人教版四年级语文下册第四单元教案.docx

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1、人教版四年级语文下册第四单元教案 教学设计 备课组看法 第四组 单元分析： 本组课文共有四篇，描写、叙述的都是与斗争有关的人、事。学习这一单元的课文，了解斗争给孩子带来的苦难，倾听他们对和平的呼喊，还要通过看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多地了解斗争中孩子的生活。并想一想，我们能为世界和平做点什么？ 教时： 2+1+2+1+2=8 13.夜莺的歌声 教学目标： 学问与技能： 1.理解课文内容，学习苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 2.体会课文首尾呼应的写法。 3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴趣盎然”造句。 4.有感情地朗读课文。 过程与方法：学习运用联系上下文的方

2、法体会句子的深刻含义。 情感、看法与价值观：受到酷爱祖国，仇恨法西斯的教化。 教学重难点： 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解开头三个自然段和最终两个自然段之间相互照应的关系。 教学课时：二课时。 第一课时 教学目标： 1.初步了解课文。 2.学会生字新词。 3.学习课文第一部分。 教学过程： 一、介绍背景，导入新课。 二、初读课文，读准字音，理解词文。 1.学生自学 2.检查自学状况。 三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。 四、学习课文第一段。要求： 1.在这一段中你了解了什么？ 2.怎样理解课文中的几句话： （1）“有个

3、孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人） （2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪慧。） （3）“人哪？斗争一起先这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”（体现出他的机灵英勇，冷静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任他，让他带路。） 3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（英勇机灵、聪慧活泼、能干自信） 4.小结。 五、作业。 其次课时 教学目标： 1.理解课文

4、内容，学习苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 2.体会课文首尾呼应的写法。 3.学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。 4.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 5.了解开头三个自然段和最终两个自然段之间相互照应的关系。 教学过程： 一、学习课文其次段 1.自学课文，思索： （1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。） （2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩） （

5、3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机灵，敏捷） 2.沟通，朗读。 3.小结。 二、学习第三段。 1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军状况的。从中了解到夜莺与游击队协作的默契，游击队与夜莺之间的关系非常密切。） 2.读一读表现夜莺机灵的句子和游击队的对话，加深理解。 3.小结。 三、学习第四段 1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告知我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他快速隐藏） 2.游击队是怎样歼灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。 3.德国兵被歼灭后，小夜莺为什么又坐在原

6、来的河岸边？他在望什么？ 4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于快速隐藏。） 5.小结。 四、总结全文。 1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。 2.“夜莺的歌声”的含义。 3.通过一件什么事反映什么？ 4.课文的开头和结尾有什么联系？（相互呼应） 五、作业。 板书设计： 夜莺的歌声 起因：引敌发觉 主动接近 巧答盘问 取得信任 经过：诱敌进伏击圈 机灵英勇 报告敌情 爱国主义精神 结果：全歼敌人夜莺又叫 13.小英雄雨来 教学目标： 学问与技能： 1.相识8个生字。 2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事

7、，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.给课文的每部分加上小标题。 过程与方法：训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。 情感、看法与价值观：学习小英雄雨来英勇机灵的品质，从中受到爱国主义教化。 教学重点：体会雨来机灵英勇的优秀品质。 教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 教学课时：1课时 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 抗日斗争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，协作八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄

8、是谁吗？这节课我们来学习14课小英雄雨来。（板书课题） 二、略读课文知大意 1.指读“连接语”，明确学习要求 （1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？ （2）自己感受最深的是什么？ （3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。 （4）假如有爱好，还可以给每个部分加个小标题。 2.自读自悟，感知大意 比照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学相互沟通，有疑问的地方相互解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。 3.集体沟通,筛选要点 （1）检查生字认读状况。 （2）说说课文讲了雨来的哪几件事？老师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本事高；上夜校念书、掩护

9、李大叔、勇斗鬼子、至死不屈、机灵逃命）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没望见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”） （3）畅谈自己的感受，体会雨来酷爱祖国、机灵英勇的品质。 老师依据学生汇报沟通的状况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。 我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生相识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。） 雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机灵英勇。） 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细微环

10、节的描写。表明白雨来誓死爱护交通员，和敌人斗争究竟的决心与坚毅意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。） 有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质深深感动、激励着芦花村的人们。） 4.再读课文，抓住主要内容（快速阅读课文，练习说说课文的主要内容。） 三、拓展延长促升华 1.学完这篇课文，你要向雨来学习什么？ 2.阅读“资料袋” 四、作业：把小英雄雨来的故事讲给别人听。 板书： 机灵英勇 小英雄雨来 酷爱祖国 15.一个中国孩子的呼声 教学目标： 学问与技能： 1.让学生驾驭了课文的主要内容。 2.理解课文深刻的句子。 过程与方法：联系上下文理解含义深刻的句子

11、。 情感、看法与价值观：引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立酷爱和平，维护和平的信念。 教学重难点：理解课文深刻的句子。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1.相识并学会写生字词。 2.学习课文，体会“痛失父亲”部分。 教学过程： 一、引入。 斗争是无情的，斗争是残酷的今日，让我们一起去倾听一个中国孩子的呼喊吧！板书课题，学生齐读。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读文，读准字音，读通课文。 2.学习生字新词。 3说说在书信的正文部分都写了些什么？ 4列出叙述依次。 三、细读课文，体会“痛失父亲”部分。 1.沟通：默读课文，用文中的话评价一下爸爸。 2.探讨：从加利对爸爸的高度评价

12、以及我对爸爸的介绍中你读懂了什么？ 3.找出描写“痛失父亲”的句子。 4.课件出示相应句子，指导学生朗读。 5.学生反复朗读，谈自己的体会。 四、课堂小结。 五、作业。 其次课时 教学目标： 1.引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立酷爱和平，维护和平的信念。 2学习课文，体会“世界并不和平”。 教学过程： 一、复习巩固。 有感情地朗读痛失父亲部分。 二、以读悟情，体会“世界并不和平”。 1.师导：可恶的斗争夺去了最最敬爱的爸爸的生命，当我们还沉醉在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象呢？ 2.自由速读课文，找出有关句子。 3.引导沟通。 4.师导:环顾这担心宁的世界，你能列举详细事例

13、说说吗？ 5师导：当大量事实摆在我们面前时，你作何感想？ 6课件出示文中重点句子，学生谈自己的感受。 三、回来整体，升华情感。 1.指导朗读：让我们饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感再次朗读课文。 2.你们想对这个被斗争夺去父亲的可怜的孩子说些什么呢？ 四、课堂小结。 五、作业。 板书： 一个中国孩子的呼声 救救孩子们，要和平不要斗争！ 16.和我们一样享受春天 教学要求： 学问与技能： 1.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 过程与方法：通过感悟和积累美丽的词、句、段，培育学生语感。 情感、看法与价值观：学习这首诗，理解诗句

14、的含义，懂得维护世界和平，制止斗争，是世界人民的共同心愿，从而受到酷爱和平的教化。 教学重难点： 1.理解诗句的含义。 2.读出诗歌的节奏和韵律。 教学课时：一课时 教学过程： 一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。) 1.画面中讲的是什么事？（斗争给儿童带来了凄惨的生活。）你有什么感想? 2.今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌-和我们一起享受春天。 二、自学诗歌，完成以下要求 1.自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。 2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。 3、想一想诗歌主要讲了什么意思？ 三、检查自学状况 1.请几位学生逐节读诗歌，留意正音。留意：“茵”的读法。

15、 2.检查对部分词语的理解状况。 3.诗歌主要讲了孩子们呼喊和平的心声，希望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。表达了人们对世界和平的期盼。 四、学习一至四小节 1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这原委是为了什么？”你是怎样理解的? 2.指导朗读第一小节，留意读出节奏。 3.齐读其次小节，思索这一小节讲什么? 4.默读 三、四小节，学生读后沟通：课文中四次提到“这原委是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情? 5.指导朗读一至四小节。 五、学习第五小节 学生自由读第五小节，探讨沟通：作者的心声是什么？ 六、总结课文 1.诗歌表达了作者怎样

16、的思想感情? 2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。 3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？ 七、拓展延长，深化主题 1.组织学生读课后阅读链接，感受呼喊和平这是世界人们的共同心愿。 2.学生沟通课前收集的关于斗争中的儿童的资料，坚决学生维护和平，反对斗争的信念。 板书设计： 16 和我们一起享受春天 有雪白的教室 世界和平的期盼 平稳的课桌 鲜花中读书 语文园地四 教学目标： 1.口语交际：培育学生创建实力、想象实力、表达实力，并培育学生仔细听的习惯，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容简洁、清晰。 2.我的发觉：能发觉这些比方句表达的不同的感情色调。 3.日积月累

17、：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 4.宽带网：通过宽带网，了解斗争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际。 课前打算：收集自己打算的新闻、英雄人物的故事。 教学课时：2课时 第一课时 教学内容：小小新闻发布会 教学目标：培育学生创建实力、想象实力、表达实力，并培育学生仔细听的习惯，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容简洁、清晰。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断变更。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看

18、电视、看报、听广播、上网等） 二、你最喜爱看什么新闻？指名说。 三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。 四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应当讲清晰什么呢？ 五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。 规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表看法，最终举手表决评比出三名“最佳新闻发言人”。 六、小结延长：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们准备以后该怎么做呢？ 其次课时 教学内容：我的发觉、日积月累和宽带网 教学目标： 1.我的发觉：能发觉这些比方句表达的不同的感情

19、色调。 2.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 3.宽带网：通过宽带网，了解斗争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学过程： 一、我的发觉 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌沟通。 3.全班指名沟通。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累” 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组沟通词语意思。 3.全班指名沟通，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，留意视察每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网” 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中

20、还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生绽开收集资料。 4.举办故事沟通会，评比故事大王竞赛。 四单元作文教学设计（看图作文） 习作内容： 看图片，绽开合志向象，记录自己真情实感。 习作要求： 1、明确写作内容，不能脱题 2、把事情的经过叙述清晰 3、肯定要把自己的真情实感叙写清晰 习作重难点： 1、仔细看图，了解图上表现的是什么事？为什么孤独的孩子在哭？ 2、绽开联想，把看到的和想到的写下来。 习作课时：三课时 习作指导过程： 第一课时 回顾历史、进入情境 1、播放日本轰炸上海的视频（或了解抗日斗争时期的资料） 2、学生谈谈感受 引导预设：假如你生活在那样的时代，你想什么？做什么？有什么企盼？

21、 二、出示图片、指导视察 1、整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？ 先指名个别学生说视察结果，再集体重复视察胜利；表扬视察独特的学生。集体说时按“时间天空地面人物”等依次进行。 2、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生视察孩子的外貌、表情、动作等。 三、绽开想象，探究前因后果。 这张照片只是历史瞬间的一个详细场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必需放开心扉，大胆想象，探究前因后果。依据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？

22、照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他将来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。 三、点拨习作思路 同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子凄惨的境况和命运。习作要按肯定的依次写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最终想象孩子将来的命运。 师生共议： 1、此次习作可用那些人称？可以运用第一人称吗？可以运用其次人称吗？ 2、你准备先写什么？再写什么？最终写什么？ 板书预设： 思路1习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华！）。 思路2习作开

23、头点明时代背景（时间和历史事务），中间主体再现当年的详细情景，结尾对斗争的发动者提出忠告！ 思路3习作倒叙开头，写“我”现在的生活状况；其次，回忆“我”凄惨的童年生活；然后，叙述一个的老人收留了“我”；最终，描述解放后的华蜜生活和“我”对和平的呼喊。 四、仿照开头，构思文章结构 （1）一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。 照片上，只见一片原来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残缺的房屋，满地的砖瓦碎片还有一个孤独的小男孩。 这个仅有两三岁大的小男孩 （2）1937年8月13日,日军大举进攻上海，威

24、逼南京。 8月28日，这是凄惨的一天。日本进行周密的安排过后，打算轰炸上海火车南站，来给中国一个下马威。 上海人闻风而逃，整理好自己行李，冲向大街，跑向火车站，而火车站正是日本轰炸的焦点。多多一家也不例外，父亲带着妻子和多多，跑到了火车站。爸爸好不简单在卖车票的地方买了两张车票，又到了月台上等车，一起都是用跑步进行的。 （3）当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听养母重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丢失了人性！”（点明时间和历史事务。） 我看到这张照片，眼中出现了当时的情景，这是一张1937年8月28日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景： 五、品读优秀例文 其

25、次课时 一、再现照片，指导构思。 老师指引迷津：望着照片中的人和景，倾听着同学们的沟通，我们再一次剧烈地感受到：要和平，不要斗争！指导学生想象，此前，曾发生过什么？此时，正发生着什么？此后，会发生些什么？ 你想以怎样的身份来讲解并描述这照片上的故事，看谁的想法最别出心裁。大家分小组相互说一说。 题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新奇。学生自主拟题。 2请大家放飞自己的想象，大胆地拿起笔来，快速写作吧。 （学生自主写作，老师巡察，帮助有困难的同学。） 第三课时 修改习作。 先自己修改，再在小组内相互改。 二、誊抄习作。 人教版四年级下册语文第四单元教案 人教版四年级语文下册第四单元教

26、案 人教版九年级语文下册第四单元教案 第四单元试卷人教版四年级下册语文第四单元试卷 小学四年级语文下册第四单元教案人教版 人教版四年级下册语文第四单元 人教版四下语文第四单元教案 人教版四年级语文下册第四单元试卷 人教版四年级语文下册第四单元总结 人教版四年级语文下册第四单元总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页