中职学校电子电工实训教学的研究.docx

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1、中职学校电子电工实训教学的研究 中职学校电子电工实训教学的探讨 摘 要： 电子电工技术随着社会生产力水平的提升和经济的快速发展已经渐渐融入我们日常生活的各个方面，得到越来越广泛的应用。中职电子电工教学的目标是培育具备实践实力的专业技术人才，提升学生的实际操作水平是教学的核心要求，而加强对电子电工专业学生的实训教学是实现这一目标的有效途径。实训是提高学生操作水平的干脆方法，能够帮助学生扎实驾驭电子设备修理及应用、电力生产和电器制造等技能，培育社会所需的应用型人才，同时也能提高电子电工教学的质量。本文针对目前中职学校电子电工实训教学存在的问题，深化分析并提出相关教学策略。 关键词： 中职学校 电子

2、电工 实训教学 教学策略 实践实力是电子电工专业学生应当驾驭的核心实力，为了满意行业需求，提中学职生的竞争力，老师必需依据相关企业要求，加强实训教学，注意对学生电子电工技术的培训，这也是电子电工教学的关键内容。老师要通过实训教学对学生实施指导，优化学生的综合技能，有机地将理论教学与实践教学结合在一起，迈出实训教学的第一步。下面，我就这个问题谈谈自己的见解。 一、存在问题 在当前的中职电子电工实训教学中还存在很多问题，首先表现在不合理的试验课程的支配上，存在理论学问与实训教学“脱节”的现象。一种状况是试验课支配“超前”于理论课，在学生还没有充分理论基础的状况下开展实训课，导致学生“一头雾水”，缺

3、乏相关理论学问的指导；另一种状况是试验课支配“滞后”于理论课，在这种状况下开展实训教学，对学生操作水平的提升并没有什么实质意义。可以说，目前多数中职学校对实训课的相识仍不到位，实训课课时支配较少且许多老师在教学过程中过分重视理论教学，忽视了实训教学对电子电工专业的重要性，严峻降低了学生的动手实力。其次是中职生理论基础较差，试验过程受学生学问水平的制约难以开展。教学设施的不完善也是降低实训教学质量的一大缘由，设施的支撑是实训教学开展的基础条件，没有完善的设施就很难真正落实实训教学。此外，师资力气、老师职责的不合理安排等问题也是困扰中职学校电子电工实训教学发展的重要因素。 二、教学策略 1.理实结

4、合，创新实训。对于中职电子电工专业而言，理论与实训是相辅相成、缺一不行的，理论是实训开展的指导，实训是对理论的验证和巩固。学校要立足于学生的实际水平和对理论学问的驾驭程度，合理地支配实训课程，引导学生在实训过程中验证并巩固所学理论学问，通过亲身操作解决学习中的困惑。实训课的设置要依据不同年级敏捷支配，针对学生不同的理论水平，科学合理地支配实训内容，使不同年级、不同水平的学生都能学有所获。此外，老师要注意对学生创新意识的培育。传统教学模式中，实训内容主要依靠教材，以验证性试验为主，学生过度依靠老师的演示而缺少自己操作的机会，这种教学方式限制了学生创新思维的发散。对此，老师要在实训课中引进新的内容

5、，削减对成品电路板的运用，将简洁的验证性试验转变为设计型试验，对学生提出肯定的设计要求，给学生供应思索空间和操作机会，帮助学生深化理解，提升操作技能。老师要营造开放的试验氛围，让学生在操作中提升实践实力，这也是实训教学开展的最终目的。 2.增加项目，丰富内容。中职电子电工专业的学习内容主要包括相识常用电子元器件、驾驭电子工艺的基本常识、学会相关电子产品的装配与调试和常用仪器的运用等方面。老师借助实训课训练学生动手操作的实力，使学生在操作中验证并巩固所学理论学问，引导学生利用所学学问，结合实训操作阅历，自主设计或调试简洁的电子产品，不断丰富实训课的内容，使学生通过实践感受电子电工专业的魅力，体验

6、操作的乐趣，获得胜利感。除此之外，老师在开展实训教学的过程中还要留意项目更新的问题。随着学问点的不断推动，老师要刚好引进新项目，为实训课注入簇新元素，使实训课焕发朝气，通过新项目的引进不断丰富实训课的内容，从而激发学生学习爱好，提中学职电子电工专业实训教学的质量，突破传统教学模式的弊端，变更沉闷的教学气氛，为学生创建良好的实训环境，着重训练学生的实践实力和创新实力，这也是电工电子专业核心的教学要求。 3.完善评价，细化评定。许多老师对于实训课的评价并不合理，而不完善的实训课的评价体系在肯定程度上导致学生出现“应付”心理，埋没了实训课的价值，使实训教学的开展停在表面，流于形式。为了避开学生的应付

7、现象，老师要变更以往只注意试验结果的单一评价方式，在注意学生技能水平的前提下，综合评定成果，对学生进行科学评价，不断完善评价体系，细化成果评定的准则，合理“分解”实训课的考核内容。详细来说，老师应将学生的学习看法、详细的操作表现和学生对试验报告的完成状况都纳入考核体系，切实提高评价有效性。首先，学生的看法是考查学生德育状况的重要参照，在实训课开展之前，老师可以先检查学生的课堂笔记，并对学生的出勤率和课堂纪律做出评判，录入考评体系。其次，试验操作是实训课最重要的内容，老师要考查学生的操作是否规范，结果是否精确，建立一个完善的操作考核标准。此外，试验报告可以反映学生的总结及分析实力，老师要细致阅读

8、学生的试验报告，给予试验报告20%30%的比重，督促学生仔细完成试验报告。通过这几个方面，明确评分标准，规范学生的试验操作，使学生养成良好的试验习惯，提高自身操作技能。 三、结语 实训教学作为中职电子电工专业教学的核心内容，应当得到广阔教化者的重视，实训教学的质量干脆影响学生实践实力。老师要在教学实践中深化探讨，总结开展实训教学的策略，进一步提高教学质量，突出中职教化的办学特色，培育学生成为社会所需的专业技术人才。 参考文献： 1金冬.中职学校电子电工实训教学的探讨J.考试周刊，2022（A5）. 2陈斌.中职学校电子电工实训教学的探讨J.河南科技，2022（6）. 3罗品琼.中职学校电工电子

9、实训教学的改革探讨J.俪人：老师，2022（24）：168-168. 4袁野.中职学校电子电工实训教学探讨J.课程教化探讨（新老师教学），2022，（29）. 中职学校电子电工实训教学的探讨 中职学校电子电工实训教学的探讨（材料） 电子电工实训 电子电工实训 电子电工实训心得 电子电工实训小结 电子电工实训报告 电子电工实训总结 电子电工实训总结 电子电工实训心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页