人教版一年级语文下册第四单元识字四教学设计.docx

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1、人教版一年级语文下册第四单元识字四教学设计 识字四教学设计 设计理念： 人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。识字四以一首充溢童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求相识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色调丰富，很受学生宠爱。在教学中推崇创建性学习，让学生在开放的课堂快欢乐乐地获得新知，从而品尝到胜利的乐趣。孩子们对夏天有肯定的感性相识。一年级学生已经初步相识了很多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简洁地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，帮

2、助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜爱阅读，对四周事物有新奇心，大部分学生能对感爱好的内容提出简洁的问题，能发表自己稚嫩的见解。 教学目标： 1.运用形声字的方法相识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。 2.正确、流畅地朗读儿歌。 3.相识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生新奇，情愿视察了解大自然。 4、能仿照课文编编儿歌。 教学重点： 读准字音，识记字形，熟读儿歌。 教学难点 引发学生的识字爱好,让学生有主动识字的愿望 教学打算： 多媒体课件,纸条贴 第一课时 一、激趣导入（ , 春天过去了夏天就来到了

3、。夏天是个充溢快乐，充溢活力的季节。瞧！大自然里有很多小动物在活动.同学们喜爱小动物吗?想和他们做挚友吗?请细致视察这幅图画看看小动物们都在干什么(出示课本插图) 设计意图：依据学生的相识水平，利用直观形象的多媒体课件，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，将学生带入夏天这一美丽的情境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料。 二、整体感知 1想不想和小动物做挚友?那和他们打声招呼把!蜻蜓蝴蝶蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛(单独出示动物图片,标音)指导后鼻音,翘舌音的朗读,指出蚂蚁其次个字在两个三声连在一起读时,要读成二声.2小动物们玩累了回家了,可是却把自己的名字留下了.去图片读 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁

4、蝌蚪 蚯蚓 蜘蛛 全班读 3去拼音读 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁 蝌蚪 蚯蚓 蜘蛛 男女生竞赛读 4把字分开单独读,开火车读让学生发觉都有虫字的特点蜻 蜓 蝴 蝶 蚂 蚁 蝌 蚪 蚯 蚓 蜘 蛛,问学生为什么都有虫字?学生答都是动昆虫,老师指导蚂蚁蜻蜓蝴蝶是 昆虫,蜘蛛蚯蚓蝌蚪是动物 ,出示虫字象形字的演化过程, 再次出示蜻 蜓 蝴 蝶 蚂 蚁 蝌 蚪 蚯 蚓 蜘 蛛让学生发觉还有什么特点.,学生说左右结构的字 5 将每个字分成左右结构的字,指导学生读虫字旁的右半部分,让学生发觉这个偏旁和整体字的读音相同或相近,指导形声字记字.6 拓展延长,老师请来了一个新挚友”青”,你能用形声字的方法给它加个偏旁吗

5、预设晴天的晴 睛 请 情 精 清 板书青字,将 日 目 三点水 竖心旁 等写在青字旁边摆成花的样子 7形声字真是一个好的识记方法,现在和老师一起进入识字加油站,多媒体出示 蝈蝈 螃蟹 大虾蚊子 预设学生能猜出蚊子蚜虫,问:你怎么记住的 生 牙齿的牙就是这样读 设计意图：通过学生自主学习生字，探讨探讨课文中一些生字的规律。发觉虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。学会形声字识字,巩固形声字识字 三、朗读理解 1、师：我们已经和小动物成了好挚友，那老师把生字宝宝送进课文你还能认得吗?请把儿歌读给旁边小挚友听。 2课件出示单独的句子,指名读 3、出示全篇课文,动物,地方,干什么,标注不同的颜色,让学生自

6、主视察出这三个部分的特点,师生协作读,老师读动物,女生读地点,男生读干什么 4带领学生做动作读,全体起立,增加趣味性, 5表演读,板书 捉迷藏 展翅飞 等词语,请学生将动物图片与其对应,再次巩固课文内容 小结：其他小动物们看咱们玩得太喧闹了,也来参与了 设计意图：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，一起先就有意识地激励学生自主选择阅读，并发挥小组学习的合作力气，从理解、仿照到迁移、创建 四、引导创新（学生编儿歌。） 师：（媒体出示其他小动物的图片，创设情境）你能像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗？ （学生自由练说沟通） 设计意图：这部分设

7、计通过创设情境，为学生供应语言学习实践应用的机会，采纳选择性教学，激励他们主动学习，勇于创建 五 指导写字 刚刚小蚂蚁偷偷和老师说怕你们写不好它的名字,所以我们一起来写写它的名字好吗 1学生视察蚂蚁两个字压线笔,说说左右结构的字要留意左窄右宽 2老师指导蚂字的马头不能大,竖折折钩要有斜度 蚂蚁的蚁字撇捺伸展,撇由重到轻,捺要有小脚丫 3 学生描一个写一个 4相机指导修正 5修改之后再写一个蚂蚁 五、畅谈收获 人教版一年级语文下册第四单元识字四教学设计 人教版一年级语文下册第四单元识字四教学设计 人教版小学语文一年级下册第四单元教学设计 第四单元试卷人教版四年级下册语文第四单元试卷 人教版小学语文四年级下册第四单元整体教学设计 人教版四年级下册语文第四单元 人教版四年级语文下册第四单元教学反思 人教版一年级语文下册识字四教学设计 人教版六年级语文下册第四单元教学设计 人教版六年级语文下册第四单元教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页