五年级数学上册观察物体教学设计.docx

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1、五年级数学上册观察物体教学设计 视察物体教学设计(人教新课标五年级第九册) - 设计人：仁怀市坛厂小学 蒲 松 杨俊梅 时 间：2022年6月29日 一、教学内容 人教版小学数学第九册第三单元3843页视察物体 二、要点解析 1、学问点：从不同的方向视察同一物体的形态 从不同的方向视察两个物体的形态和相对位置 2、学问点：从不同的方向视察拼摆的立体图形 三、教学目标： 1、经验视察的过程，知道从不同位置视察物体所看到的形态是不同的。 2、能正确分辨从上、侧、正单个及两个物体的形态和相对位置。 3、知道从不同位置视察拼摆的图形，所看到的形态是可能是不同的。 4、能正确分辨从上、侧、正面视察物体的

2、形态。 5、在拼摆、视察等数学活动中，提高推理实力、发展想像实力。 教学重点：会从不同位置视察拼摆立体图形，分辨形态。 教学难点：能正确分辨从上、侧、正视察物体的形态。 四、策略实施 1、注意数学活动 本单元教学有大量的视察、搭拼等活动。教学中老师要为学生的自主学习供应丰富资源。充分利用实物，引导学生通过自主探究、合作沟通的学习方式，经验视察、猜想、分析、推理等数学活动，发展学生的空间观念。 2、强化数学思维 空间与图形的教学，重在培育学生的空间观念。学生空间观念的形成要经验形象-表象-抽象的过程，教材的体例编排正式体现了这一特点，有物体到图形逐步抽象；内容的呈现也是由整体到部分。为发展学生空

3、间观念供应了丰富资源。老师要通过学生眼看-脑想-心记-口说-手做亲历学问形成过程。 五、共性点击 1、站在随意位置最多能看到长方体三个面 2、视察立体图形时，视线要垂直于所要视察的平面 第一课时 教学内容：教科书38页例 1、以不同角度视察一个物体 教学目的： 1、培育学生从不同角度视察，分析事物的实力。 2、培育学生构建简洁的空间想象力。 3、加强学生之间沟通互助。 教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。 教具学具：长方体、正方体、盒子等。 教学过程： 一、导入新课 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能望见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我

4、们视察的角度不一样，那么今日我们就一起来进一步探讨视察物体（板书） 二、新授课 老师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生视察并提问。 1、你视察到的长方体是什么样的？ 2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 3、通过视察，我们发觉了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能望见三个不同的面，那么请四人小组探讨当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？ 抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不行能一次看到长方体相对的面，运用这个学问可以解答一些简洁的数学推理问题”。 三：构建空间想象力 1、师出示一个正方体要求生正面视察，并想象画出从左

5、面，从上面，从右面视察正方体的样子。 2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步视察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 四：巩固练习 完成练习八的12题。 五：爱好探究，依据几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 其次课时 教学内容：教材39页例2，从不同角度视察两个物体。 教学目的： 1、培育学生从不同角视察分析事物的实力。 2、进一步培育学生的空间想象实力。 教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象实力。 教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。

6、教学过程： 一：导入新课：上节课我们对一个物体从不同角度进行了视察，也发觉了从中的奇妙和乐趣，今日我们将两上物体从不同角度进行视察，体验从不同角度看世界。 二：新授课 1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台视察，燕记住从正面上面左面右面，视察到的样子登记来，再回到位置上把从四个面视察到的画出来，并同方沟通。 师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。 2、完成39页例2及做一做（展示评议） 三：构建空间想象力 1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能望见一个正方形）。 2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出

7、从不同角度看到的样子。 3、完成练习八第3题。 第三课时 教学内容：教材41页例3，从不同角度视察多个物体。 教学目的： 1、进一步培育学生从多角度视察事物物体。 2、能辨别较困难物体不同角度所视察的状况。 3、更一步提高学生的空间想象力。 教学重难点： 1、变形象思维为抽象思维。 2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。 教具学具：小正方体若干。 教学过程 （一）导入新课 师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今日我们就一起来探究较困难物体的视察（板书）。 （二）新授课 师出示四个小正方体按例3摆放在

8、讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所视察到的图形，抽生展示并说明其理由。 （三）巩固练习 1、完成例3及做一做。 2、完成练习九13题。 （四）动手操作，思维拓展。 学生按老师要求摆小正方体。 （1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。 （2）用四个小正方体摆出从正面看是 （ ） ，从左边看 也是 （ ） 的状况。 （3）依据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看 从左面看也是 （有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。） 五、课外作业：练习九46。 五年级数学上册视察物体教学设计 五年级数学上册视察物体教学设计 五年级数学上册视察物体教学反思 五年级数学上册视察物体教学反思) 新人教版五年级数学上册视察物体教学设计 小学五年级数学上册视察物体教学设计与教学反思 二年级数学上册视察物体教学设计 二年级数学上册视察物体教学设计 二年级数学上册视察物体教学设计 人教版小学五年级数学上册视察物体教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页