五年级英语教学计划.docx

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1、五年级英语教学计划 五年级的英语须要怎么教呢，教学安排大家支配得怎么样了？下面就由小编为你共享一下五年级英语教学安排，希望大家喜爱！ 五年级英语教学安排 1一、学情分析 这学期接着接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数34人，五（2）共有学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热忱，五（1）班学

2、生两极分化较严峻，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“盛气凌人”下变得越来越缄默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的心情简单激发，课堂上，老师简单掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。 二、教材分析 五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思索的活动。 五年级下册学生用书的Lets

3、try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。 Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 Lets spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步

4、呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了10个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。 三、教学内容目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、

5、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简洁的语法学问。 四、教学重难点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由； 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、学习祈使句的用法。 五、教学措施 1、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

6、 2、尽可能运用多种方式教学，激发学生的课堂爱好。 3、刚好与学生沟通，刚好改进教学中存在的问题和不足 4、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。 5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 6、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。 7、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 六、教学进度表 第1-2周 Unit1 My day 6课时 第3-4周 Unit2 My favourite season 6课时 第5-6周 Unit3 My school calendar 6课时 第7-8周 U1U3& Recycle1 6课时 第9-10周 Unit4

7、 When is Easter? 6课时 第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6课时 第13-14周 Unit6 Work quietly! 6课时 第15-16周 U4U6& Recycle2 6课时 第17-18周 复习、期末考试 6课时 五年级英语教学安排 2一、教材分析 1.语言运用。本教材体现交际教学思想,注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。 2.注意实力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如Lets find out /Letscheck /P

8、air work /Task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。 3.突出爱好激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等.4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同,西方国家涉及星期的主要节日等。 5.融合学科内容。 6.重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 二、学生状况分析 教学对象为五年级的学生,他们已经接触了两年英语,已经有肯定的英语基础,他们已经能够进行简洁的会话,驾驭了肯定的词汇,在一些英语教学活动中,能够运用英语进行简洁的沟通或完成教学活动,已经

9、达到了一级水平。 儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着剧烈的新奇心,探究学问的欲望和剧烈并且有着很强的表现欲,老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的爱好。培育他们英语学习的主动看法,使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。 三、教学目标 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能

10、完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学措施 (一)词汇教学Lets learn Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册起先,Letslearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会驾驭。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到详细的对话(句子)中学习。 (二)对话教学(Lets talkPairworkGrou

11、pwork) 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会,这部分还供应可供替换的内容。为此,老师应做相应的调整。 1、在听力活动中感知新的语言(Letstry )。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try,这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Letslearn部分的学过的新词,并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型,替换关键词操练主句型,突出重点地

12、操练语言。为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型,为Readand write打好基础;面对全体,尤其是接受实力差的学生;充分运用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。 (三)阅读理解教学(Read and write ) 这部分不应象Lets talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;write部分照样子“抄”并不是“写”,应当让学生自己扩展,运用到现实中去;可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”;要从起先就培育学生良好的书写习惯。学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。学生

13、全体参加任务型活动,实际运用所学语言。 (四)语音训练(Pronunciation) 这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略。在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后,激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培育他们自主学习的实力。 五年级英语教学安排 五年级英语教学安排 五年级英语教学安排 五年级英语教学安排 五年级英语教学安排 五年级英语教学安排 五年级英语教学安排 五年级英语教学安排 五年级英语教学安排 级高校英语教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页