初识powerpoint教学设计.docx

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1、初识powerpoint教学设计 初识powerpoint教学设计 和顺县义兴镇南关小学 白璐璐 教材分析： 这节课是小学信息技术五年级第一单元的教学内容。本节课的主要内容是了解拍拍他的界面和基本操作。它是在学生驾驭了word制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生驾驭了在幻灯片中插入图片后，就可以创建性制作出很多卡片。从中可以充分调动学生的学习主动性，培育学生学习计算机的爱好。 教学理念： 遵循新课标理念，采纳“任务驱动”教学法和发觉教学法为主，把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动

2、探究、发觉、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的学问去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的特性。采纳合作学习形式，让学生探讨、探究，有利于充分发挥学生的个人特长并培育合作精神。 第一部分：核心设计 一、教学目标 1、老师的教学目标 学问目标：（1）驾驭在PowerPoint 中插入图片的方法。 （2）能将艺术字文件插入到幻灯片当中。 实力目标：（1）通过探究在演示文稿中插入图片，培育学生的视察实力和实践实力，加强学 生信息素养的培育。 （2）通过参加演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培育学生的想象实力和动手实力，并进一步提高学生的审美实力以及创新实力。

3、情感目标：通过教学探究，学问的迁移和转化，激发学生探求未知、相识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的主动性和主动性 2、学生的学习目标： 1、学会插入图片 2、会插入艺术字 二、学习任务 任务一：通过自学课本“试着做”，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤 任务二：通过演示，学用图形方式制作文字效果的方法。 三、检测工具： 制作两张幻灯片，要求主题显明，内容丰富，图文搭配得当，有肯定的想象力和有肯定的创意。 其次部分：过程设计 一、激情导课： 1、课件出示：通过PPT课件，首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的留意力。 2、老师引导学生视察、探

4、讨两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。 3、老师设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后出示这节课的学习目标，使学生明确目的，主动参加教学。 4、揭示课题：在幻灯片中插入图片 二、民主导学： 任务一： 1、任务呈现：自读课本P13-14，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤。 2、自主学习： 学生学生自由练习。让学生自由选择文件图片、剪贴画插入到幻灯片中，使学生在操作 中领悟其中的要点。 老师老师加强巡察，了解学生学习状况，进行个别指导，引导学生相互帮助，协作学习。 老师老师适当点拔。图片的叠放次序是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，老师适当点拔，借助多媒体网络教室演

5、示变更图片叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择叠放次序，将该对象置于合适的层。 3、展示沟通： 你们的任务完成得真好！下面请你当老师，围绕这几个问题开展探讨，你可以边演示边回答。 在幻灯片中可插入哪几种图片，你会插几种图片？ 你是怎样在你的幻灯片中插入剪贴画的，能演示吗？ 幻灯片中的图片文件是怎么插进去的？你能给大家具体地讲一讲吗？ 老师操作在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件的过程，突出本课的难点。 任务二： 1、任务呈现：通过观看老师的演示操作，学习艺术字的插入，了解通过图形方式制作文字效果的方法。 2、自主学习： 学生自由练习艺术字的插入 3、展示沟通：选取部分同学的制作，

6、大家观赏，并共同探讨：你们认为怎样的作品才是有特性的？ 三、检测导结： 1、目标检测：有特性的作品就是要在幻灯片中插入你喜爱的，又能衬托内容的图片。下面就让我们制作卡片作品：要求主题显明，内容丰富，图文搭配得当，有肯定的想象力和有肯定的创意。 2、结果反馈：老师通过学生自评、小组互评和老师评相结合的评比方法，评比出优秀作品。并让学生说说设计这些作品的意图。 3、反思总结：这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们接着努力学习，把电脑学问学好。 初识PowerPoint教学设计 初识PowerPoint 教学设计 初识PowerPoint教学设计 初识powerpoint教学设计 初识PowerPoint 2000教学设计 初识PowerPoint教学设计反思 初识PowerPoint的教学设计 初识Powerpoint教学反思 初识PowerPoint 信息技术教学设计 初识powerpoint教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页