农村小学教育现状调查报告.docx

《农村小学教育现状调查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村小学教育现状调查报告.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、农村小学教育现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 教化改革的春风已吹遍中国大地，基础教化工程已经被列入国家教化的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素养教化的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教化现状又是如何呢，我利用暑假的时 间来到农村进行社会实践，了解目前农村小学教化的现状。 农村小学的整风光貌已发生了巨大的改变。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞光明，为学生供应了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小

2、学教化仍存在很多弊端，主要表现在一下几个方面： 一学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍旧很大。由于农村教化经费有限，许多需求无法得到满意，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也常常缺乏资金买 新的。 二老师的业务水平不高，工作负担重 在农村中学中，年纪偏大的老师较多，这些老师教学阅历丰富，但教化方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学老师的教化观念滞后，教化教学实力不强。多数老师依旧是用“一支粉笔一张嘴

3、一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的须要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教化的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长担当的教化责任全推给老师和学校，要求老师在学 习上、生活上赐予这些学生更多关切和照看，这无疑加重了老师的负担。 三素养教化难以实行，课程改革举步维艰 农村教化，始终覆盖在应试教化的阴影里。受大的环境制约和影响，老师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成果作为衡量老师教学水平的唯一依据。音

4、乐体育美术英语等课程虽然开 设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，学问面狭窄，观念滞后。 四 村级小学削减造成学生上学不便 我所去的陈庄镇的爱林二村原来有一所村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后，以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读，因此生源逐年削减，最终学校废止，目前大多数学生就读于一所乡级小学。撤并村级小学，在肯定程度上有利于集中教化资源，节约教化开支，但目前农村小学不供应住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天老回跑不仅奢侈时间， 而且学生的人身平安也难以得到保障。 综上所述，当前农村的小学教化状况实在是不容乐观，农村小学教化

5、占了义务教化的半壁河山，必需高度重视它所存在的弊端。基础教化部扎实，教化的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教化公允、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教化的基础，也就谈不上什么全民素养教化了。因此，只有实行措施彻底变更农村孩子接受条件最差的学校教化的现状，加强和坚固基础教化链条上的薄弱环节，是农村小学走出逆境，为农村基础教化的发展打下扎实 的基础，推动农村教化的发展。 一改善农村小学办学条件 改善农村小学的教化条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教化经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教

6、化条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一名空话。中心及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教化的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校，这样可避开教化经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教化经费的稳定性、均等性、牢靠性。同时，要注意改造小学的危房，购置必需的教化仪器 设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教化教学质量有明显提高。 二加强农村小学师资队伍建设 提高乡村老师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要仔细贯彻学问分子的政策，想方设法改善农村小学老师的工作条件和生活待遇。因为“老师只有在具有所需的学问和技能、个人素养、职业前景和

7、工作动力的状况下，才能满意人们对他们的期望。”在提高农村小学老师的整体素养方面，政府和教化主管部门应注意老师培训的常常性，创建条件和机会使农村小学老师能够参与接着教化。通过学习和培训，驾驭现代化教学手段，在学问的广度和深度上不断有所完善，从而提高老师的整体素养。另方面，老师要不断提高自身的教学技能和教化责任感，依据学生的不同特点和素养教化的要求，不断改进教学方法。采纳启发式教学，发展农村小学孩子良好的思维品质和创建实力，以适应现代社会对人才的须要。由尤其是打工子女的基本状况进行了解，多关注其学习完成和改变状况，多与他们谈话和沟通，刚好了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教化应以激励为主，

8、使老师的激励变为孩子学习的监督和动力。 三更新教化观念，开展形式多样的素养教化活动 素养教化是一种突诞生存实力和生活实力的教化。可以使学生相识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培育学生的动手实 践实力和创新思维。同时，也要注意提高农村教化管理者的素养教化管理水平。 四实行寄宿制的管理方式 小学生由于年龄太小，每天上学需来回四趟，每天来回跑很不便利。而且学生路上平安也得不到保证。假如农村小学实行寄宿制，那么学校也便于管理，尤其是留守儿童

9、，可以填补家庭教化的空缺，同时 学生的人身平安也得到保证。对已撤销的学校校舍要合理利用，不能使之闲置。 这次的社会实践使我受益匪浅，看到了农村发展蒸蒸而上的大好局面，同时，也了解到了农村小学改善农村小学教化现状，是农村义务教化能否顺当发展的重要基础，只有加强农村小学教化的力度，才能逐步提高农村教化的质量。“路漫漫其修远兮”，农村小学教化须要国家和政府更高的重视和不断的探究。 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页