初三历史备课组计划.docx

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1、初三历史备课组计划 初三历史备课组安排 郭修军 20 10、0 9、01 初三历史备课组安排 郭修军 一、指导思想：以学校教学安排、历史教研组工作安排为指导，全面实行学校对备课组工作的各项要求，根据新课程理念的要求，并以学案导学、洋思阅历和杜郎口阅历为理论指导，以提高课堂效率为切入点，以学案开发运用为契机，达到提高老师专业素养、变更老师的观念、努力提高课堂教化教学水平的目的，整体提高老师的业务水平。 二、学情分析：学生虽然对历史学科感爱好，但是心里仍存有副科不重要的想法，不情愿进行深化的探讨，不情愿花时间进行背诵，只是表面上学习一点，使学生基础学问不扎实，尤其是理解实力低下，综合分析实力和解决

2、问题的实力亟待提高，对于材料分析题，不会抓住重点去理解题意、分析问题、解决问题，致使问题回答精确率非常低下，更有部分学生基本只做选择题，不做问答题。 三、工作目标： 1、作好学生思想工作，让他们真正从心中了解历史学科在中考中地位，使他们能够主动参加到教学之中。 2、搞好常规教学，向四十五分钟要质量，提高课堂效率。大面积提高教化教学质量，使我校历史教化教学达到全县一流水平。 3、落实好集体备课制度，发挥集体才智，提高老师教化教学水平。 4、搞好校本教研工作，接着进行“课前要预习、课后无作业、内容当堂清”的课题探讨。 四、教材分析：历史教化是义务教化阶段必修的公民素养课程，它充分体现了义务教化的普

3、及性，基础性原则，重点突出重要历史人物、重大历史事务、主要历史概念、基本历史线索和历史结论，为学生的终身发展打下基础。本学期学习内容： （一）世界古代史 （二）步入近代 （三）无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 （四）龙的资本主义时代的世界 （五）世界现代史 （六）七年级历史上册 （七）七年级历史下册 五、详细措施： 1、作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使他们端正学习看法，真正学进去。 2、仔细落实学校常规教学工作的十字要求，尤其是在备课的“透”、讲课“活”作业“精”上下功夫，使每一节课有所收获。课课都精彩。强化集体备课意识，并且落实到实处，真正成为集体备课的的结晶，完全

4、根据学校的要求搞好“两研”即探讨课标和教材领悟内涵；“四定”定人，每组两人轮番进行备课，要求提前一周作好学案，时间定在每周的周四第 一、二节课，内容为每次两课时，地点即自己的办公室内；“四备”备课标，备教材、备教法、备学生，重点作好学情分析，提出可能出现的问题，如何解决，依据学生的实际状况定教法。“三个确定”要确定考点、重点、难点，明确实力增长点，明确思维障碍点。 3、主动推动老师业务学习，每位老师要仔细学习课标内容钻研教材，领悟课标的内容，其次多阅读与专业书籍，深化挖掘教材，将学问点、重点、难点、考点熟记于心使之贯彻在教学之中。 4、加强理论学习深化领悟目标教学和杜郎口阅历的精髓探讨如何培育

5、学习的爱好激发其热忱，使之乐于探究、勤于动手、主动参加到学习中去的方法，真正作到寓教于乐之中。 5、依据学科特点和学校要求接着探讨“课前有预习、课后无作业、内容当堂清”的课题探讨，搞好校本教研工作。搞好常规教学，提高教化教学效率，向四十五分钟要质量，提前备好课，设计好每一个环节确立以学生自学、老师指导的教学方法，尽可能的使学生在课上将内容细化达到堂清的目的。 6、主动参与学校、教研组组织的一切教研活动，开展好组内的开放课活动欢迎领导和其他老师参加进来赐予指责指正，以提高课堂教化水平。 7、作好学情分析。依据学案和学生的改变而运用恰当的教学方法、教学重点、难点，抓住关键所在。 8、主动开展综合实

6、践课：依据学科内容及学生特点，进行一次综合实践课，要求提前打算、确定内容、制订详实的安排，熬炼学生综合实践实力，使之成为教学的协助。 宁阳二十中 20 10、0 9、01 老师理论学习安排 郭修军 一、指导思想： 新一轮的基础教化课程改革正在不断深化，为了使自己更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高专业化的水平，促进教化教学良性发展，特殊制定本安排。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必需打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的相识和定位，变更以往习惯模

7、式，驾驭进行课程开发的技术。基于这样相识，本学期的业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进自己更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。 二、学习目标； 结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高自己理论水平和业务水平为目的。，进一步转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使目标明确，立足课改，在不断的探究与实践中形成新型教学观，加快教化教学工作的良性发展。 三、学习内容： 1、历史学科课程标准及有关方面的解读 2、历史学科专业学问，提升老师的专业素养。 3、各类教化教学刊物的文章，学习相关理论学问，并结合工作实际撰写论文，主动投搞。 4、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学阅历。

8、 5、上级教化主管部门下发的各种教化教学工作的指导性文件，驾驭相关方针政策。 四、学习重点： （一）、历史学科新课程标准解读 老师角色的定位。老师是课程改革的主力。转变老师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创建，完成各种教学活动。老师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践实力。 （二）、学习各级各类教化教学刊物上体现新课标理念和课程改革精神的理论及阅历性的文章。 五、学习方式及组织实施 1、集中学习。本学期，参与学校组织的“示范课”、

9、“研讨课”、“教案设计”、“新课标学问与实力测试”、“评比各科论文”等活动。 2、自学、自练 自学上级教化部门下发的各种教化教学指导性文件、方针、政策。各级各类教化报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学阅历，老师必备的教学基本功、教学基本技能等。 六、预期目标 1、每学期业务学习笔记不少于8篇，学习心得不少于4篇。 2、每学期老师撰写体现新课标理念的教学论文不少于1篇。 3、老师的教学基本功、教学基本学问与技能、新课标学问与实力检测能通过制定的标准。 宁阳二十中 20 10、0 9、01 初三历史备课组安排 初三历史备课组安排 初三历史备课组小结 初三历史备课组总结 初三历史备课组复习安排 初三历史备课组工作安排 初三历史备课组工作安排 初三历史备课组工作安排 初三备课组安排 初三备课组安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页