信息技术与小学英语整合课教学设计.docx

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1、信息技术与小学英语整合课教学设计 信息技术与小学英语整合课教学设计 Posted by 雨露 2007-7-12 16:40:00 信息技术与小学英语整合课教学设计 冀教版小学英语其次册Leon26: Homework 一、教材分析 本节课为冀教版小学英语教材三年级下册 Unit 4，Leon26: Homework。 二、教学目标 学问目标： 能在听说读写方面驾驭和运用四个词组：do my home work read a bookwrite a story draw a picture。 实力目标： 能够在日常生活中敏捷运用所学的词汇和句型。 情感目标： 通过参加、合作、沟通的学习方式，以

2、及多媒体课件的运用，创设学习情境，激发学生学习的热忱和爱好，形成主动的情感看法。运用大量嬉戏激发学生学习英语的爱好，小组、同桌合作学习培育学生合作精神 。 三、教学重点、难点分析 重点：do my homework read a bookwrite a story draw a picture词组的驾驭。 难点：真正理解短语的含义并能敏捷的运用到日常生活中。 四、教学对象分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们刚刚起先学习英语，对于英语还有些生疏，老师要创设生动活泼的语言环境，运用多媒体教学方式，使学生对英语学生产生更深厚的爱好。 五、课前打算 1单词卡片及录音带。 2自制课件。 六、教

3、学设计思想 本课教学以学生为主体，以训练为主线，以实力的培育为宗旨。综合运用讲授式，启发式，创设情景和自主学习等策略进行教学，将集体学习与小组学习相结合，注意师生互动与生生互动，通过表演、嬉戏、和充分利用多媒体课件等教学途径，提高学生综合运用英语的实力；英语与信息技术的整合，使教学更加明白、快捷、便利，从而让学生驾驭更加正确规范的英语。同时实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、老师的教学方式以及师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进一步发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。 七、媒体设计思路 在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体协助教学，可以

4、优化教学过程。多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系亲密的图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境，有利于激发学生的学习爱好与热忱，培育合作意识，提高教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的综合实力。 八、教学过程设计 （一）Cla Opening and Review 1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mi Liu.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: Im fine, too.What

5、are you wearing? Ss: Im wearing a_/a pair of_.2.Sing a song (This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers) 3.Review (gue)玩做动作猜单词的嬉戏，每组出一名同学抽纸条，看后做动作。由本组队员猜，利用老师给出的句型作答，猜对的组可加一分。板书：_with_.（嬉戏规则：老师打算一些道具及一个小纸盒，纸盒里面放一些纸条，内容为：write with pencil draw with marker walk to school do

6、my home work cut with sciors open the door）. （二）New Concept Presentation. read a book Play a game : 做“击鼓传花”的嬉戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I - .”最终，特意支配传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。 通过出示多媒体课件，强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。 Drill:Say i

7、t and do the action.Say it in pairs .write a story.(Take out a story book):This is a story book.举出几种故事名称。白雪公主is a story , 拇指姑娘is a story 让学生说说自己最宠爱的故事:My favourite story is 通过学生猜（老师先告知一个学生，其做动作）展示Write A story .Let the students say it . draw a picture.Take out a story book.Point to some pictures,let

8、 the students find out some pictures from the English book.(师耳语，生动作)show : draw a picture Let the students say with the actions .Play a game : whats miing ? （嬉戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，全部学生闭眼 ，老师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词 。） listen to the tape and repeat .(第一遍，先让学生听；其次遍 ，跟读 。并在此说明“for”的意思 。) Play a game ：一个同学

9、说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。 。 Practice Play a game: 木头人 （嬉戏规则：找35名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：onetwothree木头人 ，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。） Play a game :go-stop (当喊到stop 时 ，相互谈论In the evening , I _ .) 3、Lets sing a song.展示多媒体课件，跟学歌曲。 （三）、Cla closing Homework: 写一篇日记 ，登记自己早、中、晚的一些活动 。 Say “Goodbye!” to the students .

10、 Leon26:Homework教学心得 本单元的教学目标是教给学生描述日常家庭活动的词汇和句子，而本课的重点就是让学生驾驭do my home work read a bookwrite a story draw a picture这些句子。 在本课的教学中我觉得其次部分的歌曲是一个难点，作为对一周七天单词的复习，这首歌曲的歌词有肯定的难度，在给学生讲解和跟读的过程中要提示This is the way这句话的作用。及再次强调在一周中的某一天要用on来表示。 我在本课中提到了story 和 story books同学们的兴致很高，我希望在课堂能有一些东西能延长到课下，一些程度高一点的孩子可以

11、给他们更大的空间进行学习，而我们要做的就是给他们一个正确的引导。 在教学过程中，我运用了多媒体课件，学生的爱好特别浓，学生的听课状态与以前相比有很大的不同，他们都全神贯注的听讲，仔细的练习，学生用英语进行沟通展示，将所学句型敏捷应用在现实生活中，提高英语表达实力；小组成员相互协作学习，提高学生的合作意识，英语实力得到了很大的提高。 信息技术与小学英语整合课教学设计 信息技术与中学英语整合课教学设计 信息技术与英语整合的教学设计 信息技术与英语教学整合教学设计 信息技术与小学英语的整合 信息技术与小学英语整合论文 信息技术与小学英语学科教学整合 英语信息技术整合课说课稿 信息技术与课程整合教学设计 美术与信息技术整合教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页