八年级历史教学计划.docx

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1、八年级历史教学计划 八年级历史教学工作安排 本期我任教八年级 1、 3、 4、 5、6六个班的历史。各班成果相差不大，但学生个体差异较大，部分学生学习目的明确，方法得当，爱好深厚，但也有相当部分同学对历史学科的学习爱好不是很浓，学习方法不得当。针对这种状况，老师必需全面、深化地了解学生，仔细分析、帮助学生改进学习方法，在理解的基础上记忆，拓宽学问面，提高学生的学习主动性，达到提高历史成果、培育学生分析理解实力的最终目的。 一、教材分析 1 教材特点 教材选用最新版的教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2教材内容 本学期主要复习

2、以下内容： 中国历史分了四册，其中七年级上册和下册为中国古代史，主要让学生知道我国春秋、战国时期、秦汉、隋唐以及元明清时期的历史演化及当时的社会、政治、经济、文化、军事、民族关系及与世界的交往等状况。 八年级上册的内容是我国的近代时期的历史，讲解并描述了中国近代时期外国的侵略及民族抗争、革命过程及其经济、文化的改革和发展，分析了中国近代史的发展过程，中国近代抗拒外国侵略的主要经过，中国格局的改变。 八年级下册主要是中国现代史，介绍了中国是如何建立起社会主义基本制度，进入社会主义社会，在建设社会主义的过程中有哪些胜利的地方，又有哪些挫折和失误，最终又是如何走上建设有中国特色社会主义道路的，同时介

3、绍了新中国的外交成就等等。 二、教学目标 1、让学生驾驭国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、旺盛与开放的社会、经济重心的南移和国家的重新统 一、统一多民族国家的巩固、侵略与抗拒、近代化的探究、新民主主义革命的兴起、抗日斗争与人民解放斗争、经济、文化与社会牛活、中国社会主义建设道路的探究、社会主义建设新时期等基础学问。 2、让学生在驾驭以上基础学问的基础上，进一步提高综合、归纳、分析、比较、发觉问题解决问题的实力。 3、通过历史课的复习，让学生明白历史的发展大趋势，知道科技在人类历史发展中的作用，树立科学发展观。 三、主要措施： 1、对优生要求除了驾驭教学大纲上的基础学问外，还要在思想相识、

4、实力培育上达到自我运用的水平，学会运用辨证唯物观点来分析和解决问题。上课注意对学生实力的培育；课后多沟通，通过培尖的形式加以沟通；作业布置加大难度，多布置分析性的作业；以面批为主。 2、对差生要求完成基础学问，培育正确的爱国主义情操，上课仔细督促、作业以面批为主；课后多补差；常常发觉学生的问题，刚好解决，了解思想动态，激励学生上进。 3、备课：深化钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体支配，依据大纲和新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。仔细钻研教材，了解教材学问体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，留意驾驭各课的内在联系，精

5、确驾驭历史课本中史实的时间、地点、人物、事务等，结合教材，留意开展活动，培育学生历史思维实力。教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教化于教学过程中。每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计。 3、结合教材，结合实际运用得体的教学方法。做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。语言力争精确、简洁、生动、形象、富有感染力。 4、指导学生用科学的方法进行学习，帮助学生提高审题实力及回答问题的实力。指导学生收集、整理、阅读历史资料，留意引导学生阅读课后“自由阅读卡”，上好活动课，组织爱好小组开展课外活动。 四、探讨的主要课题(依据本学期教学内容，提出重

6、点探讨的课题，并说明探讨的课题解决什么问题，探讨的成果形式)含观摩课、公开课、阅历介绍等） 学问、实力、情感看法与价值观的综合评价是一张试卷所难以体现的，很难想像，动手探究实力能在试卷中体现出来。同样的道理，情感看法与价值观更不行能通过学生的笔来进行推断。冈此，评价学生的历史学人文素养，必需足敏捷多样的，如探究实力可以通过是否能依据情境提出问题、是否能设计探究方案、是否能独立或共同完成探究安排等等进行评价；情感看法与价值观可以在学生的各种设计活动、提交的调查报告和小论文中进行评价。当然，试卷的这种评价也是必不行少的，它可以很好地考查学生对基础学问的驾驭和理解程度。针对现状，我将对评价方法进行尝

7、试性地改革。在教学中努力探讨一种评价最优化方案，使不同的学生均有不同程度的捉高，从而大面积提高教学成果。力争出高质量的论文。 八级地理教学安排 八级部历史备课组简明安排 八级历史上册教学工作安排 八下历史教学安排 八年级历史教学安排 八年级历史教学安排 八年级历史教学安排 八年级历史教学安排 八年级历史教学安排 八年级历史教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页