人教版PEP小学三年级英语下册教学设计教案.docx
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1、人教版PEP小学三年级英语下册教学设计教案 小学英语PEP教材三年级下册教案 Unit 1 Welcome back to school A部分 第一课时 教学内容与目标: Lets talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today.Im from (国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。 Lets practice 为了巩固Lets talk部分而设计的练习。 教学重点、难点: 国家名称及介绍他人和自己。 教学打算: 老师打算人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗
2、。或是某个国家有代表性的物品。 教学过程: 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (2)师生之间相互打招呼,与学生进行日常对话。 2新课展示(Presentation) 接着刚才的环节老师接着和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就支配个学生戴上Amy的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!留意不要将Welcome的发音发错了。 (2)老师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Bai Ling: Hi, Im Bai Ling.Im from China.(
3、手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读China, America, Canada三国的名字。 (3) 老师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师供应的各国特别物品作拟人式的自我介绍。 1 (4)再进行介绍他人的操练。 3趣味操练(Practice) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍,老师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 (3)激励学生用其他的闻名人物或动物改编并表演对话。 4课堂评价(Aement) 内容:活动手册P1。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和驾驭状况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。 5课外活动(Add-activit
4、ies) (1)听录音,仿读对话 (2)向家长挚友做自我介绍,巩固会话内容。 其次课时 教学内容与目标: 1Lets learn 主要学习驾驭单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。 2Lets play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容,供应给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以依据实际状况多设计一些嬉戏活动。 3学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。 4Lets chant 通过歌谣复习字母,增加语感。 教学重点、难点: 单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培育学生的书写
5、习惯。 教学打算: 老师打算人物图片 学生打算挚友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。 2 有四线格的小黑板 教学过程: 1热身/复习(Warm-up/Revision) (1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。 2新课展示(Presentation) 老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音,跟读词汇,留意单词的认读及拼读规则的积累。 3趣味操练(Practice) (1)老师出示卡片一部分,让学生推断boy or girl。 (2)嬉戏“听音猜人” 一生蒙
6、住眼睛,其余生可变更声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对嬉戏。 放录音,学说歌谣。 课堂评价(Aement) 活动手册第2页的内容。 目标:检查学生对单词boy,girl的驾驭状况。 字母描红,不能完成的留作家庭作业。 5课外活动(Add-activities) 听录音,跟读单词。 用巩向家长或挚友介绍自己,并知道自己是boy or girl。 画一幅字母的想象画,形象地展示字母。 课后记: B部分 第一课时 教学内容与目标: 3 Lets talk 主要学习句型“Where
7、are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延长。 Lets practice 巩固、操练对话的句型,激励学生在真实情景中会话。 教学重点、难点: 对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 教学打算: 老师打算两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生打算挚友的照片。 老师打算人物头饰。 教学过程: 1热身/复习(Warm-up/Revision) (1)师生问候,并进行日常口语练习。 (2)复习字母、歌谣。并玩嬉戏看谁敲得快。 2新课展示(Presentation) (1)T:This
8、is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China.Where are you from?(语速放慢,并重复几遍) A: Im from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (3)让学生听录音,看插图,跟读对话。 3趣味操练(Practice) (1)嬉戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问: Where are you from?该生回答Im from .(2)请生用带来的照片介绍他的挚友。 (3)
9、自由组合表演对话。 4 4课堂评价(Aement) 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动(Add-activities) (1)听录音,仿读对话。 (2)和同伴表演对话 课后记: 其次课时 教学内容与目标: 1Lets learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。 2.Lets sing 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点、难点: 单词的记忆与应用。 短语的应用。 教学打算: 老师打算对话人物的头饰及相关的单词卡。 教学过程: 热身/复
10、习(Warm-up/Revision) (1)师生互致问候。 (2)日常口语练习。 2新课展示(Presentation) 老师通过复习新路径英语小诗,引出Im late.Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student.Im from .激励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3趣味操练(Practice) 5 嬉戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜whats he?嬉戏前可补充一些职
11、业。 学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4课堂评价(Aement) 内容:做活动手册第5页内容。 目标:检查学生驾驭生词状况。 5课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看。 第三课时 教学内容与目标: 1Lets say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。 2Lets do 本部分通过说说动动,熟识并驾驭5个字母。 Culture 老师介绍Womens Day,也可补充其他几个节日。 Lets check 通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度。 教学重点、难点: 驾驭5个字母的书写和单词。 教学打算: (1)老师打
12、算本课的字母卡及前面三个字母卡。 (2)相关的图片及小锤子。 (3)老师打算书写用黑板,学生打算好活动手册。 教学过程: 1热身/复习(Warm-up/Revision) (1)老师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。 (2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。 (3)放A部分Lets chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。 2新课展示(Presentation) 6 (1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。用同样方法教读Ee。 (2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,留意egg是an egg。 (3)放Lets say部分的录音,学生跟读。
13、 3趣味操练(Practice) (1)嬉戏:找挚友 (2)嬉戏:看谁站得快 学生手执卡片,听老师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。 看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。 介绍文化,妇女节。教化学生体会母亲的辛苦,帮母亲做力所能及的家务事。 做书上Lets check检查学习状况。 4。课堂评价(Aement) 做活动手册上相应的练习。 课外活动(Add-activities) 读字母给家长听。 将chant说给家长听。 C部分 第一课时 教学内容与目标: Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能
14、听懂, 教学重点、难点: 让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。 教学打算: 老师打算头饰。 教学过程: 7 Story time部分 放录音,学生看书上的插图,理解故事。特殊是几个难句。 再听录音,及视察老师的表演,并激励学生仿照故事人物的语气。 激励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。 2课堂评价(Aement) (1)引导学生对刚才的表演进行评价。 (2)做活动手册上相应的内容。 3课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。 Unit Two
15、 My family 第一课时 【教学内容】 A Lets talk 【教学重点】1句型:Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇:father, mother, mom, woman, man 【教学难点】he和she的意义区分及发音。 【教具打算】1老师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身复习(Warm-up/Revision) 1播放Unit 1 B Lets talk动画,让学生仿照表演 2学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 (Presentation)
16、 1老师将一位新挚友介绍给大家。老师扮演这个新挚友,问一个女生:Whats your name?引导这个女生回答:My names (Diana).老师对其他学生说:Shes (Diana).并示意学生跟着重复这句话。 2老师指着离自己稍远的女生问:Whos that girl?引导学生回答:Shes 3用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。 4老师指着离自己稍远的男生问:Whos that boy?让学生回答:Hes 8 5让学生指着班里的同学做问答:Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6老师拿出学生们所熟识的老师的照片,用实物投影仪展示出来
17、。询问学生:Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答:He s Mr Shes Mi/Mrs. 7老师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8老师出示自己的家庭照片说:This is my family.Do you know who they are?激励学生比照片中的人物提问,老师用Shes my mother.Hes my father.来回答,并重复单词father, mother。老师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向学生指出mom和da
18、d更多地用于日常口语中。 9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。 10让学生看书听录音,跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 (Practice) 1Whos family is this?老师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Whos family is this ? 引导该家庭的学生快速反应:This is my family.然后让其他同学比照片中的人物发问,该生回答。 2猜人:请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boy/girl?猜的人说:Hes /Shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛
19、,接着嬉戏。(在嬉戏过程中播放英语歌曲,创设开心氛围。)四 扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好挚友。以小组为单位,依据画的画做句型练习:Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes 五、板书设计: 其次课时 【教学内容】 A Lets learn 【教学重点】单词:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), 9 grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭
20、成员单词的认读 【教具打算】 1有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身复习(Warm-up/Revision) 1老师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:Hes my father.Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Whos that man? Whos that woman? 二 呈现新课 (Presentation) 1老师出示Chen Jie的图片问学生:Whos this girl?让学生回答:Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2老师分别
21、出示father, mother的图片,问学生:Whos that man (woman)?引导学生说出:Hes Chen Jies father(dad).Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4老师:There are 4 people in Chen Jies family, too.Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa
22、), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:老师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。 5老师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。 6让学生看黑板。老师:This is a family tree.How many people in Chen Jies family? Who are t
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