信息化环境下教学设计.docx

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1、信息化环境下教学设计 篇1：信息化环境下的教学设计之我见 信息化环境下的教学设计之我见 摘 要： 多媒体技术、智能化技术、物联网云技术与计算机等技术紧密结合促进了教化行业的巨大变革。一个全新的信息化e-时代已经到来，教化环境才智化日新月异。本文就是从信息化的教学环境着眼，将信息化环境下的教学设计与传统教学设计作比较。 关键词： 信息化 教学设计 教化技术 一、引言 教化技术发展到今日，教学环境已不是传统的电化教室，而是数字化的多媒体教学环境，其以网络为基础，从环境（如设备）、资源（如图书、课件、讲义等）到活动（如教学、服务）全部信息化。信息化的特点促进了教学手段、教学模式的变革，强化了视听感知

2、，提高了教学效率，进而增加了教学效果。 二、信息化教学与信息化教学设计 1.信息化教学。理论上讲，信息化教学就是在信息化环境中，教化者与学习者借助现代教化媒体、教化信息资源和教化技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教化教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性 篇2：信息化环境下的教学设计 信息化环境下的教学设计 教化技术素养是指在教化技术理论的指导下，运用信息技术解决教化教学中实际问题的实力、意识、看法和责任。其中，意识、看法和责任是内隐的，它干脆影响和确定着老师运用教化技术的成效；实力是外显的，它体现了老师运用信息技术解决教化教学问题的才能；而教

3、化技术的理论则是在教化教学中如何应用信息技术的指导思想和方法。 信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学支配教学过程的各个环节和要素，为学习者供应良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。其目的在于培育学生的信息素养、创新精神和综合实力，从而增加学生的学习实力，提高他们的学业成就。随着我国教化信息化进程的加快，特殊是随着基础教化新课程标准的实施，信息化教学设计实力已成为老师必备的职业技能。 信息化教学设计是老师的一项基本功,是网络时代老师必备的职业技能。在对老师进行信息化教学设计实力培训时，要留意设计思路的正确引导，提高培训的效率和效果，以便使他们在较短的时间内上手，早日

4、成为新一轮基础教化改革急需的信息化教学人才。 信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形，它以信息技术的支持为显著特征，因而，我们习惯于将之称之为信息化教学。而信息化教学设计，则是在先进教化理念指导下，依据时代的新特点，以多媒体和网络为基础媒介，以设计“问题”情景以及促进学生问题解决实力发展的教学策略为核心的教学规划与打算的系统化过程，目的在于激励学生利用信息化环境合作进行探究、实践、思索、综合、运用、问题解决等高级思维活动，以培育学生的创新精神和实践实力。 与传统的教学设计相比，信息化环境下的教学设计更加重视学习者的主体作用；不局限于课堂教学形式和学科学问系统，而是将教学目标组合

5、成新的教学活动单元；要求老师转变自己的角色；是在多媒体组合教学设计基础上的拓展。 信息化教学须要丰富的教化信息资源，老师可以实行以下五种方法收集所须要的信息资源：利用internet上现有的教化信息资源、对现有的常规电化教化媒体资源进行数字化处理、购买商品化教化信息资源、自主开发、沟通与共享。老师还可以充分开发网络课程，将经过加工改良的课件和素材，作为网络课程的子课件或素材，进行重新组织，集成在网络课程的相应模块中，可以便利地查找和调用(在线或下载后打开、播放)。另外，通过个别访谈、集体座谈、问卷调查、e-mail、闲聊室、留言板、bbs论坛等多种途径,对信息化教学(包括教学软件设计、制作与应

6、用)进行全面评价，获得对信息化教学的全过(包括每一个教学环节和细微环节)的具体评价信息，以及对整体教学效果的综合评价信息。参与评价的人员包括学生、同事、同行、教研人员、计算机或教化技术专业人员。条件许可的状况下请学科教学专家、计算机或教化技术专家参与,进行点评、点拨或诊断。此外，在信息化教学的过程中，老师们也要不断反思和总结、相互沟通，提高教学水平。网络环境下各学科的信息化教学,其模式是多种多样的(如探讨性/探究性学习、资源型学习、基于问题的学习模式等等)，教学过程中对教化信息技术的运用要求驾轻就熟、敏捷多变,大量好用的教学技巧须要总结归纳,教学评价的标准更是值得深化探讨。全部这些都对中小学老

7、师提出了很高的要求。老师除了勇于实践以外,还要勤于反思和总结,并且通过虚拟教研刚好吸取同行老师的先进阅历,把自己的教学心得与体会、怀疑与困难通过bbs论坛、新闻组发布到网上，进行沟通，或寻求他人帮助、不断提高自己，逐步形成自己独特的信息化教学风格。 教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。它以学习理论、教学理论和传播理论为基础，应用系统科学理论的观点和方法，调查、分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学资源，实施并评价其结果，从而使教学效果达到优化。 在进行教学设计的时候，首先要依据学习需求，确定教学设计要

8、解决的实际问题，比如是对一门课程(或一个单元)的设计，还是对一节课的设计，还是对一个主题活动的设计，然后进行教学目标的分析、教学内容的分析、教学对象(学习者)的分析、教学策略的选择、教学资源的选择与开发、教学过程的设计、教学评价的设计，形成完整的教学设计方案，然后进行教学实践和评价、修正。 有形技术是教化技术的依托，无形技术是教化技术的灵魂，这才是教化技术的真正内涵。教化技术的有效应用，是要在先进的教化思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机地组织在一起，应用到实际教学中。 篇3：浅谈信息技术环境下的教学设计 浅谈信息技术环境下的教学设计 【摘 要】随着现代信息技术在教学中的应用越来越广

9、泛，学习者所处的学习环境有了很大改变，信息技术背景下的教学设计模式也与传统模式存在着明显的差别。文章在建构主义理论指导下，借助信息技术手段，探究信息技术背景下的教学设计模式的原则、方法和应留意的问题等。 【关键词】信息技术；建构主义；教学模式 一、概述 1.信息技术简述 信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指与信息的产生、获得、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。 现代信息技术，特殊是internet已经把全世界的信息资源连接在一起，形成了全球最大的信息资源库，为学习者的学习供应了令人难以置信的丰富的教化信息来源。 2.探讨背景 目前以多媒体计算机为代表的现代信息技术在

10、教学中的应用越来越广泛。信息技术背景下，学习者所处的学习环境有了很大改变，信息技术背景下的教学设计模式也与传统模式存在着明显的差别。如何在建构主义理论指导下，借助信息技术手段，结合教学设计案例，探究信息技术背景下的教学设计模式便成为一大主题。 信息化环境下教学设计 信息化环境下的教学设计 信息化环境下的教学设计 信息化环境下的教学设计 信息化环境下的教学设计研修心得 信息化环境下教学培训心得 信息化环境下的教学设计学习心得 信息化教学环境下的Blearning模式 信息化环境下的教学设计心得体会 信息化环境下的教学设计活动心得总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页