信息技术培训感言.docx

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1、信息技术培训感言 篇1：信息技术培训感言 信息技术培训感言 回顾一晃而过的两天信息技术培训，培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，我以这次培训为契机，主动接收新的教化教学理念，更新了观念，开阔了教学探讨的视野，充分相识到了现代教化教学媒体的特点和重要性。 通过学习、网上沟通等环节，我感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的

2、形式；老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式。 我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应当使学生在运用远教资源时能学会与他人合作，学会运用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下运用通讯方式远距离获得信息、与他人沟通，开展干脆和独立学习，发展个人的爱好和爱好。从而激发了学生探究求知的欲望，提高了学生的相识程度，学生可以触类旁通地知道许多学问，扩大学问面，使他们增长见识。 远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播刚好、读

3、取便利、交互强等特性，促进教化制度的革新， 丰富教学形式，提高教化质量。 学习虽然已经结束，来自导师的谆谆训诲，来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境。 信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从老师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡老师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手改变更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都可以上网1个小时，因为我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生健康上网，除了查找学习资料，也可以给校领导、

4、班主任和广阔老师留言、提问题等等，这样更加有利于学生去了解课堂以外的学问。 总之，不管是老师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是娴熟的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。 篇2：信息技术培训感言 信息技术培训感言 通过“中级信息技术培训第六期”的培训学习，使我进一步地驾驭了有关现代信息技术的学问,提高了相识。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教化领域，在教化领域中引起了一场深刻的改变。信息技

5、术在教化领域的应用，对于转变信息教化观念，促进教化模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素养教化，促进基础教化的发展，全面提高教化质量和效益，都具有重要的意义。 1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要,假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。 2.良好的信息素养是教化系统本身的须要。

6、在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。教学过程是一个教化者（主要是老师）对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。 作为一名老师更要适应现代教化工作的须要，应当具备现代教化技术的素养。假如不具备现代教化技术的素养就不能完成或很好地完成现代教化和将来教化的教化和教学任务。因此，现代教化技术要应用现代教化媒体和开发各种现代教化技术，要适应工作须要首先应驾驭现代媒体技术。老师驾驭了现代技术，有助于改善老师的实力结构。 学习和驾驭现代信息技术

7、，不仅使我在原有的教学实力的基础上有所改善，增加我对新时期现代信息教化工作的适应性，更重要的是增加了适应素养教化的要求。 大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分相识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际动身因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的主动作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放

8、映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和运用范围，全部的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。 为了适应新课程，老师必需驾驭新的技能，学习新的技术，也是小学老师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的实力，课程开发与整合的实力，将信息技术与教学有机结合的实力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展探讨性学习的实力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教化跨越式发展的直通车。因此，大力推动信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程须要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作实力的培训，多媒体技术作为一种先进的

9、教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是擅长将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创建性，从而为学生实力的发展营造最志向的教学环境，这是新课程对老师的又一重大挑战。在这种背景下，老师只有不断学习，努力提高自己的专业实力，才能真正在教化改革中发挥关键作用。 通过近一个月的培训和自学，使我的受益不浅。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中。 篇3：信息技术培训心得体会 信息技术培训

10、心得体会 信息技术培训心得体会 王维君 开心而又充溢的培训时间弹指间就过去了，作为一位农村学校的校长，教化战线的一员，能够参与此次信息技术培训，我感到非常幸运。经过为期一周的培训学习，通过倾听专家名师的阅历传授，跟诸多老师在一起学习、沟通，我加深了对信息技术教学的理解，提高了微机网络设备管理的技能。惊慌而充溢培训即将结束，现在我就本次培训谈谈我个人的一些想法，以达到沟通学习共同进步的目的： 一、转变观念，提高自身素养。 多年来由于思想相识的偏差及学校条件的限制，在农村小学中难以开展正常的信息技术教学活动。再者结合我校实际，老师队伍的老龄化，也在肯定程度上成为信息技术在学校教学中广泛应用的阻力，

11、另外一些错误观念，比如有老师包括家长只是一味的追求学生的语文、数学成果，认为信息技术犹如劳动技术、美术、思想品德等课程一样可有可无，信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特殊是对于我们农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践，学生自然对电脑的了解与驾驭非常有限。自从参与了培训学习，比照各个模块的培训学问，系统化的全新相识了信息技术在当代教化中的重要作用，以及对学生综合素养全面发展的重要意义。针对我校的实际，我将确保在农村小学中，做到根据大纲要求上好每一节信息技术课。在此次培训中，我转

12、 变自己的学习观念，更新自己的管理方式，坚持每天都上网学习，参加在线沟通并高质量完成作业。并且注意学思结合，把所学学问运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素养的提高。以身作则，带动全体老师学习信息技术，提倡老师运用多媒体教学，同时组织各种形式的培训学习，提高学校老师队伍的整体素养。 二、多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种主动的，合作的教学模式。 通过培训，我深刻的相识到在现行教学中恰当、正确地运用多媒体手段来协助教学，有助于提高学生学习爱好，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有

13、极大的吸引力，最终使学生成为学习的主子，做到酷爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段好像就是显那么单调，仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、详细。学生起来有点味同嚼蜡，从而干脆影响学生学习主动性。计算机协助教学进入课堂，就会给教学带来了朝气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的协助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和

14、建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了 教学效果和课堂效率。 三、提高专业理论学问水平。 此次培训是通过实地考察和专家授课的方式，让我懂得了许多以前所不了解的学问，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业学问水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，相识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。驾驭学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。驾驭有效课堂教学方式方法，精确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价实力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂

15、教学及其探讨行为。明确课程改革与发展对老师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素养。驾驭教学探讨理论和学科教学探讨方法，能够进行学科课堂教学案例探讨，并形成初步成果。 四、提高课件制作水平。 驾驭多媒体技术，熟识多媒体软件的运用，了解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究好用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应当融教化性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视

16、频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰 富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习爱好。 五、信息技术理论驾驭得更为系统。 这次培训使我对信息技术的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的相识，还使自己的信息技术教学实力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学学问应用于日常教学工作中，推动学校信息化建设。同时学无止境，我也将接着努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为教化信息化建设做出自己的努力! 总之，在这次培训活动中，我熬炼、培育了各方面的

17、实力，也取得了肯定的成果。培训只是一种形式，它只告知我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够仔细听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增加了紧迫感和危机感。我个人希望多参与这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充溢自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格老师。学以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，变更自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，以及纳入学校工作安排中，努力提高教化质量，让学生欢乐成长。 篇4：信息技术培训心得 信息技术培训心得 通过

18、这次培训，对我今后的教化教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰难。同时对我们各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课本学问课件的制作上。使我们相识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到： 1、通过培训分清晰了教化技术和信息技术这两个概念。教化技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教化技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教化技术的依托，无形技术是教化技术的灵魂。教化技术的有效运用，是要在先进的教化思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，

19、应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教化教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教化教学有一个良好的结果奠定基础。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们主动采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术协助教学方面的技巧和方法还须要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教化信息化的优点。从而使信息技术更好地协助

20、我们的教学，提高我们的教学质量。 3具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。 4、具备良好的信息素养是教化系统本身的须要。 在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。在教化系统中，教化信息

21、则成为最活跃的因素，成为连接教化系统各要素的一条主线；而教化系统的一项主要职能就是由教化者把教化信息传递给受教化者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教化者（主要是老师）对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。 信息技术学科研修心得 通过这几天的信息技术培训学习，使我

22、对新课标有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识。听了几位专家的讲座后，使我感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展。一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教化规律，探讨新课改思路；另一方面也要求我们自觉培育终身发展意识，力求适应课改要求，促进学生全面发展。通过深化学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 （一）课改必需更新信息技术老师观念 课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。因此一方面在遵循教化规律的前提下，广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学相识和处理推动

23、课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突，使老师更加刻苦钻研，提高素养。 随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式，这对每位老师而言是苦痛的蜕变。新课改让老师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性变革。首先我们必需接受课改新理念，为失去平衡的心理找寻支点，真正走进新课程；其次努力建树并在实践中贯彻新理念，明确老师在教化教学活动之中的角色，做

24、有思想、有远见的实践者。 （二）课改让学生真正值起小主子 通过几位专家的讲解及例案分析，对比以往的教学，我觉得现在老师的职责不再是将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越来越多地，在课堂教学中应如何激励学生思索，老师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果有创建性的活动，想方设法地激发学生潜在的实力，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来，让学习通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主子，让每一堂课都充溢活力。 如今的教材设计遵循学生的学习过程，在教材组织上体现学生的主动的学习过程，很清楚地看到，就是教学内容

25、的组织阶梯按部就班，螺旋上升，使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和发展的状态。新课程到处体现着“新意”，它体现着先进的理念，但并不成熟完善，既然我们不能因为瑕疵而否定美玉的价值，就不能因为一些不和谐的困难而否认它的必要性。也正因为没有固定的模式，才须要我们老师的扶持和关注，依靠老师在实践中摸索，其中关键是把眼光放远，避开鼠目寸光的短视做法，坚持走好每一步，稳步推动中学新课程改革。 （三）课改强调老师要了解学生，有的放矢 学生是教学主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育实力，构建自已的学问体系，因此深化了解学生是特别重要的，我们现在所面临的学生新奇心强、

26、有活力、情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的内容有肯定的学问储备，假如能够依据学生的情感和年龄特征，找到学生感爱好的话题作为切入点进行教学，再绽开多种多样活动，肯定会有很好的教学效果。 （四）课改强调评价方式与方法须采纳多种手段 让评价成为学生解决问题的一种途径，学生将自我评价当成是一种学问的沉淀反思，将他人的评价当成是对自己的确定看法成为下一步的方向，在这样氛围下，学生的学习主动性大幅度提高，他们更加仔细地投入与探究，在寻求解决问题的方法上，由于学生特性的差异，出现的方式是多种多样的，但无论如何，

27、能解决问题的方法都是正确的，无论学生解答问题是对还是错，只要他具有要探究解决问题的愿望，我们就应提倡赐予主动评价。当然也不是要学生天马行空，随意思维，而是激励他们在肯定范围内，必多方而考虑问题的全部，让学生在评价中学习正确的思维方式，作为信息技术老师应在评价方式与方法上采纳多种手段以达到学习的最优化。 新课程改革的实施，须要信息技术老师刚好更新理念以及大刀阔斧变革的意识和胆识，仔细探讨课程标准，仔细探讨教材，多学习、多思索、不肓从！带着 对信息技术本质的相识，设计自己的教学，使传授学问、培育实力贯输到课堂教学中。 信息教学论文 授之以鱼不如授之以渔 浅谈新课程理念下的信息技术教学 摘要 全面实

28、施素养教化，全面实施基础教化课程改革是当前教化领域的一场深刻变革。作为教学第一线的老师，我们在不断学习新课程在课程改革的理念，也在平常的教学中注入新课程的理念。本文从如何关注学生主体性方面着手，探讨了如何在新课程中提高学生学习实力的方法。 关键词 新课程 信息技术 信息素养 闻名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成学问交给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子”。信息技术是一门操作性和应用性都很强的课程，新课程提倡和实施创新教化，贴近学生的生活和学习实际，激发学生进行技术创新的动机，提高学生信息素养和创新实力。信息技术课程的教学应当贯穿实力本位的思想，

29、目的不在于给学生灌输了多少学问，而在于侧重于学生实力的培育：一是学习运用信息技术的实力，二是运用信息技术进行学习的实力。针对这门学科的特别性和新的教学要 求，我们如何运用现代教化学理论，不断更新教化方法与教学手段?我们应当做哪些详细的变更呢？ 一、注意学生的主体性，引导学生养成自主学习习惯，学会学习。 陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎学问，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”，对于信息技术这门学科更应当如此。计算机应用软件都有其特有和强大的功能，不同的组合有不同的结果，有时甚至是不经意的一个操作产生了一些特殊的让人惊喜效果，老师上课时不行能一一

30、填鸭式的告知学生该软件有哪些功能，实现一些什么效果。所以我们在上课时应当让学生的更多的操作时间，让学生在实践中驾驭学习的方法，学会举一反 三、触类旁通，并激励学生去做一些新的尝试。学生在实践中将理论与自己的推断、体验、创建结合起来，才能成为他自己真正驾驭的东西。 比如在讲frontpage网页制作时，我为了不让学生的思维受到示范效果的影响而能有自己的独创性，我没有给学生统一的素材和效果，而要求学生自己选择一个感爱好的题材（激励学生选择与其它学科有关的题材），然后从互联网上下载资料进行设计。在课堂上我只分散介绍一些效果的制作技术要点，然后要求学生完成任务，对于一些属性的设置基本上要求学生自己完成

31、。并且要求学生将全部的效果按自已的审美观点合理排版，到最终课程结束时将串成一个完整的站点，在站点的网页中要体现出所应用的效果。这样学生有了很大的学习主动性和主动性，每个学生最终都做出了有自己独特性的站点。 信息技术培训感言 信息技术培训感言 信息技术培训感言 信息技术培训感言 老师信息技术培训感言 信息技术培训感言建议 信息技术培训 信息技术培训答案 信息技术培训方案 信息技术培训总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页