五年级语文下册 灯光优质课教学设计.docx

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1、五年级语文下册 灯光优质课教学设计 （一）谈话引入，读题质疑： 1、师：同学们，我们的生活离不开电灯，灯光在我们日常生活中有哪些作用呢？ 生回答（略） 师小结：是啊，灯光是夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不行缺少的挚友。 2、揭示课题：今日，我们要学习的就是灯光。（老师指板书，学生齐读课题。） 3、释题质疑： 师：（手指课题）请大家再读一读课题，（生读题）你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了光明的灯光。 师：（手指课题）请你们再读一读课题，一边读一边想象画面，读出你的感觉。（生读题）那么，读了这个课题，你想知道些什么呢？ 生1：课文中的灯光是什么样子的？ 生2：课文主要讲了一件关于灯光的什么

2、事？ 生3：课文为什么以“灯光”为题？课文写灯光有什么特别的含义吗？ 师：学贵有疑。同学们都很擅长思索，能提出这样有价值的问题。可是要想解决同学们的这些疑问，就要好好地读课文了。 （二）初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并思索：你从课文中读懂了什么？（老师巡察） 师：读了课文，你有什么收获呢？ 生1：我觉得*前灯光特别漂亮。 生2：课文写灯光是为了怀念郝副营长。 生3：郝副营长是那样宏大，他为了能让孩子们用上电灯，自己却献出了珍贵的生命。 生4：第 1、2自然段和最终自然段写的是现在，其余写的都是往事。这样的叙述依次就是倒叙。 2、师：你们都很会读书，因为你们已

3、经读出了自己初步的感受。当然，我们的收获并不止这些，比如我们还相识了课文里的一些生字新词，谁能把这些词读准呢？（课件出示词语） 围歼 一触即发 牺牲 绚烂 指名读词语 师：谁能用其中几个重点词来概括一下课文的主要内容？（自己先想，然后同桌沟通。） 学生自主概括课文主要内容，老师巡察指导。 指名汇报： 生1：我们围歼敌人的一次战斗中，在一触即发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗成功了，他自己却牺牲了。 师：你把关于灯光的往事概括的很精确，但全文可不仅仅写了往事噢。 生2：每当看到*前绚烂的灯光，我就想起郝副营长英勇牺牲的往事。 师：你用上了“每当就”的句式概括得很简洁，可假如能把“郝副营长英勇牺牲的

4、往事”说得再详细一些就更好了。 （三）再读课题，初步把握文章情感，激发阅读期盼。 1、师：了解了课文的主要内容，让我们再读读课题，（学生读题）这一次你看到的还仅仅是光明的灯光吗？ 生1：我仿佛看到了战斗中一位宏大的战士。 生2：我看到了多数先烈们的身影 2、师：下节课就让我们一起走近这位宏大的战士，去感受他身上焕发出来的光线。下课！ 其次课时 （一）回顾导入，整体感知 师：同学们，上节课我们初步学习了灯光这一课，同学们依据课题提出了下面几个问题，其中“课文围绕灯光写了一件什么事？”我们已经在初读中解决了。谁来说说看？ 生回答主要内容 （二）品读课文，感悟人物品质，体会文章中心。 1、师：你概括

5、得挺完整。作者在灯光绚烂的*广场上漫步，是什么引起了作者的回忆？ 生1：是灯光 师：还有不同看法吗？ 生2：是“多好啊” 师：出现不同看法了，怎么办？其实答案就在课文中，请同学们读一读课文其次自然段，你就会明白了。 学生默读课文其次自然段 师：是什么呢？ 生：是“多好啊” 师：请同学们快速阅读课文，找一找“多好啊”一共出现了几次？是在什么状况下说的？划出句子。 生阅读课文，划出句子。 师：我请第一个举手的同学来回答，机会就是这样争取来的。 生：出现了三次，第一次是看到*前的灯光后，一个人说的。（课件出示句子） 品读感悟： （1） 第一次“多好啊”。课件出示： 清明节的一个晚上，我又闲逛在广场上

6、，突然背后传来一声赞美：“多好啊！” 师：同学们，这句话应当用什么语气来读呢？（标出句中“赞美”一词）你觉得这个人在赞美什么？（绚烂的灯光）我请同学们看一组*广场的灯光图片，看后说说自己的感受。 投影出示图片，学生边看便发出啧啧的赞美声。 师：这么美的灯光，让人禁不住发出赞美引读“多好啊！” 师：除了感受到灯光的美，你还从中感受到了什么？ （可提示“千万盏灯”这么多的灯，大放光明，广场四周还有很多“雄伟的建筑”、奥运会等，引导学生重点体会祖国的发展祖国的旺盛，感到骄傲）让我们骄傲的赞美“多好啊！”（课件出示，师创设情景） “广场上千万盏灯静静地照射着*广场四周的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到

7、暖和。” 师：看着广场上千万盏灯静静地照射着*广场四周的雄伟建筑，想着祖国的腾飞，想着我们生活在这样样一个华蜜的时代，我们的心头就感到 光明，感到暖和，让我们华蜜的赞美“多好啊！” （2）其次次“多好啊” 师：同样的一句“多好啊”，在解放中国的革命战士郝副营长口里却蕴含着不一样的情感，让我们一起来看看其次句多好啊课件出示句子 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下全神贯注地读书。他凝视着那幅图，静默地深思着。“多好啊！”他自言自语。 师：这里的“多好啊”应当用什么样的语气来读？为什么艳羡、憧憬？请大家联系下文或联系你读过的文章想一想。（艳羡、憧憬，不会的话老师可引导学生读 5、

8、 6、7自然段）指名回答。 （引导学生理解当时除了大城市，其他地方是很少看到电灯的，更别说用上电灯了。当时的中国贫困落后，人民生活非常艰难，孩子们学习的机会也很少。） 出示课件：解放前的旧中国，老百姓生活非常艰难，他们住的是低矮的茅草棚，很多人家连桌子、凳子都没有，冬天没有被盖，没有棉衣，没有鞋袜穿，有的人甚至从小到大都没穿过鞋。人们啼饥号寒，只好挖野菜、刨树根充饥度日。晚上点灯用的是菜油，菜油灯发暗。不过那时能点起灯的也是少数，多数人家是点不起灯的，都是天一黑就睡觉。穷人家的孩子没有钱上学，更别提再等下学习了！ 师：指导朗读。（指名分角色朗读 4、 5、6段和第7段的第一句） 师：凝视着这幅

9、孩子在灯下读书的画面，郝副营长在艳羡和憧憬的同时，也静默地深思着他会想些什么呢？（我们的孩子们什么时候才能用上电灯啊！要让全中国的人民都用上电灯就必需推翻三座大山，让中国独立发展，让人民过上华蜜的生活。） 师：同学们真是善解人意，说出了郝副营长的心声，正因为有了这样的信念，引读“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对将来的向往里。” （3）第三次“多好啊” 师：“向往”是什么意思？（近义词替代法）郝副营长对将来会有怎样的向往呢？大家一起来想象一下，革命成功后 师

10、：同学们说得真好，你们所说的正是郝副营长和全部革命战士们共同的向往，特殊是这一句，让我们一起深情地读一读赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！请一位同学来读一读。这美妙的向往就是战士们战斗的动力，为了让美妙的向往变为现实，为了让孩子能在灯下学习，郝副营长甚至付出了自己年轻的生命！请大家默读8-11自然段，画出最令你感动的段落或句子。作批注笔记，说说为什么感动？ 指名回答 师：看来我们的情感是共通的，最令老师感动也是这两句话。（课件出示第十段和第十一段的最终一句）。 后来才知道，在这一触即发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指

11、了路，可是火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这位年轻的战友不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习他自己却没有来得及见一见电灯。 师：“一触即发”是什么意思？在课文中“一触即发的时刻”指的是（突击队攻破了敌人的围墙，却和后续部队失去了联系）为什么说这是一触即发呢？（没有后续部队的支援，突击队可能抵不过敌人的炮火会全军覆没，战斗就有可能失败）出示课件引读：是啊，假如找不到突破口，突击连的战友就会（），假如再找不到突破口，我军细心部署的安排就会（），假如还找不到突破口，这场战役就会（） 师：就在这一触即发的时刻，是（激情引读第十段）。这时，这燃烧的书还仅仅是一星火光吗？（不，它是为后

12、续部队指路的明灯，它是郝副营长那颗为国为民的炙热的心）出示十一段最终一句引读。读着这一句话，你的心中有什么感觉？（难受、感动、钦佩）把你的感觉通过朗读体现出来吧！分别指导朗读。齐读。 师：同学们，面对这样一位宏大的战士，你们有什么话想对他说吗？（引导说出品质、心愿实现，用上电灯，过上华蜜生活，我们会珍惜华蜜生活，） 师：说得真好，信任假如郝副营长泉下有知肯定会感到非常欣慰。读到这里为什么课文要以灯光为题，为什么在开头结尾都提到*前的灯？（课件出示课文首尾两段及问题）这个问题大家肯定也都解决了，谁来说说？（灯光是全文的线索，这既是写法上的照应，又凸显了本课的中心：这暖和光明的灯光，着华蜜的生活都

13、是革命先烈们用鲜血换来的，我们要珍惜今日这来之不易的华蜜生活。） （四）拓展延长，总结升华 师：是啊，正是有了一个个像郝副营长这样甘于奉献勇于牺牲的革命战士，才有了我们今日的华蜜生活！你还知道那些革命先烈为国为民英勇牺牲的故事呢？来和大家共享一下。 生沟通革命先烈的资料，老师课件出示自己收集的资料共同沟通。 师课堂总结：学了这篇课文，信任同学们也像作者一样，当大家在暖和光明的灯光下学习，在华蜜美满的家庭中生活，当大家见证着祖国的发展腾飞时，都会不由自主的想起这一位位革命先烈们，今日的华蜜生活来之不易，我们肯定要珍惜！最终，让我们以王愿坚说过的一段话结束今日这堂课（课件出示）我们今日走着的这条华

14、蜜的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的，他们身上那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最珍贵的精神财宝。 （五）布置作业： 1、举荐拓展阅读：王愿坚的党费粮食的故事七根火柴妈妈 2、摘录灯光美丽词句。 3、同步、经典、英才灯光 4、课文灯光缩写： 【题目要求】 灯光的其次部分是个完整的故事。用200字左右缩写这个故事。缩写时要留意抓住故事的主要内容，做到内容完整，语句通顺连贯。 【缩写指导】 这次习作要求我们练习能把课文灯光的其次段内容缩写成一篇200字的短文。怎样写好呢？我想大家不妨明确以下几点： 一、什么是缩写？ 缩写就是根据肯定的要求，把原来一篇较长的文章，压缩成一篇较短的文章

15、。这是作文训练的基本方法之一。 比如我们这次习作训练，详细要求就是缩写灯光的其次段内容，而不是全文缩写；缩写时，要求我们抓住故事的主要内容，而不是重复叙述；要求缩写后的短文依旧内容完整，语句通顺，字数在200左右，而不能因篇幅短小，字数有限，就破坏内容的完整性。 二、为什么要缩写？ 我们知道，缩写是对全文内容的高度概括，通过缩写可以培育我们的阅读实力、分析实力和概括实力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达实力。 比如我们缩写灯光，首先就应在了解课文大意的基础上划分段落，编写段意，然后想一想歌颂了主子公什么样的精神品质，这样才可以把握住文章的主要内容进行缩写。在划分段落的过程中，同学们分析实

16、力得到提高，在编写段意和了解主要内容的过程中，同学们概括实力和阅读实力得到了提高，在考虑如何缩写的过程中，同学们斟酌语句的时候，表达实力得到了提高。 三、怎样搞好缩写？ 缩写一般要做到三个忠实。 1要忠实原文的中心思想，不能另立主题。 灯光的中心思想是歌颂革命先烈的献身精神，说明今日的华蜜生活来之不易，激励我们学好本事，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。我们缩写后的短文，中心思想仍旧是不变的。不行以依据自己的须要，再另立其他中心思想。 2要忠实原文的基本内容，不能随意增减，只能减掉不损害主题的内容。 灯光其次段的内容，主要是说在一次围歼战之中，郝副营长点燃书本为后续部队照亮前进的道路，保证战

17、斗成功，但自己因暴露而英勇牺牲的事。我们在进行缩写的时候，应紧紧抓住这个主要内容，减掉那些与主题较远的内容，适当增加一些使语句通顺连贯的词语。 3要忠实原文的骨架。这就是说，原文是叙述性的，有故事情节的，要保持原故事的基本构架。但是，又必需将原文缩短。缩后的文章仍旧有头有尾，层次分明，前后连贯。 灯光其次段是个完整的故事，它在记叙故事时是根据事情发展依次来写的，不但清晰地交待了事务的六要素，而且重点片断详细，脉络清楚。我们在缩写时，应当保持故事的基本结构，保持原来故事的主要情节、人物人称，不能打乱层次重新组合故事。但原文中有些段落可以适当合并。合并后层次也是清晰、分明的。 四、一般的缩写方法有

18、哪些？ 为了达到上述的缩写要求，详细方法有许多，主要是两种：删和改。 1删 删的方法有两个。 首先是留主干，去枝叶。我们常把文章比作一棵大树。大树有干、有枝、有叶。当大树正常生长着的时候，我们看到它的树干、树冠成为一个整体，所占据的空间也很大。当园艺工人依据须要为大树修枝剪叶时，我们再看大树，它明显小了很多，但树仍旧保持树的特点，还是有树干，还是有枝叶。缩写就犹如替树木修枝剪叶。我们将文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉，文章就会变短了。 其次是留主句，去例证。有的文章为了证明某些观点，经常举很多例子来说明，缩写时我们应把主句留下，把例子削减，文章自然也会变短。 2改 改的方法有三个。 第一个

19、是将描写改为叙述。这种方法就是把原文中描写的部分改为叙述方式，这样就可以省去不少字句。 其次个是将具体叙述改为概括叙述。这种方法就是把原文中叙述得比较细致的地方，用概括叙述的方式表达出来。 第三个是将引用改为转述。这种方法就是把原文中引用别人话来证明自己观点的语句，改为转述的方法，就能浓缩引用的部分。 总之，删和改是缩写的主要方法。详细怎样运用，应当依据详细的状况敏捷处理。 五、灯光的缩写应留意什么？ 同学们在缩写灯光其次段叙述的故事时，应留意以下几个要点： 11947年初秋，挺进豫皖苏平原的我军部队，在一个名叫沙土集的村子里，紧紧地围住了国民党军的57师，打算在晚上打一场围歼战。 2突击连由

20、郝副营长带领。 3战斗打响以前，郝副营长在交通沟里划着火柴看一本有插图的书，想象着成功以后孩子们在电灯下学习的情景。 4战斗打响以后，后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击队失去了联系。 5在这一触即发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。 6我们的部队把敌人的一个整编师完全歼灭了，但郝副营长却牺牲了。 上述六个要点，紧紧抓住故事的主要情节和基本骨架，脉络清晰，层次分明。同学们缩写时可做参考。 五年级语文下册 灯光优质课教学设计 灯光教学设计优质课 五年级下册老舍猫优质课教学设计 五年级下册老舍猫优质课教学设计 语文优质课的“优质”之教学设计 优质课教学设计 优质课教学设计 优质课教学设计 优质课教学设计 优质课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页