人教版五年级下册第五单元习作教学设计.docx

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1、人教版五年级下册第五单元习作教学设计 人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计 习作训练五：缩写 习作要求： 缩写是把内容困难、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再依据文章的主要内容，想清晰哪些内容必需保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对须要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较精确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。 缩写例文： 景阳冈（缩写） 武松在“三碗不过

2、冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。突然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下

3、坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。 教学目标 1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思精确完整，语句连贯穿顺。 2.培育学生理解实力和概括实力，及修改作文的实力。 教学重点难点 如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达精确完整，语句通顺连贯。 教学打算 学生：仔细阅读草船借箭景阳冈两篇文章。 老师：打算相关课件及补充材料。 教学过程 第一课时 一、明确学习的目的 1.出示本次习作的要求，了解本次习作要求。 写作详细，写生动，是一种作文实力，但是仅学

4、会写详细还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作实力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章叫缩写。 板书：缩写 2.学生读习作要求。沟通自己对本次习作的看法。 二、阅读景阳冈的缩写，驾驭缩写的要领 1.读景阳冈的缩写，想想你有什么发觉？ 生：文章篇幅短了许多 师：把内容困难、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。 出示：缩写是把内容困难、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 2.对比阅读景阳冈的原文和景阳冈的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？ 板书：删减 17小节 和13小节 （1）：看14小节思索这部分内容讲了什么？为什么可以删减？ 武

5、松喝酒；武松与店家对话 （2）：这里的店家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事务可以删减。 板书：删减 次要人物 次要事务 （3）：看57小节思索这部分内容讲了什么？为什么可以删减？ 武松上山时的心理活动 3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了。 板书：删减 次要人物 次要事务及说明和交代等地方 3.对比阅读景阳冈的原文和景阳冈的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？ 板书：保留了812小节 （1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发觉缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了 （2）再读第8小节的原文划出保留的语句，读读

6、，你发觉有什么问题？ 出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛放开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。突然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 （3）缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写，要求意思比较精确、完整，语句通顺连贯。 板书：保留 主要内容，做适当改写 要求 意思比较精确、完整，语句通顺连贯 1.小结：经过阅读景阳冈的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留， 在表达时要留意意思比较精确、完整，语句通顺连贯。 板书： 缩 写 删 减

7、 次要人物 次要事务 保 留 主要内容，做适当改写 要 求 意思比较精确、完整，语句通顺连贯 5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特殊是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得非常细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明白。我们一起读读体会一下。 三、指导缩写草船借箭主要内容 1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将打算草船借箭，回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？ 出示：借箭的缘由、借箭的经过、借箭的结果 师：借箭的缘由、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的经过是主要内容。 2.请仔细阅读草船借箭的69小节，划出要保留的语句，再进行

8、适当的改编。 3.学生缩写，老师巡察指导 其次课时 一、讲评第一课时写的片断 1.出示学生写的缩写片断： 诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，其次天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呼喊。对面的曹操发觉了敌情便下令，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了，雾还没散，船上的草人已插满了箭，诸葛亮下令回师，这时曹操懊悔莫及。 出示修改要求： （1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？ （2）该压缩的是不是都压缩了？ （3）语句是否简洁

9、、通顺、连贯？ 2请仔细阅读，比照要求提出修改看法。 3.沟通修改看法 生：第一天、其次天这部分内容可以压缩 师：可以用第一二天诸葛亮干什么来概括 生：是怎样的快船可以写得再具体些 师：船在江面上怎样排列可以改编 生：诸葛亮为什么要叫军士呼喊也可以改编 二、学生修改片断 1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。 2.四人小组比照上面3点要求，评价同学的片断。 三、缩写全文 1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。老师强调删去次要内容，保留主要内容。 2.学生按要求缩写全文，老师作巡回指导。 3.展示与点评。 人教版五年级下册第五单元习作教学设计 五年级语文下册第五单元习作教学设计全文 五年级下册第五单元阅读习作 人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计习作5教1 人教版五年级下册第五单元作文 第五单元习作教案 第五单元习作指导 第五单元习作指导 第五单元训练安排 第五单元教学设计 第五单元教案 人教版八上第五单元教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页