做不抱怨的老师读后感.docx

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1、做不抱怨的老师读后感 篇1：做不埋怨的老师读后感 一篇篇的翻阅做不埋怨的老师这本心灵励志书。我的心灵受到很大的触动，渐渐沉醉在书中世界时，才发觉，它其实就是一面心灵的镜子。里面并没有什么大道理，只是以很一般的方式，能很一般的事例，来告知我们一种生活的看法，让我们更加了解自己。在镜子里我们能看到自己的外表是否整齐，我们的脸上是什么表情，是生气还是喜悦而这本书就是反照内心的镜子，让我们看到自己不能外露的内心世界，是乐观向上的，还是消极低沉的？这些可能在表情上我们没有表露，但在言语上或多或少有埋怨的产生。当然，有人认为埋怨是一种宣泄，一种心情的调整方式。没有看这本书前我也是如此认为：我们把埋怨俗称“

2、发牢骚”，认为间或发发牢骚有助于自己内心平衡的调整，有助于摆脱心灵的阴影，但当我看完这本书后，我才知道原来埋怨是一种流行病，你的埋怨会唤起他人的共鸣，让埋怨成为一种传递的心灵疾病，不但不能找到解决的方法，还可能让你因为埋怨的快感而升级埋怨的程度，最终又可能导致不行整理的结果。 以前，我总在埋怨，埋怨老师工作的艰辛，埋怨身体不适，埋怨生活的压力、埋怨孩子不争气，埋怨学生不听话等等，一切的不顺心的事都会放在心上，挂在嘴边，好像借此可以发泄自己的不满，并获得他人的怜悯。可是埋怨过后，一切照旧，问题该怎么解决还得怎么解决。埋怨发觉不但不能变更我的境况，而且还传染着四周的人，也影响了别人的心情。我突然发

3、觉自己是一个有如此多埋怨的人，心中多了些担心，可是书中的一句话让我顿然醒悟：世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。我要渐渐起先调整自己的心态，削减埋怨，努力的接纳自己、确定自我的价值。遇事多从自己身上找缘由，努力限制自己的心情，在任何时候都保持主动良好的心态。 是的，生活中有许多事情能激怒我们，当我们放纵自己的怒火，任其掀起一场风暴时，别忘了，自己也处于风暴中间，所以我们要学会限制怒气，并且尽快的解除怒气。不要觉得生活中的每一件都在与你作对，要活的轻松、欢

4、乐。不要为了打翻的牛奶哭泣，不要为过去的错误懊恼，不要让明天的乌云遮没了今日的太阳，不要让明天的苦恼困扰今日的自己，人生的每一天都是崭新的，我们要好好的把握现在，享受现在，放眼将来，朝着胜利的方向，坚决地前行。 马云说过“不埋怨的看法是人生的第一看法”，我要以这样的看法去努力工作，去酷爱我的生活和关爱每个学生，因为生活是面镜子，当你投给她绚丽的笑时，她会回你一个更绚丽的笑容。 篇2：做不埋怨的老师读后感 这个学期我读了一本好书-做不埋怨的老师，刚起先心里还在想，哪有什么不埋怨的，我的埋怨多着呢。可是当我翻开这本书的第一页，就被它吸引了。先不说老师，就说我是个普一般通的人，平常在生活中埋怨这个世

5、界的不公允；埋怨父母给的太少了；别人有的我什么都没有，内心充溢了那么多的不满。可是在这本书里的第一章就看到这么一句话：“埋怨是软弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人担心。”想想也是，原委是什么缘由导致自己一味的埋怨呢？其实，爱埋怨的根源就是自己的内心不够强大，软弱的表现，假如自己的内心足够强大，就会英勇地正视四周的逆境，全力以赴去解决困难，哪里还会无休止的埋怨呢？ 以前，我总在埋怨，埋怨老师工作的艰辛，埋怨身体不适，埋怨生活的压力等等，一切的不顺心的事都会放在心上，挂在嘴边，为了什么，只博怜悯和理解？埋怨过后，发觉这些不但不能变更我的境况，而且还传染着四周的人，也影响了别人的心情。看

6、了这本书后，让我知道，老师的身份和职责确定了我们势必要承载更多的压力，既然这是一个不争的事实，那么我们何不在认清事实的前提下，放弃埋怨呢？西方国家有句谚语：“与其埋怨黑暗，不如点燃蜡烛。”是啊，与其埋怨自己各方面都不如别人，不如正视自己的不足。当我们看到别人在某些方面比自己优秀时，应当理性地推断：我原委为什么比别人差？分析缘由以后，要坚信自己有实力，也有机会取得同样的成就。 作为一名老师尤其须要一颗强大的内心，因为我们须要面对和解决的问题比一般人还要多，假如没有与之对抗的志气和坚决的信念，只知道一味地埋怨和苛刻自己，那么在面对诸多问题时，只会手足无措。只有自己满怀信念且百折不挠、越挫越勇，游刃

7、有余地解决各种可能出现的问题，对待同事和他人，就像一位哲人说过：“善待他人就是善待自己”，虚心向别人学习，取长补短，接受别人的指责，让自己获得成长。 当我起先在心里关注这件事后，我起先有意识的去留意我的言语，说话前常常会考虑我是不是在埋怨，有没有在埋怨，尽量留意自己的言行，一段时间后，发觉，自己原来有这么多的事情想去埋怨，我渐渐起先调整自己的心态，削减埋怨，努力的接纳自己、确定自我的价值。遇事多从自己身上找缘由，努力限制自己的心情，在任何时候都保持主动良好的心态。慢慢的感受到它渐渐的在变更我的生活。我也感觉自己轻松多了，也多了自信，发觉自己的生活，也有许多闪光的地方。 在工作当中，我借用高尔基

8、的一句话：“工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园；工作假如是强制的，那么人生就是地狱。”我会学会保持良好的心情，用一种主动的看法对待自己的工作。怀着欢乐的心情，我信任，不管是什么工作，不管是什么样的困难，我都会欢乐的面对，而且我信任我会在工作中收获更多的乐趣。 世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。 生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充溢。 篇3：做不埋

9、怨的老师读后感 细致读完做不埋怨的老师一书，我陷入无尽的深思之中，工作中无处不在的埋怨现象如孩子不好好学习，不好管，上班累，工作压力大，特殊是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏让我干，又没有奖金、又没有酬劳。这些是许多人经常发生的对工作不满的埋怨心情。 要一个人“不埋怨”很难，在生活上遇到任何的不顺遂，发发小牢骚、吐吐苦水，好像是一件天经地义的事。但是别忘了一个重要的理论“吸引力法则”，要知道，当一个人在说些负面和不欢乐的事时，就会接收到负面和不欢乐的事，同理，假如多说一些感恩的事，则会为自己引来更多喜乐之事。这样，你要选择埋怨还是不埋怨？ 一个学校，假如老师的身心健康得不到保障，很难说能培育

10、出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了学问上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思索，他们须要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而老师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当老师的负性心情带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系惊慌等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧老师的负性心情，久而久之，老师身心乏累，心情易激烈，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。 或许我们在工作中会觉得有许多不自由，不满意，不开心的事情

11、，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，老师是不应当唉声叹气的。我觉得，我们应当更专心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给学生许多东西的，不光光是学问！更多的是一种生活看法。你会找到越来越多的欢乐！不以物喜，不以己悲，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，不埋怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充溢。 与其埋怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻牢记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素养上，让我们以书中的事例为借鉴；以书中不埋怨的心态为行为准则；以书中变更埋怨的方法为思路，做一个不埋怨的践行者。 做不埋怨的老师读后感 做不埋怨的老师读后感 做不埋怨的老师读后感 做不埋怨的老师读后感4页 做不埋怨的老师读后感900字 做不埋怨的老师读后感 做不埋怨的老师读后感 做不埋怨的老师读后感 做不埋怨的员工读后感 做不埋怨的老师读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页