作文教学研究方案.docx

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1、作文教学研究方案 作文教学 探讨方案 一、课题的提出 作文教学是老师和学生共同面对的难题，老师怕批改作文，学生怕写作文，学生怕写是因为学生无话可说，老师怕改作文是因为学生的作文千篇1律，毫无特色，更无感情。造成这种状况的缘由有许多，老师教学模式单一，命题作文、半命题作文或统一模板的作文指导；教学方式老化，教学过程仍旧以老师为主，学生参加率极低，或老师指而不导，放手让学生自由乱写；作文质量低下，或言之无物，空洞乏味，或写不详细，缺乏精彩，或无病呻吟，套话连篇，或错字连篇，标点乱点。 作文教学不能不考虑学生的实际状况。小学生的生活大多以活动为主，他们的活动丰富多彩，充溢乐趣，假如作文教学让他们写发

2、生在他们身边的人和事，表达他们想要表达的情感，写他们自己的体验，让他们说“真话“”“趣话”“情话”，学生的习作实力肯定会得到提高。 二、理论依据 “生活即教化”是陶行知教化理论的基本命题。生活教化，也就是给生活以教化，用生活来教化，为生活之须要而教化。 叶圣陶先生也指出：“写作系技能，不宜视作学问，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲学问，或以为多讲学问，即有裨益于读写实力之进步，殊为不切实之想。”又说“须以学生自求得之”。 三、探讨目标 1、让学生喜爱作文。学会视察生活、体验生活，感悟生活；让学生情愿表达自己的所见所闻，所思所悟。将学生的作文与生活紧密联系在一起，让学生相识到生活即是作文，作

3、文是自己的情感所需，作文是很欢乐的一件事。 2、通过探讨，让学生驾驭一些写作的基本学问和技能。培育学生的视察力，想象力和思维力，提高学生的写作实力。 3、提高老师自身的教化教学理论水平、探讨实力和教学实力，促进老师的特性发展，变更我校作文教学现状，提高作文教学质量。 四、探讨内容 1、培育学生的写作爱好和自信念。 2、从儿童生活入手，探讨作文教法。 3、探究作文教学开放的、动态的教学模式。 五、探讨对象 洋河小学25年级 六、探讨原则 1、科学性原则：探讨要体现实事求是的科学精神,能保证自主性实践探究方向的正确性。 2、实践性原则：学校要引导学生关注现实生活，亲身参加社会实践活动，使学生通过亲

4、身实践获得干脆阅历和情感体验。 3、创建性原则：强调学生学习创新的方法,培育学生创新的思想意识和创新实力。 4、合作性原则：引进小组合作学习的形式，让学生在学习实践中相互合作,共同完成学习任务,达成学习目标。 七、探讨方法 1、调查探讨法 探讨期间我们综合运用访谈、视察、测试等方法调查学生对习作的爱好，依据学生习作水平，分析存在的问题及缘由并制定了相应的对策。充分调查和了解学生在写作文中存在的问题，力求用科学的理论指导课题的探讨活动。 2、文献资料法 加强课题组老师的教学理念学习，探讨期间，我们学习了管建刚、张洁等习作探讨者的著作，做了相关的读书笔记。 3、视察法：在教化教学中有目的、有安排地

5、对探讨对象进行视察，驾驭第一手材料，以作为理性相识的依据； 4、个案分析法：从教化探讨对象中找出一个有典型性的，加以深化探讨。 5、行动探讨法 依据探讨方案进行实践，边实践边反思。让学生走出课堂，走向生活，拓宽学生的生活视野，让学生视察、体验生活，感悟生活；表达自己的所见所闻，所思所悟。让学生写自己所想，写自己所见，写自己所感。将学生的作文与生活紧密联系在一起，让学生相识到时时有作文，到处有作文。 八、探讨步骤、 （一）第一阶段：打算阶段（ 至 ）： 1、确立探讨课题，成立课题小组，明确课题的探讨目标和内容，做好前期调研工作，细心设计探讨方案。 2、培训课题探讨老师，收集资料，制定方案，调查、

6、分析各年级作文的教学现状与学生作文的实际水平（一二年级主要是看图说话写话训练）； 3、学习相关理论学问，查阅同类课题的探讨成果 ，着手开展探讨。 （二）其次阶段：实施阶段（ 至 ）： 实施作文的开放式教学，阶段性课题研讨活动，沟通学生习作。摸索构建小学作文有效课堂教学的模式，学生的作文实力和作文水平得到显著提高； 课堂是我们课题试验的主阵地。课内习作训练重在规范言语表达。为此，课题组成员多次深化课堂上作文课、听作文课、并刚好评课。课外习作训练重在培育学生写作的爱好，以学生的日记作为素材的积累方式，将课内与课外有效结合，以学生的生活、思想、情感为动身点，提高学生的写作热忱。 （三）第三阶段：总结

7、阶段（ 至 ）：整理课题相关材料，向中心小学领导作总体汇报，上交有关论文及教学设计。 （四）对试验老师要求 1、试验老师不断地自我学习、实践、反思； 2、试验成员之间常常性地沟通和探讨； 3、课题专题课观摩（课题组成员每人每学期开一节作文观摩课）； 4、不断地主动探究、踊跃撰写有关小学作文的论文。 九、成果形式 1、总 报 告 2、阶段报告 3、案例分析 4、优秀教案 5、论 文 6、课题专题课观摩。 7、在不同阶段不断地以各种形式展示学生的习作（如校刊春芽） 十、探讨人员 徐媛媛 王玉琦 王颖 高微 作文教学探讨方案 大班额教学探讨方案 初中物理有效教学探讨方案 作文教学探讨总结 小学数学探究式教学探讨方案 小学英语嬉戏教学探讨方案定稿 作文教学从日记入手探讨方案 中学作文教学的有效策略探讨方案 中学作文教学探讨(一) 作文教学探讨报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页