什么是周长教学设计.docx

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1、什么是周长教学设计 北师大版小学数学三年级上册 第五单元什么是周长教学设计 教学目标： 1经验从现实生活中相识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物 体的表面和简洁图形的周长。 2通过视察、测量、计算等活动，在获得直观阅历的同时发展空间观念，渗 透“化曲为直”的思想。 3通过从实践中发觉问题， 在操作中分析问题， 又在实践中解决问题的过程, 体会现实生活里的数学，发展对数学的爱好，培育自主探究、合作学习的实力， 培育数学思想和创新精神。 教学重难点： 相识周长的含义，会测量并计算出周长。 教学打算：线、直尺、皮尺、树叶、课件 预习： 内容：数学书 45 页。 时间：5 分钟 方式：阅读并

2、思索 检测题：数学书 47 页第 5 题。 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，老师今日给大家介绍一位新挚友!它个子小小的、力气却大大的， 能举起自身重量 100 倍的物体， 被称作动物界的大力士，你们能猜到它是谁吗？ 生：蚂蚁。 师：同学们太棒了！它就是小蚂蚁淘淘，快跟淘淘打个招呼吧！ 生：淘淘好！ 师：今日这节课淘淘就和我们一起来探讨数学问题！（将淘淘贴在黑板上） 二、探究新知 1、描一描 师：今日天气特殊好，淘淘出去漫步了，大家快看，淘淘看到了什么？（课件出 示树叶图）小淘淘特别顽皮，想围着树叶的边线爬一圈，你能不能画出它的边线 呀？ 生：能！ 师：好！老师现在讲这片树叶变到了咱们的数学

3、书上，我们一起来看一看 45 页， 请你用彩笔描一描这片树叶的边线。 学生起先描，师巡察。 展示学生的数学书。 师：大家看，她描的树叶的边线就是树叶的一周，而这一周的长度就是这片树叶 的（周长）。引导学生说出。（课件出示树叶的边线）那谁能上来给大家指一指 这片树叶的周长？（点 2 名学生上台指） 师：那这样是树叶的周长吗？（有意指错，让学生视察） 生：不是。 让学生说理由。 全班齐说，同桌互说。（什么是树叶的周长)然后指名说，再全班说。 师： 从一个起点动身沿着图形的边线运动最终又正好回到这个点才是一周，这一 周的长度才是它的周长。 2、摸一摸 师：淘淘特别感谢大家帮它找到了爬树叶的方法，它又

4、接着往前走，这次它遇到 了一个大家伙，大家看看是什么？（数学书的封面），它可比树叶大多了。可是 淘淘还想爬一爬， 你能帮它找出它要爬到路途吗？还要爬它的边线呦！在描之前 老师还有一个问题？我们怎样描才标准呢？（用直尺）。哎呀！同学们太棒了! 快用直尺描一描吧！ 学生在书上描，老师巡察。 展示学生的作品。 师：同学们，那你们能不能说出什么是数学书封面的周长呢？（指名说） 师：我们描数学书的边线是一个什么样子呢？（课件隐去数学书）数学书的边线 是一个长方形，那长方形的周长指的是什么？（指名说） 师：长方形一周的长度就是长方形的周长。知道了长方形的周长，其它图形的周 长你知道吗？ 课件出示图形，学生

5、上台指出周长。 师总结：无论是任何图形，它一周的长度就是它的周长。 3、量一量。 师： 淘淘知道你们知道了什么是周长，可是它还想知道自己爬树叶和数学书的封 面究竟爬了多少厘米？该怎么办？ 同桌探讨，指名汇报。 议一议： 1、可能有哪些测量方法？你们打算用哪种？ 2、选择哪些测量工具？ 3、小组内如何分工？ 指 2 名学生汇报。 做一做： 实际测量，师巡察。 说一说： 1、运用了什么测量方法？ 2、选择的测量工具有哪些？测量过程中须要留意什么？ 3、测量的结果是什么？ 师：同学们太棒了！看来，合作还是很便利的。我们以后要多合作！ 4、数一数。 淘淘看咱们班的学生这么主动地想方法，它也想像咱们一样

6、学得更聪慧，于是它 起先主动地想方法，它看到了三个图形，想知道它们的周长，可是淘淘学奸了， 它没爬也没量 4，却知道了它们的周长，你知道为什么吗？细致视察。它能数出 来，你们能数出来吗？ 以第一个为例让学生数。 （强调出：图中小方格的边长是 1 厘米，数图形一周的 边线包含有多少个小方格的边长。） 要想数出这三个图形的周长，我们首先要画出边线，除了边线，淘淘还想出了一 个好方法，那就是画弧线，大家试一试。 学生用彩笔画边线，铅笔画弧线，将答案写在图下面，师展示学生的数学书。 师：同学们，淘淘的方法好不好？这样我们数起来更清晰，不遗漏。能知道哪个 数了，哪个没数。淘淘很佩服我们同学们算得又对，学

7、得又快，它很兴奋可以和 大家一起学习， 因为这样它也能变更聪慧！于是它高兴奋兴地请来了 4 个好挚友 一起跟你们学习， 这 4 只小蚂蚁想分别围着下面的图形走一周，他们走的路途一 样长吗？你自己在下面思索一下，假如想不明白可以和同桌一起探讨一下！ 领着学生一起数。 介绍一个奇妙的方法。还有其它方法吗？ 三、总结 师： 这节课上到这里就要结束了！ 我们回想一下， 我们这节课学了什么？ （周长） 我们是怎么学习周长的？ 生：描一描，量一量，数一数。 另外，我们通过小组合作的方法，使我们的实力得到了熬炼，而且想到了那么多 的好方法来测量， 看来同学们肯定要借助今日的阅历，在以后的学习生活中主动 地发

8、觉问题，同时我们还要动脑筋想方法，解决生活中遇到的难题，这样会让我 们的脑袋越来越聪慧！ 板书设计： 什么是周长 平面图形一周的长度就是这个图形的周长。 教学设计：什么是周长(相识周长) 什么是周长_教学设计 什么是周长教学设计 什么是周长教学设计 什么是周长教学设计 什么是周长教学设计 什么是周长教学设计 什么是周长教学设计 什么是周长教学设计 什么是周长教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页