教育界政协委员.docx

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1、教育界政协委员篇一：教育界政协委员通俗脑科学小知识1 为教育界政协委员准备的通俗脑科学小知识 遗传因子DNA就像是生命体的设计图。一个受精卵按人的DNA设计图就能发育成一个人。人就像是遗传因子DNA在大自然中做的机器人。 每个人的遗传因子中既有我们人类的共同的遗传信息，又有从父母处继承来的遗传信息。所以我们都是人，我们又都不相像。 大脑是人的内外环境信息处理器和调节器，五官是信息的接收器，而人的四肢、表情和声带等是信息输出器。 大脑是人体器官中唯一不能移植的器官，大脑就是人，脑科学就是人科学。 神经细胞是大脑中信息处理的基本单元。有信息的输入端、细胞核、信息传送部和信息输出端。信息是单向传送的

2、。 当有刺激信息进入时，神经细胞内产生单向传送的电脉冲，神经细胞就像计算机中只有或状态的数字式信息处理元件。 几个神经细胞连接成回路，电脉冲在细胞连接处还要发生一次化学变化，决定电脉冲是否继续传向下一个神经细胞。 五官将光、声等五种物理量转换成电脉冲，送到大脑的神经细胞回路中进行认知处理和决断，再以电脉冲形式传送到肌肉，由四肢、表情和声带输出。 每个神经细胞的细胞核中存有DNA，因此每个神经细胞都能按DNA的设计完成自己的发育，并和成千上千亿个神经细胞完成大脑神经网络的搭建。 人的大脑神经细胞约有140亿个，而婴儿出生时多达1000亿个。 人的大脑中有脑干和大脑边缘层组成的动物脑和名为大脑新皮

3、层的人脑。大脑中同时存在着动物脑和人脑是脑进化的结果。 人脑和动物脑关系五官来的信息同时传送给动物脑和人脑。 人脑和动物脑间可通过内分泌进行抑制和反抑制 动物脑处理信息很简单，一切使用DNA预先设计好的程序。有维持人的呼吸、心跳等生命的程序、有食欲和性欲的程序和喜、怒、哀、乐情绪相关的程序，这些就是所谓本能。动物脑就以自我为中心的脑，是本能的脑。 人脑相当一个拥有140亿个智能细胞的超级计算机。 人脑的进化模式人离开自我，即离开了DNA设定的本能，实现行动的程序都要自己想法去做。这是人脑进化的基本模式。 “离开自我”就是成了以“环境为中心”，发展为理性成为人类的价值观。 “一切想法自己做”的结

4、果是发展出智能。 “理性”是人脑进化的原动力，“智能”是人脑进化的手段，理性又是对智能的一种制衡。 没有比培养儿童独立生活更好的智力训练，使他独立应用世界中最复杂的超级人脑计算机。 “理性”和“智能”是人脑的特征，也就是人的特征。 正常人的行为发生过程五官将感知到的环境信息分别送到动物脑和人脑。人脑通过内分泌先抑制动物脑，然后在人脑中进行复杂认知处理，最后按自我价值观判断决策，产生自由意志，对外表现出行为。 判断决策时只考虑自己时，动物脑被放松，此时人近似聪明的狗狗猫猫。 判断决策时考虑周围环境约束时，动物脑被抑制，此时是普通的人。 判断决策时只考虑周围环境利益，动物脑高度被抑制，此时是一个高

5、尚的人。 极端恼怒或恐惧时，动物脑内分泌反抑制人脑，此时就和低智动物相差无几。 每个人都在以上的几个角色中转换着。正常人大多的时候都是一个普通人。 婴儿出生的瞬间就用动物脑维持生命，而此时人脑是空的，婴儿的行动近似动物的本能，有喜、怒、哀、乐和食欲。 人体中最重要也是最特殊的器官是人脑，出生后要经过近20年的发育期。 婴儿出生时人脑近似空白，1000亿个神经细胞还未成网络，初生婴儿无意识。 婴儿出生的瞬间神经细胞日以夜继连接成庞大的神经系统。以后婴儿的人脑开始采用“减法”淘汰没有被五官刺激的回路，直到到岁，剩下140亿个神经细胞构成的人脑神经回路。这就是所谓大脑神经回路的“修剪”。有人能听见色

6、彩是“修剪”出了故障的原因。 0-4岁育儿要点通过五官对人脑进行全面刺激和以“环境为中心”价值观养成是二大任务。不模仿儿童声说话，多接触不同的人和大自然，和父母肌体的亲热接触，示范先人后巳的行为顺序，帮助进行十指和关节揉合，音乐欣赏，色彩欣赏。 五官的信息处理都在人脑一定区域进行。不是眼睛看见，而是人脑看见。不是耳朵听见，而是大脑听见。十个手指在大脑中占有最大的处理面积。 岁间开始学习钢琴对理性和智力训练都是最好的方法和时期。 说、听、文字认识都在大脑的不同区域进行处理。儿童从小在双语环境下成长时，大脑不认为是二种言语，在大脑的同一区域处理，无脑内翻译现象。 我们感觉到的脑内活动不过是脑内自己

7、产生的信息处理活动，是神经细胞中的分子活动。 12岁以后开始学习外语和40岁学习外语相比巳没有年龄优势。 1112岁的少年的人脑中进行第二次“修剪”。此时少年行为奇异是生理现象。此阶段要特别对其保护，并告诉少年本人配合渡过生理期。 20岁人脑发育完成。40岁的脑神经细胞连接处开始“松动”，此时开始弹弹钢琴是最好的决策。 教育就是参与人脑发育发展的特殊手段，其作用是培养有抑制动物脑能力又有智力和理性的人。这就是教育的本源。 家长、社会人和教师都是配合人脑发育时期的“人的模特儿”。但是一般人并不完美，常常需要用“模范人物”来给人脑作演示。 音乐、绘画和语言是和人脑一同进化的产物，在大脑的结构中都留

8、有和语言、音乐和绘画相关的进化痕迹。 和计算机处理信息要用语言一样，人脑也要用语言思考问题，语言是人脑智力活动进化的结果。 音乐和绘画是人脑进化过程中，具有高度智力的人类按主观意愿创造出人工听觉和视觉效果，用来抑制动物脑激烈情绪的产生及促进人脑抑制动物脑的霍而蒙分泌而产生感情，这是音乐和绘画的本源。 后 记 以上小知识是这二天晚上写的，按条写比较容易，可想出一条算一条。 我在北京理工大学给硕士生和本科生开设的32学时脑科学选修课，还是很受学生欢迎的。我可义务为需要的学校作四学时脑科学讲座， 脑科学和遗传学和教育相结合是今后一定会发生的事，也是最大的创新点之一，提请教育组各位老师注意。感兴趣的老

9、师平时也可和我联络。 我现在正在做以脑科学为基础的0-8岁儿童钢琴、绘画和英语一体化教育的实践，有意参加者可和我联络。 特别推荐各位教授学习钢琴，我65岁开始弹，效果和状态非常好。特别是对喜欢音乐的人，自己弹比任何音响效果都要好。脑锻炼和身体锻炼一样重要。 我实验室的性格行为和智力特征测量是基于脑科学的客观测量方法。（小学年生以上可测量）。可为有这方面需求的委员及家属服务。 “司马光砸缸” 这一典古全面描绘了人的特征。脑科学和中国的文科相结合会有新的见解是左东岭委员给我的启发。 内容仅供参考，有误处先表歉意。 教育42组 吴平东2001-3-9 13910061965 <TABLE ce

10、llSpacing=0 cellPadding=0 width="99%" bgColor=#ffffff align=center> <TBODY> <TR> <TD> <P>&nbsp;</P> <P align=center>&nbsp;</P> <P align=center><FONT style="FONT-FAMILY: 隶书 32px"><STRONG>文字写在这里</STRONG>&l

11、t;/FONT></P> <P align=center>&nbsp;</P> <P align=center>&nbsp;</P></TD></TR></TBODY></TABLE> ; FONT-SIZE: 篇二：关于教育界民生类提案的调研报告 关于市教育界民生类提案落实的调研报告 按照市教育界“界别活动周”的安排，近期，通过对近三年教育界界别与界别委员有关民生的提案的落实情况开展了调查研究，重点追踪了近三年的优秀提案。现将调研情况报告如下： 一、基本情况 （一

12、）总体情况 近三年，教育界政协委员以饱满的政治热情和高度的负责精神，切实履行政治协商、民主监督、参政议政职能，紧紧围绕市委、市政府中心工作，就加快经济转型升级，推进创新发展，促进市经济社会又好又快发展以及事关人民群众切身利益的重点、难点、热点问题，积极建言献策，提出了许多建设性的意见和建议。总体而言，具有数量多质量高；主题明确、言而有据、可操作性强的特点。教育界别提案每年至少提交一件，每位委员每年提交提案均在三件以上，其中、两名委员仅2022、2022两年度提案数就均达10件。其中教育届别提出被列为重点提案，2022年度委员、委员、委员提出的被评为优秀提案。 （二）民生类提案解决情况 关注民生

13、，为民服务是人民政协的重要职责，我们教育界的委员能牢固树立履职为民的理念，坚持把维护民利，改善民生作为工作的出发点和落脚点。每年各位委员都深入民众，撰写反映民意的提案。如委员 的建议的建议、的建议， 委员有的建议，委员的建议等等。 这些涉及养老事业、医疗保障、公共交通、环境治理等事关人民群众切身利益的民生类提案均得到有效落实，有效地促进了民生事业的改善。如针对委员提出的的建议，市政协会员相关部门、单位负责人和部分政协委员成立专题调研组，进行了为期两个多月的调研，形成的建议案，提交市政府，市政府及时采纳了“加强属地管理、突出业主主体地位、会类确定物业管理模式、严格落实配套设施建设、加强行业监管”

14、等主要意见，并出台了市贯彻实施江苏省物业管理条例意见，现已实施。针对委员提出的关于加强我市二手车市规范建设和管理的建议，市商务局已通过多方协调，在着手建设二手车市场。针对委员提出的养老类提类，民政局先后组织有关同志到外地参观学习居家养老的先进经验，又到居家养老服务站，就建设和开展服务情况进行了实地调研。并在调研的基础上，出台了关于加快推进全市居家养老服务中心建设实施办法，并已推广。 二、民生类提案有效落实的主要原因 （一）领导重视关注民生，重视民意 我市各级党政领导高度重视政协提案的办理工作，尤其重视维护民利，关注人民群众最关心、最直接、最现实的问题。市委、市政府专门召开政协提案交办工作会议，

15、对办理时限、办理程序、职责要求等方面均作了明确的要求。市委、市政府督查室适时做好跟踪督查和督办工作，发现问题及时协调解决。 各承办单位均把十分重视提案的落实，一般均为主要领导亲自过问，亲自协调，领导班子成员齐抓共管，大部分提案是措施到位，落实到位，有力地促进了提案的落实。 2022年和2022年所有提案通过各承办单位的共同努力，所有提案都在规定的时间内办理完毕，办复率达100。委员对提案办理工作总体上是满意的。对2022年的提案，政协也都已交办。 （二）提办双方紧密联系。 承办单位能够按照提案办理的要求，采取登门走访、电话交流、召开座谈会等方式，及时与委员保持联系，做到与委员沟通密切，真诚交换

16、意见，共商解决问题之策。使提案办理工作真正成为密切协商、集思广益的过程。 （三）创新举措办理工作更顺畅。 为高质量做好提案办理工作，各承办单位均创新了办理举措。如教育局在办理民生类建议时做到了“三个结合”，即将办理工作与转变工作作风相结合，使办理过程成为建设服务型、透明型、效能型机关的过程；将办理工作与推动教育工作相结合，使办理过程成为广纳良策、解决问题、促进工作的过程；将办理过程与建立教育事业科学发展的长效机制相结合，使办理过程成为听取民意、体察民情、解除民忧的过程。 三、进一步做好提案办理工作的建议 在调研过程中，发现在极个别提案办理过程中还存在着承办单位对提案办理工作认识存在还不够到位，

17、重答复、轻落实的现象。针对 这一问题对进一步做好提案办理工作，提高提案办理的实效性提出几点建议： （一）将办理提案与工作实际相结合。如果单纯地“就提案办提案”“就答复办答复”，不仅做不好办理工作，久而久之还将挫伤委员参政议政的政治热情，要使提案办理工作长办长新，始终保持活力，就必须将提案工作与本单位工作实际结合起来，体现在计划中，落实到工作中，见效在单位的长远发展中。 （二）狠抓工作落实。提案办理工作的出发点和落脚点是解决问题、取得实效。把真正解决问题、推动工作作为衡量建议提案办理工作成效的重要标准，实现建议提案办理由“答复型”向“落实型”转变。建议提案承办单位要分两次答复，第一次为答复为针对

18、提案的提出问题，重点答复下一步拟作出的政策调整或采取的工作措施，；第二次答复在问题解决之后，重点答复在解决过程中采取的措施、方法，出台政策的文件，以及解决结果。 （三）加强督促检查。完善督办机制，承办单位办公室要对需落实的提案逐一登记，动态督查，对短期内能解决的问题，限时解决。对受客观条件限制，需要一定时间解决的，制定具体规划，实行延伸办理，并将提案办理情况上网展示，切实提高督办催办效能。而且建立通报制度，及时调度建议提案办理进度，办理结束后，查找问题，总结经验，通报点评。强化不定期抽查方式，采取多种形式不定期征求代表委员对办理工作的意见，及时将有关情况反馈承办处室，督促改进办理工作。 （四）

19、要建立长效机制。目前有些提案在立案后能很快得到办理落实并收到实效，让提案人感到十分满意。然而，在经过一段时间后，所取得的效果会渐渐反弹，甚至回归到初始状态，即出现所谓提案办理落实的收效“一阵风”现象，而且由于民生类问题往往涉及面极广，反复性极强，所以“一阵风”现象在民生类提案的解决过程中尤其明显。这就需要承办单位要建立提案办理落实与成果巩固的长效机制，通过制定和颁布相关政策、法规、制度等给予惩治和约束。篇三：政协委员提案写作范例 关于尽快实行中小学“教师聘任制”的提案 案 由：尽快实行中小学“教师聘任制” 提案人：魏贤梅 委员 内 容： 现状及问题 随着社会的发展，以及社会主义伟大复兴的号角的

20、吹响及其对人才的迫切需求，承载着为社会主义现代化建设输送人才的教育业也面临着前所未有的压力。如何培养出具有较强竞争意识和竞争能力的社会主义接班人，这就成了新时期的教育事业必须解决的新课题。 教师队伍的综合素质和能力的提高，就是解决此类难题的金钥匙。现阶段，我市的教育事业在新的教育形势的影响下逐渐进入了一个健康的、充满活力的、良性的发展轨道。而我们也必须正视的是，在我市的中小学，由于没有一个切实可行的，具有强大约束力的教师绩效评价体系，缺乏优胜劣汰的竞争机制，很多的教师出现诸如人浮于事、责任心低下、缺乏钻研精神等陋习。这种情况在农村的中小学教师中尤为明显。为数甚多的教师认为，只要授课完毕就算是尽

21、了自己的责任，并不在乎授课的内容和方式是否符合新课标的要求、学生的接受情况。至于学生每学期的结业成绩，及其由此产生的对自己的教学评价，更是无足轻重，反正下学期、下学年还能从事教学，只要“饭碗”不丢就毫无压力。 再者，有另一种现象也必须引起我们足够的重视。在众多区位、环境等优势相对明显的学校，出现了严重的教师超编，甚至是在编不在岗的情况。笔者在我市某县区的一个镇初级中学调研，发现该校九年级共有6个教学班，却配有5名外语教师，其他年级的师资配备也是如此富足。而另外一些相对边远的学校却是师资不足。如此师资力量缺乏调节，就造成了师资富足的学校教学资源浪费、师资不足的学校发展滞后的教育不平衡，进而影响了

22、教育的整体质量的有效提升。 可行性及分析 因此，我们必须以中国教育改革和发展纲要(1993年2月26日中共中央国务院发布)和教师法为依据，结合我市教育实际努力探索和实践，推行以教职工全员聘任制为重点的学校内部管理体制改革。通过改革，力求引入竞争激励机制，启动学校内部活力，充分调动教职工的积极性，逐步建立与市场经济相适应的学校用人制度。 实行教师聘任制，把教职工的人事管理权交给学校校长，为学校的内部管理注入新的生机与活力，促进了各项工作的顺利进行，会取得明显的成效。 一是实行层层聘任，优化了教师队伍结构。实行教师聘任制以后，学校因事设岗，因岗定责，逐层聘员，克服了过去那种因人设岗、人浮于事的被动

23、局面，充分体现能者上、平者让、庸者下的优化组合原则。 二是引入竞争机制，激发教职工的工作热情。教师聘任制实行后，先进教师学校争着要，任其自行选择；后进教师无人问津，到处不受欢迎。这将使广大教工认识到：教育不再是改革的避风港，落后就要下岗。由于增强了忧患意识，教职工会人人感到有压力，个个担心搞不好工作会落聘。在这种内驱力的作用下，学校自然将要出现了教师抢课代，职工抢事做的良好局面，更多的教师爱岗敬业，勤奋上进，自学进修，钻研业务，从而促进了学校工作。 三是完善岗位责任制，促进了学校管理水平的提高。在实施教师聘任制过程中，教职工能否被学校聘用，今后能否续聘，必须对其履行职责的情况进行科学的考核。为

24、此，教育主管部门和各学校要建立健全各种岗位责任制及其量化考核标准，根据工作性质从不同角度提出工作的具体要求，把学校工作责任目标层层分解，落实到每个工作岗位和每个教职工，形成了较严密的目标责任体系，使学校的管理工作逐步走向科学化、规范化、制度化。 措施及对策 一、行政配套措施： 第一，广泛宣传，统一思想，强化改革意识。实行教师聘任制波及到教职工的切身利益，必然会受到旧的思想势力的冲击。为此，必须从统一思想认识入手，抓好两项工作。一是培训骨干，增强领导干部改革的决心。要分层召开教育组长、中小学校长培训会，学习中国教育改革发展纲要和有关改革文件，明确实施教师聘任制的目的和意义，消除部分领导怕冒风险、

25、怕出乱子的消极思想，增强改革的信心和决心。二是讲清政策，消除部分教职工的思想顾虑。在实行教师聘任制过程中，不少教职工思想上存在着怕落聘的疑虑，对此要采取多种形式宣传聘任政策。从而使每个教职工都改变观念，支持改革。 第二，建立引进优秀人才从教的师资调控的开放系统。县市级教委可以人事科为依托成立师资交流开发中心，聘请教育界专家做评委，面向社会，招聘人才。对新招聘的教师包括分配的大中专毕业生和各单位落聘教师，一律交由师资交流开发中心，按照人才市场的新机制管理其劳动工资关系，这部分人主要用于补充薄弱学校的教师，他们不再受“终生单位所有制”的束缚，与用人单位签订聘任合同，合同期满用人单位可以辞退，辞退后

26、不与用人单位发生任何关系，但可以返回县市级师资交流开发中心后，参加其他学校的聘任。在下一年度仍未聘用者，将其劳动工资关系转入人事部门代理，与教育脱钩。 第三，严格核定可聘数，合理制定聘任政策。根据学校布局和管理体制，一般应以市县直属学校和乡镇为核编单位（对乡镇学校的核编工作，县市教委要加强检查督办，以保证其准确性），按照编制数核定本学年可聘教职工人数和高、中级职务设岗数，聘任时两者均不得突破，以保证聘任中教师流动的正确导向，促使部分重点学校、城镇学校的教师因受可聘数和职务设岗数的限制，而到薄弱学校或农村学校去应聘任教，也可保证薄弱学校的骨干教师安心工作和相对稳定。对于缺编较多的单位，可结合人员

27、现状，按从紧的原则核定可聘数，以逐步达到编制数。要从当地的实际出发，制定聘任的具体政策措施。如限定教师流动的范围和比例，规定应聘、待聘、解聘、高聘、低聘、内退等相应的硬性条件、待遇和操作办法，以保证聘任工作有章可循。 第四，制定综合配套的改革措施，保证教师聘任制顺利实施。当前，要在坚持按编制数实行单位经费总额包干制和校内结构工资制的基础上，着重抓好以下三项制度建设。一是完善校长负责制。首先要改革校长的选拔任用制度，采用群众推荐、公开招考、组织考核的方式选拔一批教职工信赖的优秀校长。其次要在明确规定校长责、权、利的同时，提出校长的义务和任期目标。校长的任期一般以三年为宜，任期目标由校长制定，经教

28、代会讨论通过后报教育主管部门审定备案，为今后考核提供依据。考核每年要进行一次，按照分级办学、分级管理、分级考核的原则在教职工民主评议的基础上进行。考核结果作为今后是否续聘的重要依据，以加强对校长的监督和管理。二是进一步完善教职工考核评价制度。对各岗位人员的量化考评标准与评分办法，要做到科学、准确、合理、目标、责任、考核、奖惩四统一，考核结果要与本人的报酬、提级、晋职和聘任直接挂钩，从而建立起激励、约束机制，鼓励争先创优，优胜劣汰。三是健全监督约束机制和校内人事纠纷仲裁制度。当前在教师聘任工作中，要强化学校党支部的保证监督职能和教代会的民主管理职能，学校的聘任政策和方案必须经党支部和教代会审议通

29、过后实施。在当前社会上人事纠纷仲裁机构尚不健全的情况下，可暂由学校党支部和教代会代行聘任中的调解和仲裁职能，对聘任结果不公正的有权纠正。有条件的地方还可以试行学校董事会制度，以进一步理顺各方关系，促进学校发展。 二、具体实施方案： 第一，校长提名干部人选，实行领导班子组建制。具体做法是由校长提名副校长，副校长推荐中层干部，教育主管部门协同组织人事部门考核后聘任的办法组建学校领导班子。 然后，逐层签订任期目标责任状。从而建立起校长为首的学校领导集体，增强了领导班子的凝聚力和战斗力。 第二，认真搞好“三定一聘”，实行教职工聘任制。总的思路是：按照“优化劳动组合，提高工作效率”，“人尽其才，各尽其能

30、，德才兼备，择优聘任”的原则，实行“三定一聘”（即定编、定岗、定责、聘任）。定编，每学年暑期，由教育局和教育组根据上级制定的编制标准，核定所属学校教职工的编制总数。定岗，由各学校根据学科、班次和工作需要在编制总数内确定各种工作岗位。定责，由学校依据各种岗位的工作特点制定岗位目标责任制。聘任，就是以校长为核心的校委会聘任教职工。为了实现公平竞争，择优聘任，各乡镇要打破学校界限，实行乡镇范围内教职工的全员聘任制。在操作方法上，首先公开条件，由学校向全体教职工公布编制总数及岗位设置，公布各种岗位的目标责任制和受聘条件，然后在考试、考核的基础上实行双向选择，逐层聘任：先镇直学校，后村办小学；先聘岗位领

31、导，岗位领导再聘教职员；先聘教学人员，后聘后勤服务人员；先中学，后小学；先高年级，后低年级；先大课后小课。从而达到优化教职工结构的目的。市、县直学校因超编较为普遍，一般只限聘本校教师，特殊情况需聘任乡镇教师的，必须先报请市、县教育局审批，以加强教师队伍的宏观调控。 以上两点具体做法的示范图如下： 政教处主任 各年级负责人 各年级班主任 校长 副校长 教务处主任 各学科组长各学科任课教师 总务处主任 后勤分工人员 第三，加大分流力度，妥善处理落聘人员。为了维护稳定大局，在稳定中求发展，我们在做好思想工作的同时，也要对落聘人员采取一系列措施进行分流。一是实行顺向流动，初中流向小学，市直流向乡镇，乡

32、镇直流向村小，强校流向弱校，以充实薄弱学校教师队伍；二是从事社会化、企业化的后勤服务；三是年高体弱者，实行内部退养；四是离职进修，学习提高；五是辞职辞退。对于既不另谋他业，又不服从组织安排的落聘人员，让其待岗，六个月后停发基本生活费，自寻出路。 教育界政协委员由：创业小项目互联网用户整理提供； 链接地址： 转载请保留,谢谢! 上一篇：幼儿园存在的问题 下一篇：教育界政协提案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页