全近中心小学第二学期学校工作总结.docx

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1、全近中心小学第二学期学校工作总结 全近中心小学其次学期学校工作总结 本学期，学校在上级主管部门和社会各界的关切、支持下，在区教化局工作安排精神指导下，围绕学校工作安排开展工作。经过全校教职工的不懈努力，顺当完成了各项教化教学任务，取得了可喜的成果。下面就本学期的工作，作如下总结： 一、建立科学的管理体制 学校建立科学、民主的管理体制，学校始终坚持依法治校，遇事主动与党支部沟通，接受其监督；学校重大事情交给教代会探讨，充分行使教职工在学校的职权，实行民主理财，坚持校务公开制度。领导班子成员讲学习、讲政治、讲正气、抓落实，到处起榜样示范作用。努力创设和谐向上的工作氛围，影响和带动教职工之间的团结合

2、作，提高了干部在群众心目中的地位和威信。形成了“敬重教职工+完善的管理机制”相结合的管理特色，极大地调动了全校教职工的工作主动性、主动性。 二、加强师德建设，提高业务实力。 1、学校利用周五下午的老师会总结师德状况，学习师德建设典型事例，逐步形成了老师群体爱岗敬业的工作形象，亲切文明的语言形象，富有感昭力的榜样形象。良好的师德师风受到社会、家长的普遍赞誉。 2、学校确立以“创建学习型学校、争当学习型老师、营造学习型氛围”，的学习型校内为重点。开展了“四个一”活动，要求老师在本学期：读一本现代教化理论书籍；探讨一个独立课题；上一堂专题探讨课；写一篇专题探讨论文。老师学习状况做到“三个二”，即每位

3、老师每月自学两篇课改专题论文；撰写两篇学习心得；相互听两节随堂课。做到有记录、有反思。教育处对每名老师的完成状况做了具体的记录，并评出了等级，与个别老师还交换了看法。这一活动有力地 促进了老师自觉学习习惯的形成，对老师教学观念教学行为的转变，新课程改革的顺当实施，起到了主动作用。 三、重视德育工作，突出德育的实效性。 通过朝会、队会、班会，让学生们接受良好的教化，把开展落实中共中心关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干看法的实施看法和弘扬和培育民族精神贯穿始终。接着开展“小公民道德教化”，组织师生学习新的中小学生日常行为规范。寓德育于教学之中，寓德育于管理之中，寓德育于活动之中。 本学期

4、，利用周一升旗仪式，开展系列德育教化活动，每星期确定主题，用主题性国旗下讲话来教化学生。升旗组织落实到班级，让学生轮番感受升旗仪式的庄重、神圣，亲自体会到爱国主义教化。通过系列活动，我们可以看到在学生中间发生的可喜改变，学生校服、红领巾穿戴整齐了；国歌、队歌颂齐了；更多学生向讲文明礼貌看齐了。 针对于现在独生子女突出的娇惯、溺爱等现象，我校协作区团委、教化局、邮政局开展了“亲亲父母”书信大赛活动。活动的主旨在于教化学生尊老爱幼，酷爱家庭，爱护关切父母。活动得到全处学生的热情响应，广阔同学给父母写出了一封发自肺腑、感情真挚的一封信。学生在活动中既增加了与父母之间的亲情联系，又熬炼了学生的写作实力

5、。 四、办学突出特色 依据教化局建立书香校内的指示精神，我校确立了“以读书、写作为突破口，提升师生的文学素养”特色。营造书香校内，创新校内文化环境，让每一个孩子在亲近书籍，遨游书海中，感受读书的乐趣，养成良好的读书习惯；让每一个老师在与大师对话中，净化自己的心灵，提升自己的人格；让读书成为师生共同成长的阶梯。引领师生细致视察、专心体验每一天的教化生活、学习生活、家庭生 活、社会生活，自觉加强对生活的情感体验、反思，促进老师自身专业化的发展，提升老师的科研素养和文化素养，帮助学生积累、丰富自身的文化底蕴，提高整体素养。 学校重点抓好每天的早读课，老师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、

6、朗读、背诵等读书技能的训练。学校支配特地的阅读课，以保证学生每天有一小时的阅读时间。这节阅读课有诗文诵读，有老师的经典赏析，有学生的自由阅读，使学生的阅读真正落实到实处。本学期教育处主动开展关于学生读书的各类竞赛与沟通：读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读竞赛，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的欢乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校内，构建独特的校内阅读文化。为激励学生写作，我校定期出刊新荷报，用以发表学生优秀作文，为学生的写作供应了一个展示的平台。 加强校内文化的建设，营建书香校内的氛围。在校内墙壁及教室的显著位置统一装饰细心选择的名人，名句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个

7、班级的墙壁上，规划图书角阵地，用于布置学生的读书感想、读书日记激励学生乐于读书。勤于读书，读有所思，读有所感；重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。学校特地投资五千余元，设计了“与经典同行，为人生奠基”的绿化字，用以教化学生读书的重要性。 五、教研科研 1、加强培训，提高老师素养 提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键，本学期我们在进行课后反思的基础上，加强案例式分析，强调合作等，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实 有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参加者

8、，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出详细的实施步骤，在自修自研的基础上比照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在老师中进行交互式探讨、开放式探究，使老师既探讨了自己，又共享了别人成长的阅历，提高了反思实力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。为了使我校老师能更好的适应新形势的须要，提高自身素养，本学期我校要求每位老师一学期至少开设1节公开课，并进行课后沟通，相互切磋，共同提高。 2、关注骨干老师的成长 重视青年老师的培育。对具有发展潜力的青年老师，通过个别辅导、跟踪听课、创建熬炼的机会进行跟踪培

9、育，使他们的教学实力和水平得到较大的提高。开展学科骨干老师展示活动。为了发挥骨干老师示范作用，促进其进一步的发展，相关学科围绕学科探讨专题开展展示课及讲座活动，展示区骨干老师课堂教学风采，宣扬他们的教学业绩，提高他们在全处的影响力。打造骨干，扩大知名度。本学期，我校于三月份实行了处级骨干老师评比工作，通过评比，我们发觉骨干、培育骨干、运用骨干，扩大其在校内外的知名度，更好地发挥他们的辐射、示范作用。 3、校本教研 （1）、“以校为本”教研网络已逐步形成。 我校的校本教研是由以校长为首的校本教研领导小组统一领导，各校教育处支配管理，教研组长、课题组长组织实施，老师参加，大小组结合，同时进行教研信

10、息反馈的，这样，形成了一个层层负责、上下互动的教研网络。 （2）、开展了“个人反思、同伴互助、专业引领”相结合的教研活动。 教研室每月要求老师写肯定数量的教学反思，设立了教学反思专本，纳入常规检查。通过辅导和沟通，老师们由怕写转变成了乐写，很多老师积累了厚厚的一本。还动员老师写教学阅历文章，老师的多篇论文获国家、省、市、区级奖。 （3）搞好校本培训。我们利用学校硬件优势，运用多媒体播放多位国内知名教化专家的课改理论讲座，通过“校长讲坛”、教研员讲座等，刚好地、有针对性地进行多种辅导与专业引领。我校在经济困难的条件下，还先后组织老师去徐州等地学习观摩，学后返校向老师们汇报并上汇报课，把外地外校好

11、的教化教学阅历带到学校中来，同时，把学校内部骨干老师作为培训资源，组织青年老师听课，谈体会和准备。现在，老师们之间的相互听课、评课已蔚然成风。 3、以课程改革为重点，深化课堂教学探讨。 课堂教学是课程改革的主阵地，课程改革的落脚点是促进学生的全面发展，突出表现在教学中老师的教学行为和学生的学习方式在课改理念下的规范。本学期作了如下一些工作。 （ 1）进一步探讨、探讨了课改理念下的课堂教学模式，侧重探讨了学生学习方式的改革问题，把“自主、合作、探究”作为课堂教学评价的重要标准之一。从学习方式的实效性、科学性等方面进行了探讨。老师能从如何体现课标精神，从学生学的角度，从促进学生发展的方面去设计教学

12、、组织教学，努力让学生参加、感受、体验、探究。留意把教材供应的素材改编成贴近学生生活、学生感爱好而又须要探究的问题，去激发学生的探究爱好。把学生置于主动、主动“找饭吃”的境地，对学习的渴求。 （2）教学评价方式的探讨。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学。而通常的一些评价方式很难全面了解学生的学习过程以及在学习过程中所表现出来的看法、情感和价值观，因此改革评 价方式显得非常重要。本学期各学科制定了学科课堂教学评估标准，并印发全处，发挥了课堂教学改革的导向作用。 4、教学过程与教学质量管理 （1）、接着推动教学视导工作的改革 变革教学视导模式，追求视导的效应

13、。教学视导实行预约视导与随机视导相结合的方式，大范围视导邀请相关处室人员、骨干老师参与，以加大对学校教学工作视导的力度。视导内容主要有随堂听课，检查教案，检查作业的布置与批改，检查学校教干随堂听课记录，检查学校教研、检查老师教学基本功培训考核等相关资料，听取学校教学工作汇报，个别访谈等。反馈努力将检查与研讨融为一体，帮助发掘学校的优势，找出存在的问题诊断问题的缘由，为学校谋化今后的发展提出建议。 （2）、作好部分年级调研性测试工作。 本学期，我们主要针对36年级语、数及四年级英语进行了调研测试， 由中心校教研室统一组织阅卷、统计分析，撰写分析报告。 （3）、抓好毕业班工作 本学期，毕业班老师制

14、定了帮优辅差措施，仔细教学，抓住班级后进生不放，通过“开小灶”等形式加强辅导；同时，注意优生优培工作，想方设法提高教学质量。在关注毕业班教学质量的同时，亲密关注毕业班学生的思想动向，发觉不良苗头，刚好教化，引导。 六、后勤工作 在本学期后勤工作中，要接着强化了后勤工作管理机制和后勤工作服务机制；仔细搞好为学校中心工作服务，为改善办学条件服务，为保障师生身心健康服务，为教职工创建良好的生活，工作环境和条件服务。 1、接着优化服务机制，抓紧做好后勤各项工作 （1）抓紧做好后勤日常管理修理工作，以便使各项设施、设备更好地发挥功能和获得效益。 （2）实行有效措施，提高食堂服务水平 实行提中学餐档次，在

15、增加花样、满意需求、提高质量、热忱服务、严格管理上下功夫。 （3）仔细做好教学备品安排选购、发放，校内管护等项工作。 2、强化后勤管理机制，促使人人尽职尽责完成本职工作 （1）接着严格实行后勤人员岗位责制和奖惩制度，引入奖惩、激励与制约机制，做到后勤各项工作的制度、管理、服务“三到位”，充分调动后勤人员为学校“三育人”工作服务的主动性和创建性，确保后勤各岗位工作的圆满完成。 （2）接着强化各类物品的保管、领用审批制度，做到入库、出库手续完备，帐目清晰，物帐相符，保证仓库各类物资的管理井井有条，完好率高。从新学期起先，对各班级的桌椅每月检查一次，做好检查记录，期末进行总的检查验收，并考评、总结各

16、班桌椅运用、管理的状况，列为班级管理考核项目之一。 3、“一费制”工作得到落实。全处小学校全面实行“一费制”，切实抓好“一费制”的落实工作。广泛宣扬“一费制”的目的意义，项目标准。学位多次召开特地会议反复宣扬；各学校通过召开家长会、班会、进行宣扬。而对家庭有困难的学生，学校特地拨出资金，进行减免学杂费。 七、困惑与思索： 1、对新课程的理念理解不深，驾驭不够。 2、部分老师的科研意识难于适应新课程的要求。表现在： （1）、课堂组织、调控实力不强，“放”与“收”失衡，或放而乱，或收即死， 或一放而无法收。 （2）、应变实力不强。发觉问题、分析问题和解决问题的实力不足；不敢让学生提问题，生怕解答不

17、了而影响自己在学生中的威信。 （3）、学校办学经费严峻不足，影响到了学校的发展。 全近中心小学 全近中心小学其次学期学校工作总结 中心小学其次学期学校工作总结 镇中心小学其次学期学校工作总结 五松镇中心小学其次学期学校工作总结 杨园中心小学学年其次学期学校工作总结 学年其次学期坪田中心小学学校工作总结 某中心小学其次学期学校工作安排 小学其次学期学校工作总结 小学其次学期学校工作总结 中心小学第一学期学校工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页