刘建中实验方案.docx

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1、刘建中实验方案 方城县农村中小学远程教化资 源建设与应用状况的调查探讨 课题试验方案 课 题 名称： 方城县农村中小学远程 教化资源应用状况的调查 课题负责人:刘建中课题参加人:李松兵、薛仲力、董珂 完 成 单位：方城县券桥乡一初中成果 形 式：调查报告 课题探讨小组 一、探讨的背景、意义 2003年，中国政府投资约为3.64亿元起先实施农村中小学现代远程教化工程，仅对中西部地区的投资就有100亿元，实施“三种模式”建设。这就是中国农村中小学现代远程教化工程。 方城县在基础教化远程教化基础设施方面-2004年通过“城域网”工程、2007年实施“教化部现代远程教化扶贫示范工程和李嘉诚基金会西部中

2、小学现代远程教化项目”，全部的农村初中都具备计算机教室，全部的农村初中小学都具备卫星教学收视点，全部的农村中小学和教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。包括农村边远村小在内的，我县农村中小学校远程教化环境从无到有，进步巨大。 在农村远程教化之资源方面-国家投入大量资金，支持计算机协助教学软件研制开发与应用(96-750项目)、新世纪网络课程建设、中小学老师接着教化资源建设、国家基础教化资源网、中小学教化教学资源建设、国家级教化资源库建设探讨等项目，成果显著；学校主动参加设计开发教学资源，成为资源建设的重要力气。 在农村远程教化之素养方面-随着信息技术课程在我县中小学的不断普及，老师和学生

3、的信息素养已经有了很大的提高。2007年底，省、市、县三级电教馆对远程教化管理人员进行了培训，多数参培老师的信息技术水平和远程教化设备的管理水平已经有了很大进步。 在农村远程教化管理方面-远程教化的各项管理制度完全建立，远程教化设施的维护与管理水平都有较大提高。 在看到成果的同时，我们也发觉，在农村远程教化资源的应用过程中还存在着诸如：教化资源匮乏；重建设、轻应用；资源不能共享；运用效益不高；远程教化资源与教材建设不同步等问题。这些问题极大地影响着农村远程教化的进一步发展。三种模式是否能够很好地解决农村中小学教化教学资源短缺、师资力气不足、教化教学质量不高等问题，仍须要进一步探讨和实践。因此，

4、摸清我县农村远程教化资源建设和应用的现状和存在的问题，供应解决问题的方法和建议是 非常重要的。这无论对教化行政部门领导、中小学校长、电教馆馆长，还是老师都有现实意义。 二、探讨的目的、内容与方法 本课题探讨的主要目的是：调查分析方城县农村中小学远程教化资源建设和应用的现状，挖掘发展中存在的问题，为县教化行政部门的决策供应对策，为中小学供应本事域将来发展的建议。 本课题以调查探讨为基础，围绕农村远程教化指标体系中的基础设施、远程教化资源、远程教化素养、远程教化资源应用和管理、教材建设五个部分，调查分析相关数据，找出其中的问题，并提出相应的对策与建议。 本课题采纳文献探讨法、问卷法、电话调查法、访

5、谈法、实地考察法、阅历总结法等多种方法收集信息，调查、梳理问题，进行分析探讨。 三、探讨基础 本课题立项之前，我们已经就本课题所涉及的内容作过初步的调查走访，积累了肯定的资料。刘建中老师还撰写了论文方城县农村中学远程教化资源应用状况的调查报告，荣获方城县2008年教化教学论文评比活动一等奖。我们希望接着作更加深化广泛的调查，取得更加翔实的资料。使我们的调查报告内容更加接近事实，反映方城县中小学远程教化资源建设与应用状况的真实状况，为上级教化行政部门和此课题探讨者供应借鉴和帮助。 四、探讨步骤： （一）第一阶段：课题打算启动阶段。（2008年12月2009年3月） 1、2008年12月：申报课题

6、，拟定课题试验方案，打算材料，筹备课题开题（论证）会。 2、2009年2月：课题进行开题论证，学习相关文件、方案、材料，进行课 题的相关培训。老师学习相关的理论，完成了课题申报，制定了课题实施方案，报学校课题组，经学校课题组协调并批准后，予以课题开题实施探讨。 3、2009年3月：启动并实施远程教化网络资源应用的现状调查及对策探讨，为后期探讨工作供应依据。 （二）其次阶段：课题实施阶段。（2009年1月2022年1月） 2009年3月2009年4月：完成方城县远程教化资源应用现状的调查表的设计，印刷。 2009年5月2009年10月：走访各乡镇部分学校，搜集数据。要求各乡镇必需调查够半数以上的

7、学校。 2009年11月2009年12月：方城县农村中小学远程教化资源应用的对策探讨初稿。 （三）第三阶段：课题结题阶段。（2022年1月2022年2月） 1、整理汇总各成员的探讨成果。 2、整理调查资料，作好归档工作。 3、撰写最终成果方城县农村中小学远程教化资源的应用现状的调查报告。 4、接受南阳市教化科学规划办和南阳市教科所的评审，结题。 负责人和主要成员曾完成哪些主要课题；科研成果的社会评价；完成本课题的探讨实力和时间保证；资料设备；科研手段。 五、主要参与者的学术背景和探讨阅历 刘建中：男，39岁，学校教科室主任，中学语文一级老师，教化教学阅历丰富，曾荣获 “优秀老师”、“优秀教化工

8、作者”称号；能娴熟操作计算机。2006年主研市级课题农村中小学一主三分式教学模式的试验，该课题正在进一步推广实施中；2008年所撰写论文曾荣获省级优秀论文奖。 李松兵：女，28岁，中学信息技术老师，教化教学阅历丰富，2008年撰写的论文获全省老师优秀论文二等奖。 薛仲力：女，42岁，中学历史一级老师，教化教学阅历丰富，曾荣获方城县“教坛新秀”、“优秀教化工作者”称号，2005年中招夺得方城县其次名；能娴熟驾驭了计算机的操作技术。2005年9月参加的县级课题“农村初中以疑 为中心的尝试胜利教学模式”荣获方城县基础教化课程改革优秀成果三等奖，2007年4月所著论文在市级论文竞赛中获奖。 董珂：女，

9、33岁，信息技术组教研组长，中学信息技术一级老师，从事中学信息技术教学15年，积累了较丰富的教化教学阅历，曾辅导学生在国家级儿童节中学生计算机表演赛上获奖，荣国家级优秀辅导老师嘉奖；娴熟驾驭了计算机的操作技术。 六、探讨分工 刘建中：主持全部探讨过程，撰写探讨报告； 薛仲力：制订探讨调查表，汇总数据分析； 李松兵：深化调查对象单位及个人调查，做出调查纪录； 董珂：打印调查表，收集条查资料。 课题组 2008年12月 刘建中试验方案 试验方案样本 课题试验方案 课题试验方案 试验方案的格式 暖通试验方案 中教法试验方案 锅炉水压试验方案 学校课题试验方案 保险营销试验方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页