人教版二年级语文下册第八单元教案.docx

《人教版二年级语文下册第八单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文下册第八单元教案.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版二年级语文下册第八单元教案 小学二年级语文下册第八单元教学设计 教材分析 这个单元包括导语、数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭亡、阿德的梦和语文园地八；其中除数星星的孩子是老课文外，其余都是新课文。本组课文是以走进科技世界为专题编排的，细致读读本组课文，每篇课文都是那么的生动好玩。文字生动，插图精致，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用才智的目光去视察、发觉身边的科学。 数星星的孩子讲解并描述了古代闻名天文学家张衡数星星的故事，教学重点主要以分角色感情朗读为主。 爱迪生救妈妈讲解并描述了一个机灵的故事，独创家爱迪生的妈妈生病了，因为光线太暗，无法做

2、手术，爱迪生找来很多镜子，利用镜子将光线聚集在一起，使医生完成手术，教学中也以自由朗读为主，以感情来朗读来感受爱迪生的聪慧机灵。 恐龙的灭亡讲解并描述了恐龙灭亡的两种说法，一是寒冷说，恐龙耐不住寒冷渐渐消逝了，二是撞击说，恐龙找不到食物，灭亡了，在教学中可再补充一些恐龙的资料，提高学生的探究的爱好。 阿德的梦讲解并描述了阿德的奇妙的美梦，坐着宇宙飞船到月球上去，教学中以默读为主，强调发挥学生的想象力。 在我们身边，到处有科学，夏天下雨，冬天下雪，这是为什么？在燥热的天气中，刚从冰箱中拿出雪糕，会冒白气，这是怎么回事？这些都是发生在我们身边的科学。 教法、学法 1、教法：通过多种方式读,让学生体

3、会、感悟语言,激发学生参加的热忱。 2、学法：采纳自学、小组合作学习的学习方式。 课时支配 本单元课程预料支配14-15课时,其中课文支配12课时,作业讲解2-3课时, 29、数星星的孩子 【教学要求】 学问与实力： 1、认读，会写本课生字； 2、分角色有感情地朗读课文； 过程与方法： 1、通过拼读，驾驭新的生字、生词； 2、通过自由泛读，了解文章大致内容； 3、通过分角色有感情地朗读课文，感受张衡童年对天文执着的爱好，感受探讨天文的乐趣； 情感看法与价值观： 感受并培育探讨天文的乐趣。 【重点,难点】： 1、认读、会写本课生字； 2、分角色有感情地朗读课文； 【教学支配】：二课时 第一课时

4、【教学目标】： 1、学会认读,书写本课生字； 2、正确、流畅地朗读课文； 【教学过程】： 一、创设情景,导课 1、同学们,你们数过星星吗?你们都相识什么星?请大家说说自己都相识哪些星星。 2、板书课题:数星星的孩子 课文里面有个数星星的孩子，他的名字叫什么？请打开课本读一读，讲一讲。 3、齐读课题。 齐读后了解，这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。 二、初读课文相识生字 1、自由读课文 划出不相识的字,想方法相识(老师巡察) 2、同桌读课文,解决生字。 3、师范读课文(要求学生仔细听,留意生字的读音) 4、小组读课文,互评。 5、指名读课文,师生评价。 6、检查生字 (1)、师出示田字格中生字卡

5、片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。 (2)、开火车认读生字并口头组词扩词。 (3)、嬉戏“猜字”。 三、巩固练习 1、读课文(指名读,齐读) 2、同桌相互指读生字(老师巡察) 四、学写生字 用小黑板出示田字格中生字 1、同桌相互指认 2、引导学生视察生字在田字格中的位置。 3、让学生写自己想写的字。 4、集体沟通自己是怎样写的。 四、小结说说这节课自己的收获。 五、布置作业：默写本课生字。 其次课时 【教学目标】： 1、分角色有感情的朗读课文。； 2、培育学天文的爱好； 【教学过程】： 一、复习上节学习的内容 1、老师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。 2、指名读课文(中差生)集体

6、评议。 二、细读课文，感悟、理解课文。 1、学习第一自然段 （1）学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么? （2）接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，多数的星星像撤落在 碧玉盘里的珍宝，这是多么美的景色，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。 （3）想象画面，用自己的话把所想到的描述出来。 2、学习第 二、三自然段。 （1）指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。 （2）提问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容。 （3）通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。

7、并说说读懂了什么？（引导学生领悟小张衡视察的细致、精确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不得呀！） （4）指导感情读文，读出天真、确定的语气，最终分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和擅长表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。 3学习第 四、五自然段 (1)、自由读第四段，想想爷爷说了什么？ (2)、指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文学问。 (3)、爷爷讲了哪些天文学问，让学生边读边标出有关讲北斗星学问的句子。 (4)、出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这

8、样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。 (5)、出示这样一个练习： 你看，那北斗星连起来像( )，叫( )，离他们不远的地方，有颗星叫( )，总是围着北斗星( )。 （6）、引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?（引导学生理解“果真”接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。 四、学习最终一个自然段 1、简介张衡是汉朗闻名的天文学家， 2、出示张衡的画像，并出示了他独创的浑天仪、地动仪图，进行简洁介绍，激发学生对张衡的钦佩之情，对学生进行酷爱科学的思想教化

9、。 五、回来整体，课外延长 同学们，小张衡从小擅长视察，擅长发觉，长大后成了一位闻名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延长到课外。 六、板书设计： 数星星的孩子 张衡 天文学家 七、布置作业：完成本课作业。 30、爱迪生救妈妈 【教学要求】 学问与实力： 1、认读，会写本课生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 过程与方法： 1、通过拼读，驾驭新的生字、生词； 2、通过自由泛读，大致了解爱迪生借镜子的目的； 3、通过有感情地朗读课文，感受爱迪生的聪慧； 情感看法与价值观： 学习爱迪生的聪慧。 【重点,难点】： 1、认读、会写本课生字； 2、正

10、确、流利、有感情地朗读课文； 【教学支配】：二课时 第一课时 【教学目标】： 1、学会认读,书写本课生字； 2、正确、流畅地朗读课文； 【教学过程】： 一、揭题引课： 1、出示镜子，镜子可以用来做什么？镜子可以用来救命，你们想不想知道这个故事呢？ 出示爱迪生挂图。那么，同学们，你们相识这个人吗？ （引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及独创。） 爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。这个故事不仅和镜子有关，还和他的妈妈有关呢（板题） 二、初读感知 1、自由读文，画诞生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。 2、同座互读互查，生字驾驭状况。

11、3、（课件出示生字词）开火车读字、重点沟通识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 4、学生分组读课文，相互检查读文状况，读通顺流利。推举一名读得好的参与全班读文。 5、指读课文，师生评议。老师相机指导重点词语和长句子的读法。 6、学生选择自己喜爱的段落，组内朗读展示。 7、再读思索：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 三、朗读想像感悟，要求读得正确、流利 1、出示挂图，引导学生看图思索，想想爱迪生是怎样想出方法救自己的妈妈的？ 2、学生以组为单位，进行说话练习。 3、汇报沟通，老师相机引导学生理解“斥责、茅塞顿开”等词语。 (结合课文插图的特点，启发学生依据图画想像课文中发

12、生的故事，进行练习说话，培育了学生的想像力和语言表达实力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。) 四、学习最终一段 1、自由读最终一段。 2、讲一讲最终一段的内容。（手术很胜利，医生夸奖爱迪生，真是一个聪慧的孩子）。 3、爱迪生聪慧体现在哪儿？我们明天来学。 五、指导写字 1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生视察，发觉窍门、借鉴已有学问分析看如何把字写好。 2、老师示范书写学生认犯难点的字。 3、学生练习书写，老师巡察指导，师生共议，展示优秀作业。 六、布置作业：抄写本课生字词。 其次课时 【教学目标】： 1、有感情地朗读课文； 2、学习爱迪生的聪慧； 【教学过程】： 一、复习巩固

13、1、复习生字词语。 2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 二、研读理解 1、老师引发学生思索：课文的最终一段里写道：爱迪生真是个聪慧的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪慧的孩子？找一找，读一读。 2、学生自由读书，老师巡察启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，仔细阅读，细致体会。如：从父亲对爱迪生前后的看法改变；从爱迪生的动作表现；从房间内的改变等方面理解。（随机演示镜子聚光试验） 3、组织学生进行自由沟通，师生共同研读相关的课文内容，深化理解爱迪生擅长思索、视察、动手的好品质。（图片对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后情景） 4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的

14、语气，体会课文内容。 三、探讨深化 爱迪生之所以能想出方法救妈妈，缘由是什么？你从中受到了什么启发？ (引导学生深化体会人物品质，在充分沟通与理解中，受到教化和启发。) 四、回顾课文内容 1、爱迪生靠自己的聪慧救了妈妈的命。 2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，医生要在家里做手术。 3、医生告知爸爸光线太暗，不能做手术。 4、爱迪生飞速地跑出去，借了很多镜子回来。 5、镜子把光聚在一起，医生胜利的完成了手术。 五、拓展延长 1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班沟通。 2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。 3、你在生活中发觉了哪些好玩的现象或做过哪些小试验说一说。 六、板书设计 借镜子 病 亮

15、起来 爱迪生救妈妈（聪慧） 手术 手术胜利 暗 七、布置作业 把你视察到的好玩想象或做过的小试验写一篇日记。 31、恐龙的灭亡 【教学要求】 学问与实力： 1、认读，会写本课生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 过程与方法： 1、通过拼读，自行解决读音的问题； 2、通过探讨，收集资料，探究恐龙灭亡的缘由； 3、通过朗读课文，感受科学探究的乐趣； 情感看法与价值观： 培育探究科学的爱好。 【重点,难点】： 1、认读、会写本课生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 【教学支配】：二课时 第一课时 【教学目标】： 1、学会认读,书写本课生字； 2、正确、流畅地朗读课文； 【教学过程】： （

16、一）谈话激趣，聊聊恐龙。 1、出示恐龙图。 师：小挚友，相识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些学问呀？ 恐龙：远古时代的一种体型浩大的食肉，食草动物，已经灭亡了。 2、学生沟通有关恐龙的学问。识记“恐”。同时，结合恐龙图理解“浩大”。 2、揭题“恐龙的灭亡”，读读课题。 （二）读好课文，提取信息。 1、自读课文，读准字音。 （1）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）沟通朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。 2、同桌互读，读通句子。 3、沟通了解到的信息。 读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次相识。 4、依据学生的回答进行随机的引导。 师：刚才有些小挚友了解到

17、了恐龙灭亡的几种说法，有些小挚友知道了恐龙生活的历史年头，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年头。 5、学习课文第一小节。 （1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些学问？ 学问点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。 对3000000、200000000等数据比较生疏，老师板书成阿拉伯数字，让学生与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长远。 （2）朗读指导，练习。 体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。 （3）老师引读，读好问句。“浩大的恐龙为什么会灭亡了呢？” （三）以读代答，理解词句。 1、再次自由读课文，了解恐龙灭亡的缘由。读准字音

18、，读通句子，比第一次读要有所进步。 2、朗读反馈，以读代答： （1）老师引读：浩大的恐龙为什么会消逝了呢？请一名学生：一种说法是（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住寒冷） 师接着引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是（朗读指导：长句： 那些以植物为食物的恐龙和其他动物，慢慢地死去了。） 师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法 （四）读中促悟，悟中积累词句。 师：恐龙灭亡的说法有许多许多，今日，我们重点来探讨一下第一种和其次种说法。 “一种说法” 1、自由读，有几句？说说你读懂了什么？ 充分敬重学生的朗读感悟。老师起好引导作用。 第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来

19、不及反应。 其次句了解“恐龙没有冬眠的习惯” 第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖” 师：因为以上的几点缘由，恐龙耐不住寒冷，渐渐地消逝了。理解“耐不住、寒冷”。 2、连起来说说“恐龙为什么耐不住寒冷？” 3、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭亡的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住寒冷消逝） “另一种说法” 1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？ 2、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？ 学生自由读后，谈自己的感受。 3、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭亡的过程。 4、小探讨：为检查学生是否真正搞清晰，让学生以四人小组为单位，进行探讨探讨。 （五）巩固字词，

20、书写生字。 1、出示本课要学写的4个生字：“亡、肉、耐、类”。 2、学生用编字谜等形式识记。（如“类”：“一种大米”或“一堆大米”。） 3、学生认犯难写的字，老师范写指导。（如：“类”书写时要留意：米的最终一笔。老师范写，学生书写，点评。 （六）布置作业：学生练写，展示恐龙灭亡之谜佳作。 其次课时 【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、培育探究自然的爱好； 【教学过程】： （一）复习回顾 借助词语用自己的话说说恐龙灭亡的 一、二两种说法。 两种说法都有肯定的道理，但又不能让人完全信服，此处可进行辩论教学。 （二）其他说法 1、自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产

21、生分歧） 第四自然段的省略号说明白什么？说明恐龙灭亡的缘由还有许多，至今还未解开这个谜。 2、依据学生回答，再次相识“分号”。 3、分别请3位学生读读三种说法。 4、说说你又知道了哪些恐龙灭亡的说法。 （1）哺乳动物偷吃恐龙蛋 （2）突然流行传染病 （3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。 （4）用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭亡的五种说法。 （三）拓展学问。 1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？ 借助“省略号”知道还有许多说法。 2、先让学生说说自己了解到的说法。 3、老师供应四种其他说法（详见资料袋），请学生用上“

22、一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。 4、创设情境，激发探究爱好。 采访：XX博士，听说您对恐龙很有探讨，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭亡之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您准备接着这方面的探讨吗？ 可让学生自由发言，说出自己的想法和见解。 5、介绍相关网站、资料。 （将学生带入更为广袤的网络世界，在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭亡的学问，激发接着探究的爱好与欲望。） （四）识字、书写其他几个生字。（略） （五）板书设计 一、寒冷 恐龙灭亡 二、撞击 。 。 （六）布置作业：完成课后练习。 32、阿德的梦 【教学要求】 学问与实力： 1、认读，会写本课

23、生字； 2、默读课文，说说自己心中的将来世界是什么样子的； 过程与方法： 1、通过拼读，驾驭生字词； 2、通过默读，；了解文章大致内容，进行想象，说出心中的将来的世界是什么样子的； 情感看法与价值观： 培育对太空的憧憬之情 【重点,难点】： 1、认读、会写本课生字； 2、默读课文，说说自己心中的将来世界是什么样子的； 【教学支配】：二课时 第一课时 【教学目标】： 1、学会认读,书写本课生字； 2、正确、流畅地朗读课文； 3、讲讲课文大致讲了什么内容 【教学过程】： （一）导入新课。 板书课题：-梦 请大家讲一讲自己的梦，今日我们要学的课文是：阿德的梦 1随着现代科技的高速发展，我们的社会发生

24、着巨大的改变，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今日，我们就一起来看看阿德想象的将来世界吧！ 2齐读课题阿德的梦。 过渡：阿德究竟做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。 （二）默读全文，读准字音。 1请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，留意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音静默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。 2小组内提出不懂的问题，相互沟通探讨。 3汇报学习状况。 （三）再次默读全文，亲身感悟梦境。 1请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”? 2结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。 3阿德梦见了什么? 小组沟通

25、朗读体会。 4指名汇报沟通状况。 5出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下： 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。 原来未系平安带，欠叫一声梦惊醒。 提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段? 6同桌探讨后，指名回答。 （四）看图读文，感悟“梦”的奇 1随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。 2同桌沟通读书体会。 3课文中哪些新科技给你留下很深的印象? 4你从阿德的梦中，想到了什么？ （五）感悟实践 1学了这篇课文，谁来说说你心中的将来世界

26、是什么样的？ 2请大家动笔把自己心中的将来世界的样子画出来吧！ （六）布置作业：完成课后生字，抄写生词。 其次课时 【教学目标】： 1、默读课文，说说你心中的将来的世界是什么样子的； 2、表演朗读对话部分； 【教学过程】： (一)读文排序，看图识字。 1出示课文连环画，让学生自读全文后按依次排列。 2对应图贴出相应的生字卡。 3小组沟通识字阅历，发觉识字方法。 (1)自己拼读字卡。留意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区分“呜鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。 (2)找出已经相识的生字，和同学沟通相识的途径。 (3)找出难认的字，和同学一起探讨用什么方法记住。 (4)小组汇报识字方

27、法。 4练习给生字组词。 （二）积累词语。 认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时间、外婆、闲聊、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。 （三）实践沟通。 1默读全文，自己说说你心中的将来世界是什么样的。 （可引导多讲讲关于月球有关的将来，为下文的对话表演做打算） 2展示自己画的将来世界，并在小组内沟通。 3学生上台向全班展示沟通。 4把画得好的作品展出于展示台中。 （四）课堂总结。 （五）板书设计 阿德的梦 醒过来 -阿德的梦-上火星。月球 想上天 （六）布置作业： 完成本课配套练习内容。 语文园地八 【教学要求】 学问与实力： 1、识别区分问好、句号、感叹号的不同表达效果； 2、在区分

28、形近字中积累新的词语； 3、读好句子（比方）、积累（读背）名言名句； 4、进行口语交际 5、写话 6、展示才能 7、上网搜集，积累资料 过程与方法： 1、在辨别、比较重学习语文学问； 2、在读、背中积累语言； 3、在说、写中训练表达实力； 情感看法与价值观： 1、培育学习的爱好 2、培育学习的方法 【重点,难点】： 1、识别区分问好、句号、感叹号的不同表达效果； 2、学生字、新词、好句 3、进行口语交际 4、学会说话 【教学支配】：四课时 第一课时 【教学目标】： 1、识别区分问好、句号、感叹号的不同表达效果； 2、在区分形近字中积累新的词语； 【教学过程】： 一、我的发觉 1、出示三个句子，

29、学生自读体会，视察，看看发觉了什么？ 2、组内沟通发觉，老师巡察点拨。 3、启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？ 二、日积月累 1、读读认认 （1）、出示四组同音形近字，引导学生视察，理解题意。 （2）、自主完成题目填写。 （3）、组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。 （4）、利用字卡，老师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形结构，巩固生字的识字。 2、我会读 （1）、出示句子，引导学生细细品尝句子的共同特点。 （2）、组内沟通读后的发觉，老师点拨相识句子的特点，引导学生相识句子中“把什么比成什么”。 （3）、引导学生思索：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好

30、处。 3、读读背背 （1）、出示名言，学生自读，读通顺，读流利。 （2）、组内沟通：这几句名言有什么含义？ （3）、说说自己最喜爱的一句名言。 （4）、采纳自己的方式背诵，积累这些名言警句。 三、布置作业：完成课本 1、 2、3题 其次课时 【教学目标】： 1、读好比方句； 2、读、背好句子； 3、进行口语交际，熬炼口语实力； 【教学过程】： 一、学习我会读 1、读句子； 2、读、议、汇报； 二、学习读读背背 1、出示名句； 2、读、思、议； 3、讲解句意； 三、交际打算 1、课前布置同学搜集生活中的科学现象。 2、反映身边科学现象的图片或调查资料。 3、把学生他成若干个小组。 四、授课过程

31、1、创设情境：出示图片或调查资料，组织学生视察发觉。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。 2、组内沟通：依据提示学生把课前搜集到的科学现象，讲解并描述给同组的同学们听。引导学生沟通自己身边的科学发觉，培育和激发学生酷爱科学，探究发觉的热忱。 3、推选出本组表现最佳的同学，向全班汇报。引导学生相识这些身边科学的奇妙，激发学生酷爱科学，探究发觉的热忱 4、课堂总结：从以上沟通我们可以发觉，生活当中到处有科学，我们要擅长发觉身边的科学，探究科学规律，激发爱科学，学科学的热忱。 五、布置作业：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学奇妙在身边”的小报。同学间 相互介绍有关科学常识的书报，把学生

32、的活动热忱引向课外，提高阅读探究的爱好。 第三课时 【教学目标】： 写一写； 【教学过程】： 一、揭示练习要求： 这次练习要求了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的准备。依据理解好学习伙伴的提示，选择自己感爱好的内容，然后动笔练习。 二、指导写作过程： 1、出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。 2、组内沟通，说说自己想写的内容。 3、自主练笔，老师巡察点拨。 4、互读展示，师生简评。 三、选读写好的小作品，适当评价。 四、布置作业：完成今日的小作文。 第四课时 【教学目标】： 1、写话 2、上网收集资料 【教学过程】： 一、展示台 1、老师启发谈话，引导学

33、生借助学习伙伴的提示，相识本次活动的内容。 这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。 2、小组合作，采纳自己喜爱的方式，展示课外搜集的科普图书和科普资料。 3、各小组合作创办的“身边的科学”的手抄报。 二、宽带网 1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。 2、谈话：你们还了解哪些我国古今闻名的科学家、独创家和他们的成就？试着在组内沟通 一下，小组内适当整理，向全班汇报。 3、启发：我们还能采纳什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？沟通搜集的方法和途径。 4、学生读书，搜集。（可以延长到课外）适当时机，组织学生进行搜集的展示。 三、布置作业： 课文每组学

34、生结合宽带网内容，完成并选出优秀的手抄报作品，打算在全班展示。 人教版二年级语文下册第八单元教案 人教版二年级语文上册第八单元教案 人教版二年级数学下册第八单元教案 s版二年级语文下册第八单元 部编人教版二年级语文上第八单元教案 人教版五年级语文下册第八单元教案 人教版二年级语文上册第八单元反思 部编版二年级语文下册第七第八单元教案 人教版四年级下册语文第八单元教案 人教版一年级语文下册第八单元语文园地八教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页