人教版《带分数乘法》数学教案.docx

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1、人教版带分数乘法数学教案 分数乘法这节课的教学要求是学生加深对分数乘法意义的理解,驾驭带分数乘法的计算方法.并能正确敏捷地进行计算。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家共享人教版带分数乘法数学教案，希望大家在学习中得到提高。 教学目的： 1.使学生驾驭带分数的乘法的计算方法，能够正确地进行带分数乘法的计算。 2.使学生驾驭分数连乘的计算方法，能够用比较简便的方法进行分数连乘的计算。 教学过程： 一、复习 1.把下面各带分数化成假分数。 让学生先说一说带分数化假分数的方法，然后再把带分数化成假分数。 2.计算下面各题。 12把全班学生分成三组，每组计算一道题，激励学生能

2、口算的尽量口算。集体订正时，指名说一说计算的方法，复习分数乘以分数的计算法则。 二、新课 1.教学例4(带分数乘法)。 学生读题，明确题意。 (1)教学带分数乘以整数的方法。 老师：第一问要求什么?(黑板的长是多少米。) 依据题目给出的条件应当怎样列式? 老师依据学生的回答板书算式： 老师提问：1 能不能干脆计算?(不能。假如有学生说出用乘法安排律来计算，应当确定是正确的，但要说明，在一般状况下，用乘法安排律计算比较麻烦。所以我们要学习普遍适用的简便算法。) 接着提问：我们已经学过分数乘以分数的计算法则，能不能把带分数的乘法转化成我们学过的方法进行计算呢?怎样才能把它转化成已学过的分数乘法?(

3、把带分数化成假分数。)假如学生一时想不出来，老师可以进一步启发引导： 在分数乘以分数的计算法则中，只提到分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，而带分数除了有分子和分母，还有整数部分。假如把带分数化成只有分子和分母的分数，我们就可以用分数乘以分数的计算法则计算了。那么，我们应当怎样把带分数转化成只有分子和分母的分数呢?(把带分数化成假分数。也就是要把1 变成假分数 ，然后再和2相乘。) 依据学生的回答，老师板书计算过程： 2= 2= = (米) (1)教学带分数乘以带分数的方法。 老师：其次问是求什么?(黑板的面积是多少平方米。) 应当怎样列式?依据学生的回答，老师板书算式： 这道题应当怎样计

4、算呢?不必让学生回答，只要求思索。然后，让学生独立计算。老师巡察，了解学生驾驭的状况，对学习有困难的学生进行个别辅导。 学生做完后，指名说一说是怎样想的。 老师：依据上面这道题第一问和其次问的计算，大家能不能说一说带分数乘法计算的一般方法?多让几名学生说一说。最终，进行简洁归纳：分数乘法中有带分数的，通常先把带分数化成假分数，然后再乘。 2.做教科书第9页的做一做 学生独立计算，老师巡察，对学习有困难的学生进行个别辅导。 3.教学例5(分数连乘)。 老师可以依据本班的详细状况实行不同的教法。 (1)假如学生对前面学习的学问驾驭得比较好，可以适当放手。例如，让全班学生先在练习本上试算，然后让一些

5、学生说一说他们是怎样计算的。老师把不同的计算方法都写在黑板上，让学生进行探讨，哪些方法的对的，哪些方法比较简便。通过探讨引导学生总结出三个分数相乘的简便算法：三个分数相乘，可以把带分数先化成假分数，再把全部分数的分子和分母约分，然后把约简的分子、分母分别相乘。 (2)假如学生对前面学习的学问还存在一些问题，老师就要留意引导学生先根据一般的方法计算，然后再教学简便的算法。例如，在教学完一般的方法(例题中小新的算法)后，老师可以提问：还有没有更简便的计算方法? 假如学生回答有困难，老师可进一步引导： 我们能不能先把题目中的带分数都化成假分数?(可以。) 然后，把题目中的两个带分数都化成假分数。 接

6、着看小强的约分方法。 老师说明：这样做就可以把两步约分合并成一步，使计算更简便。 最终，老师进一步说明，分数连乘在约分的过程，不必考虑计算的依次，只要是分子和分母有哪两个数能约分就约分。使学生加深对简便算法的相识。 4.做教科书第10页的做一做。 (1)第1题。学生独立计算，老师巡察，留意了解学生中是否把全部能约分的分子、分母，都进行了约分。针对学生出现的错误刚好赐予指导和订正。 (2)第2题。假如学生独立列式有困难，或学生列出的算式中有除法而无法计算，老师可以适当加以引导。先让学生想一想正方体的体积应当怎样计算。当学生说出正方体体积计算的公式后，再让学生计算。 三、巩固练习 1.做练习三的第

7、1题的第一行(3道题)。 学生独立计算，老师巡察，个别辅导，集体订正。 2.做练习三的第2题的第一行(3道题)。 学生独立计算，老师巡察，个别辅导，要提示学生把全部能约分的分子、分母都进行约分。集体订正。 3.做练习三的第5题。 学生独立解答。老师巡察，个别辅导。集体订正时，指名说一说是怎样想的。 对学有余力的学生，让他们思索练习三的第7*题。 四、小结(略) 五、作业 练习三的第 1、2题中没有做的题目，第 3、 4、6题。 以上就是数学网小编共享人教版带分数乘法数学教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有老师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜爱! 人教版带分数乘法数学教案 带分数乘法 假分数化整数或带分数人教版五年级下册数学教案 小学数学教案：分数乘法一步应用 小学数学教案：分数乘法两步应用 小学数学教案乘法交换教案 六年级数学教案分数乘法 把假分数化成整数或带分数教案 假分数与带分数的教案简案 带分数教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页