关于“幼小衔接”家园合作的几点建议.docx

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1、关于“幼小衔接”家园合作的几点建议 关于“幼小连接”家园合作的几点建议 关于“幼小连接”家园合作的几点建议 孩子进入大班，家长就惊慌了，担忧孩子不适应小学的生活，担忧孩子学的太少了等等。为此，我们为了做好幼小的连接的工作，我们都会跟小学进行一些沟通跟踪，从这两年的回访状况来看，幼儿在各方面的确较以前有了提高。据小学的老师反映能更快适应小学生活的不是驾驭学问最多的孩子，而是各种常规习惯培育的好的孩子。其实在孩子一入幼儿园起先我们就培育孩子这些良好的生活习惯了，孩子升入大班后我们会更加重视孩子的学习、生活习惯培育。 详细做法有以下几点： 1、学会保管、整理物品。 在与小学的老师沟通时，小学的老师一

2、再强调要提高孩子的整理的实力，到了小学，须要每天整理自己的小书包，如书本和作业本分开放，怎样分组交作业等。为此，我们加强对孩子整理习惯的培育，如平常我们会发放幼儿用书让孩子带回家看，要求孩子其次天要交回分组放在固定的地方。换衣服、发放什么物品时，我们就会引导孩子学习整理自己的书包，将自己的物品分类整理好、整理好、保管好。 在里家希望家长提示孩子每天在书包放两到三件干净的衣服在书包，在书包里放一个袋子把干净和不干净的衣服分开放，而且要求叠放整齐，这也是学习整理书包很重要的一个步骤。家长要做的就是提示一下就可以了，如珍宝，书包里脏的衣服要拿出来洗啦，然后提示孩子在书包里放上干净的衣服，而不是自己七

3、手八脚把他的书包整理好，放好所需的物品。从而让孩子养成自己事情自己做的良好习惯，而不是给孩子找借口：“我妈妈没有帮我放衣服。” 2、学会独立自主生活。 在幼儿园，每一个环节的活动都有老师提示，但在小学老师可能就没有照看的这么周到。为了让孩子学会自主支配时间、支配一日的活动，我们会把一天的活动支配表写出来，让孩子比照着自主支配活动内容和活动时间，让孩子自己做主，赐予孩子更多的空间和时间，让孩子明白自己的事情由自己安排和支配，如自主选择区域活动，在下课的时间自己上厕所、喝水等（除了规定的集体活动外）。 在和家长的沟通时有的家长反映，孩子做什么都不够主动、主动。其实是有时候父母对孩子不够信任所产生的

4、，如有的家长认为孩子做不好，或是嫌孩子做的不干净于是不让做，这样打消了主动性。或者做任何事情都拿别的孩子和自己的孩子比，说你这个也做不好，那个也做不好，别的孩子怎样怎样能干。在这里我要提示家长要学会“纵向”观赏自己的孩子，看到孩子的进步要立刻给以孩子激励。因为只有信任自己的孩子，给孩子信念，这样孩子才会更主动主动。 在幼儿园现在有什么任务要交代的或有什么通知，我们都事先跟孩子交代。但通知我们照旧会写出来告知家长，但要求家长看了通知不要急着去给孩子张罗，而是先问孩子今日有什么事情要做的？假如孩子不记得，家长只是做个提示就可以了。 3、爱劳动、敢担当。 由于现在许多孩子都是独生子女，家里都照看得很

5、周到，什么事情都不用孩子操劳，孩子只管学习成果好就成了。正因为如此，孩子养成了衣来伸手，饭来张口的习惯，更不用说为家里分担家务了。为了培育孩子爱劳动，不但自己事情要自己做，还要为集体分担劳动任务。如支配孩子轮番做值日生，每天擦桌子、浇花、整理活动室的物品等。希望家长在家也跟孩子说要跟父母一起分担家务，跟孩子说这个家你也有份的，他有责任分担一些力所能及的家务。这也是为入小学打基础，因为学校每天也是孩子轮番着做值日生，所以在家里要多给孩子熬炼，如让孩子扫扫地，培育孩子的动手实力。 4、养成良好的作息习惯。 其实家长为什么会与孩子有冲突，许多都是因为孩子拖拉，家长焦急孩子不焦急所引起的，如每天早上家

6、长就忙着张罗整理孩子的物品，帮孩子带这样那样，这些本应是孩子做的事情能够家长那个全部包揽了，到了上学时间家长焦急，孩子没所谓，孩子没有什么时间观念。我们扭转这种现象，让孩子焦急，那问题就解决了。因为我们父母不能成天跟在孩子孩子后面提示他、帮他。到了小学比现在还早，我们现在要做的就是要让他们养成做事快速、不拖拉的习惯、做个守时的孩子。在幼儿园我们也会有相应的措施，如一个星期能每天按时回园参与做早操的每天加一分，一周内累计加5分的红花栏的小动物会上升一格。为此家长也可以依据我们的要求督促孩子，目的是加强孩子的时间观念。让孩子知道在什么时间要做什么，不能迟到，从小养成守时的良好习惯。 5、养成良好的

7、倾听习惯 擅长倾听，不仅要倾听老师的教学，还要倾听同伴的发言等。孩子上小学了，良好的倾听习惯对孩子的学习特别重要，因为，到了小学后，孩子学习的容量和密度都增加了，假如不擅长倾听就会影响学习的效果，所以培育幼儿良好的倾听习惯尤为重要。在幼儿园，我们会针对倾听实力用嘉奖分数的形式激励孩子，如上课仔细倾听的加一分，一周累计加5分的孩子他红花栏的小动物就可以可以上升一格。这个方法特别有效哦！ 假如孩子在家长身边时，家长也要培育孩子良好的倾听习惯，如父母在和别人说话时，孩子打断了，家长可以有礼貌地告知孩子，妈妈在说话，这样打断别人说话是没礼貌的行为，应当让孩子等妈妈说完再问。或者家长在做着一件事情的时候

8、孩子打断了，我们也可以礼貌的提示孩子，让孩子等一等。那孩子在做某一件事情的时候，家长最好也不要随意打断，这样无形中就会影响孩子用心做事的习惯。 6、培育自主阅读的爱好 阅读实力的强弱对孩子进入小学后的学习有很大的影响，因为小学有阅读写作，数学题目的理解等。假如孩子不能理解题目，怎样做作业呢？所以我们对孩子阅读爱好的培育是特别重视，从而帮助孩子具备肯定的阅读实力。为此，我们每学期都实行故事会竞赛，制作小图书、图书漂流等激发孩子阅读爱好。激励孩子养成每天阅读的习惯，在点心时间、午餐后与同伴一起阅读，共享阅读的欢乐。老师讲故事孩子针对故事内容说说自己的想法等，带领孩子在书中找乐趣。 在家里希望家长给

9、孩子创建阅读的氛围，如每天规定一个时间段与孩子一起阅读，每天给孩子讲一到两个故事，让孩子在书中找到乐趣，他就会喜爱上阅读了。 7、培育正确的书写姿态。 孩子升大班了，家长就会问：“老师你们怎么不教孩子写字的，某某幼儿园的孩子都会写许多字了。”我们不提倡让一个5岁多的孩子写多少字，但书写技能的学习我们是特别重视。让孩子养成正确的握笔、书写姿态这也是幼小连接的主要内容。为此，我们会进行握笔、书写姿态的规范训练，要求幼儿努力做到 “一尺一寸一拳头”， 即： 眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳头。一起先，孩子们的姿态不够正确这是正常的，这时就须要我们成人的提示和督促，经过一段时间的训练后，孩子们慢慢就能保持住正确规范的握笔、书写姿态啦！ 关于“幼小连接”家园合作的几点建议 家园共育做好幼小连接 幼小连接 幼小连接 幼小连接 幼小连接 幼小连接 幼小连接 幼小连接 幼小连接 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页