初中数学小组合作学习的心得与反思.docx

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1、初中数学小组合作学习的心得与反思 初中数学小组合作学习的心得与反思 各位领导、老师大家好： 感谢学区中心校和学区中学的各位领导给我这样一个珍贵的机会，让我把运用小组合作中的一些心得与大家共享。当然，谈阅历沟通有点言过其辞。我只是把我在学校各级领导的帮助与引领下，以“小组合作学习”为尝试的初中数学教学工作，向各位领导、老师简洁的汇报一下： 叶澜先生曾说过：“一个老师写一辈子的教案，不肯定成为名师，假如老师写三年反思，可能成为名师。”有感于此，我觉得有必要对我应用的“小组合作学习”进行反思。我通过观摩同行的课及自己的教学实践，发觉在数学教学中实施“小组合作学习”既有令人欣喜之处，亦有不尽人意之处。

2、小组合作学习是时代精神的反应，是以培育创新精神和实践实力为核心的素养教化的必定要求；在数学课堂教学中开展小组合作学习优点多多，它有着传统教学那种单一单向的教学方式所不行比拟的优势。它一改过去老师“独霸课堂”、“满堂灌”的局面，打破了课堂气氛的沉闷，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和老师的主导地位，不仅加强了学生间的信息沟通，也加强了师生间的信息沟通，使学生由学习上的竞争对手转变为相互协作的伙伴，克服了过去在传统意识下被扭曲的竞争意识，而且有利于学生开阔视野，拓宽思路，培育其创新精神和实践实力。 通过小组合作学习，学生学习的主动性和主动性增加了，参加欲提高了，由过去的“要我学”的被动局

3、面转变为今日的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。学生在合作学习中甩掉了害怕、羞涩、胆怯出错的包袱，敢问敢说，即使那些一向“少言寡语”的内向学生也产生了跃跃欲试的冲动，性格变得开朗起来，精神面貌焕然一心，自信念得到了加强。学生在合作学习中体验到了合作的欢乐，拉近了师生、生生之间的关系。合作学习有利于因材施教，弥补了老师由于班额大 而不能照看到每一个学生的不足，实现了每个学生都能获得胜利的体验及实践和发展的目的。 通过两年的实践今日我从三方面方面进行反思： 一、通过小组合作学习所取得的成果：（两个提高） （一）学生的成果提高了： 初一我是尝试着应用多媒体教学和小组合作学习相结合运用，通过一年的

4、努力全体学生的数学成果取得了质的飞跃，初一（1）班：平均分101.3，初一（2）班：平均分102.5.着足以说明每一名学生在原有基础上均有提高。 初二我是采纳了纯小组合作学习，通过一年的努力全体学生的数学成果不但保持了初一强劲势头而且有所突破。优生更优、中等生的潜力被挖掘出来、学困生在原有基础上有所提高。 （二）、学生素养提高了 1、学生主动参加学习的主动性提高了，更加宠爱学习数学。 小组合作学习为学生创设了一种民主、同等、和谐的课堂氛围，学生在合作中享受愉悦、自由的感觉，学习的压力和畏惧的心理消退了，学生找寻到了学习的乐趣，体验到了参加合作的欢乐，真正爱上了学习。 2、学生互补作用得到发挥，

5、整体成果显著提高。 合作学习最大的优势是充分发掘和利用了人际资源。在合作中懂得了“一花独放不是春，百花齐放春满园” ，“众人拾柴火焰高”的道理。也明白了只有大家同心同德，精诚合作，才能把事情做好通过优化合作学习小组，建立有效的竞争机制，使学生在学习中形成同奖同罚，荣辱与共的观念。这样，在一个小组里，一个人的进步或退步不仅仅只是个人的事，而是与学习小组中每个人的奖与罚亲密相连，促使人人自觉学习，相互帮助，相互督促，优势互补，共同提高。 3、学生的思维活跃了，实力明显增加。 有效的小组合作学习促进学生的表达与沟通，使每个学生学会发表个人见解。在数学课堂中学生敢于提出问题，而且随着课题进展学生会提出

6、问题，学生提出的问题渐渐的有难度、有深度、综合性比较强。在提出问题时发言自然大方，不做作。 课题实施过程中，学生会问、善问的习惯渐渐养成，敢说、会说的实力明显提高。学生在合作探讨中思维经常会产生碰撞，碰撞出才智的火花。培育了学生的问题意识，对于一个问题，学生往往会用不同的方法解决。小组合作促进了学生思维的活跃，热情的合作氛围增加了学生的创新意识，学生创建性的火花也因此经常在合作中展示出来。 4、培育了学生良好的品质，促进了人格健全。 合作学习的开展不仅有效提高学习效率，而且对学生个人良好品质的形成也起到很大的促进作用。通过合作学习开展，学生的集体荣誉感极大增加，团队意识增加。学生在合作中渐渐学

7、会了敬重，学会了倾听，也渐渐学会了如何与人交往，如何做人等等。可以说在竞争中熬炼了实力，健全了学生人格。 二、在小组合作学习过程中遇到的问题 1、合作学习前没有留给学生独立思索时间 2、合作学习时留给学生合作探究的时间少 3、合作学习内容的选择和合作时机的问题 4、小组合作学习无序 5、自身缺乏指导“有效的小组合作学习”学问和技能； 三、解决问题的对策 1、合作学习是建立在学生须要的基础之上的，在学生个人解决某个数学问题 遇到障碍，苦思而不得其解时进行合作学习才有价值，才有效。但在实际教学中，有些课为了追求合作气氛，老师呈现问题后，不留给学生思索时间，就立即宣布“下面起先小组合作学习”，这样学

8、生还没来得及进行思索就匆忙地“被合作”了，简单造成要么组内优生一言堂，要么使探讨流于形式，达不到合作学习的目的。 因此，在小组合作学习前，老师肯定要让学生有独立思索的时间。 2、小组合作学习的目的是要让人人参加学习过程， 人人尝试胜利的喜悦。但是假如留给学生足够合作探究的时间，不但达不到目的，相反会加剧两极分化，使优生更优，差生更差。因此，我激励他们主动动手动脑，大胆发言，勇于说出自己的观点，即使说错了也要说出来； 因此，在小组合作学习时，老师肯定要给学生足够的合作探究时间。 3 选择好可供学生合作学习的问题和切入点。结合教材确定“合作学习”内容，既留意要有肯定基础性，又要有不同的层次性，提出

9、的问题要能够引起全体学生的主动思索，在学生须要帮助时引导合作，让他们既精确又快速地完成一个人难以完成的任务，体会到集体的力气； 合作学习要把握机会、敏捷支配。合作学习的支配可以是课前预设的，也可以在教学中临时支配，重要的是老师要依据详细的教学内容，把握适当的合作时机。一般来说，以下状况比较相宜进行合作学习： （1）当学习任务比较多，须要分工合作的时候，是开展合作学习的好时机。例如在探究三角形的内角和时，让学生分组探究各种不同形态的三角形内角和，最终汇报概括出全部三角形的内角和都是180度。 （2）当学生遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候，可以采纳合作学 习方式。例如，学反比例函数画其图像

10、时，这时组织学生6人一组，让他们相互帮助，共同完成。合作过程中，既体会到反比例函数图像的形态及列表时的留意事项，又培育了合作意识，一举多得。 （3）当某一学问点，学生的看法出现大的分歧，或解法多样化时，也是组织开展合作学习的好时机。 4老师下达了小组合作学习的指令后，全班学生只是按小组围坐在了一起，可小组成员之间没有明确的分工，大家七嘴八舌，你一言我一语，气氛热情，整个课堂闹哄哄，却什么问题也解决不了。 解决这个问题的关键是组内分工必需明确，1号是组长：他是老师的缩影，负责组织学习、探讨、归纳。2号是纪律委员：负责组内的纪律，提示监督没有进入状态的学生回来正常的学习轨迹。3号是发言人;负责汇报

11、组内的观点，展示组内的探究成果。 4、 5、6号为组员。 在这里浅谈一下小组长的培育： 小组合作学习中组长即是学习活动的组织者还是帮助者，所以小组长的培育工作是至关重要的。在教学过程中，我是这样做的： 一是定期召开合作小组长会议，教给小组长管理学生的方法。如：教给他对组员进行合理而简洁的分工；不同层次的问题指定不同水平的学生回答。教给组长在沟通过程中进行敏捷协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现看法分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。教给组长擅长收集组员在沟通中对同一道题目所作出的不同解答，组长要归纳组员的学习成果，并且负责把本组 学习

12、的成果去粗取精，给全班同学呈现出自己小组的学习成果或者刚好精确地向老师汇报。 二是教给组长合理的支配方法。探讨问题时，组内发言的先后依次。（61）回答问题时，依据问题的难易程度选择组内相应的同学。从难到易对应16号。 三是调动和发挥小组长的监督作用。上课原来是惊慌的，给学生探讨的机会，无形中一部分学生就自我放松下来，感觉好不简单找到了一个说话的机会。所以，肯定有一部分学生有“兴风作浪”的想法。或者一部分学生只等待小组探讨的最终结果。此时小组长就可以刚好起到监督的作用，刚好领导本组的同学来共同学习，督促本组的学生共同完成老师布置的任务。 5解决第五个问题不是一朝一夕的事，是必需坚持常常学习不断自

13、我提高的过程。目前解燃眉之急我们可以课前预习和导学案的设计入手。 重视提高课前预习质量。预习质量的凹凸，干脆影响到课堂效果，而预习是否主动也影响预习的质量。但是一些同学缺乏预习的目的性和自学性，课前不预习，到课堂上疑点重重，感到吃力。老师对学生预习要加强指导，使学生重视预习，驾驭预习要领。 以上我就小组合作学习的应用谈了一些我个人的看法，当然这些心得的取得并不是我一个人的功劳，它是在几位领导的建议下，在数学组各位同仁帮助下所获得的，我也是一个初学者，一个尝试者，以上的论述之中难免会出现错误的地方，欢迎大家提出珍贵看法，让我们共同沟通共同进步，为哈镇教化的发展做出贡献。 孙 鹏 飞 2022.9.5 初中数学小组合作学习的心得与反思 初中数学小组合作学习反思 初中数学小组合作学习 数学小组合作学习反思 初中数学小组合作学习探讨 浅析初中数学小组合作学习 数学小组合作学习教学反思 小组合作学习的得与失 反思“小组合作学习” 小组合作学习反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页