优质课《功》教学设计.docx

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1、优质课功教学设计 九年级物理第十五单元功优质课 兰西县康荣乡第一中学 王微 指导老师：史玉春 授课时间：2022年12月8日 一、教学目标： 1、学问与技能： 通过日常生活中的实例引导学生驾驭功的概念，理解功在生活和生产中的含义，并学会利用公式进行有关功的计算。 2、过程与方法： 通过引导、探讨和总结，使学生知道在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下力对物体没有做功。培育学生从简洁的物理现象中归纳物理规律的实力。 3、情感看法与价值观： 培育学生将所学学问运用于日常生活和生产生活的意识；培育学生的探究实力，激发学生的求知欲望。 二、教学重点 功的计算在物理这门学科中占有极其重要的地位，因此把

2、功的计算公式W=FS作为本节的重点。 三、教学难点： 生活中的“做工”和物理学中的“做功”对于学生来说是两个简单混淆的概念。所以，我将推断一个力有没有做功作为本节的难点。 四、教法和学法 本节我主要采纳引导、探讨和总结的教学模式，利用试验现象及多媒体课件展示，在老师的引导启发下，理解驾驭所学的学问。 五、教学过程 1、导入 师：同学们对于功这个字眼并不生疏，我们学过“功勋、马到胜利、功不行没、功成身退”等词语，这是语文中的功。但是，在物理中功的含义和在语文中功的含义是不相同的。那么我们今日学的功究竟是怎么回事呢？让我们一起来探讨一下力学中的功。 2、师引导学生总结不做功的三种状况： (1)物体

3、受到力的作用，但没有移动的位移 (2)物体没受到力的作用，但由于惯性通过了一段距离 (3)物体受到力的作用，同时也移动了一段距离，但距离与力的方向垂直 3、学习力学中的功及计算 师：什么是力对物体做了功呢？ 生：一个力作用在物体上并使物体在其方向上通过一段距离，则力对物体做了功 师：功的两个必要因素是什么？ 生：一个是作用在物体上的力。 生：另一个是在力的方向上通过的距离。 生：填空：力与在力的方向上移动的_的乘积单位是_，2 J_Nm.计算公式：W_.生：填空：机械特点：运用任何机械，省力必费_，省距离必费_功的原理：运用任何机械都_ 4、探讨：运用公式 WFs 时应留意的事项： 生： F

4、是作用在物体上的力，s 必需是在 F 的方向上通过的距离。 生：计算时单位要统一，F 的单位是“N”，s 的单位是“m”，W 的单位是“J” 生：假如力的方向与物体移动的方向相反，则这个力做了负功，或者说物体克服这个力做了功 5、典例剖析 师出示例题：如图 1511 所示，用 10 N 的水平推力推着重为60 N 的物体沿水平方向做直线运动若推力对物体做了 60 J 的功，则在这一过程中 A物体肯定受到 10 N 的摩擦力 B重力做的功肯定为 360 J C物体肯定运动了 1 m D物体肯定运动了 6 m 师解析：题目没有强调物体做匀速直线运动，摩擦力不肯定等于推力，A 选项错；物体在重力的方

5、向上没有通过距离，重力不做功，B 选项错；物体运动的距离sW/F=60J/10N=6m, C选项错,D选项正确 6、巩固练习 屏幕展示下列练习题： （1）功的计算公式是_，单位是_ （2）重力为 100 N 的物体，受到 20 N 的水平拉力，在水平面上匀速前进 5 m，则重力做功_J，拉力做功_J.（3）一只重 3 N 的苹果从 5 m 高的树上落到地面上，_对它做了_J 的功 （4）运用机械省力就_距离，费劲就_距离，没有既_力又_距离的机械 （5）重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作用下，沿水平地面前进了0.5米，试问拉力、重力各做了多少功？ 7、课堂小结 师：通过今日的学习，你们学到

6、了什么？ 生：学会了功的概念，做功的两个要素和不做功的几种情形。 生：我们还学会了功的计算。 板书设计： 第十五单 第一节 功 一、功的定义： 二、做功的两要素： 1、作用在物体上的力 2、力的方向上通过的距离 三、不做功的几种情形： 1、有力无距离 2、有距离无力 3、力和运动方向垂直 四、功的计算公式：W=FS 单位是焦耳，简称焦，J 优质课功教学设计 优质课教学设计 优质课教学设计 优质课教学设计 优质课教学设计 优质课教学设计 优质课教学设计 教学设计优质课 优质课教学设计 优质课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页