初中生物实验教学的几点心得.docx

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1、初中生物实验教学的几点心得 初中生物试验教学的几点心得 武穴市四望中学刘友强 摘要： 提倡生物试验教学，老师在平常教学中要刚好总结。养成良好的试验习惯，预习试验内容，明的确验过程，培育学生具备初步的视察实力，力求学生试验“个个精彩，人人娴熟”。 关键词：初中生物试验教学心得 生物学是一门以试验为基础的自然科学。很多生物现象只有通过试验才能得到说明，各种生物体的结构必需通过试验才能视察清晰，生物学的理论也是人们通过试验总结出来的。所以试验教学在生物教学中占有特别重要的地位。同时，生物学试验可以向学生供应生物界的感性相识，培育初中生学习生物学的基本技能和视察、分析综合运用生物学学问的实力。可以激发

2、初中生学习生物学的爱好，培育实事求是的科学看法。 能在初中的起始阶段，通过试验教学，使学生养成正规的试验习惯，逐步具备实事求是的科学看法和勇于探究的科学精神，将使学生终生受益，同时也为将来进行物理、化学试验奠定良好的基础。那么，怎样培育初中生的生物试验技能呢？ 一、首先要培育养成良好的试验习惯 俗话说：“没有规则，不成方圆”。 初中生对试验课具有剧烈的簇新感和新奇心，每当进到试验室，很多学生都兴奋异样，东摸西看，自觉性与自制力很差。因此，试验室守则和试验规则是上好试验课的 保证。假如老师忽视了课前试验规范的教化，试验过程中就经常会出现一片混乱的景象，学生的试验效果明显降低。为了培育良好的试验习

3、惯，使试验顺当进行，必需向初中生强调遵守试验室守则和试验规则的重要性。并要向他们讲清道理，反复教化，使学生明白并自觉遵守，保证明验室内环境宁静，以免干扰到其他小组的试验操作。如本人试验完毕或有事要离开，须报告试验老师。总之，要养成有组织，有纪律的良好试验习惯。 此外，在第一次做试验前，老师应编好试验小组。依据学生状况，选好试验小组长，让他们在试验中起到引导和管理的作用。在试验进行中，老师在巡堂中应适时表扬纪律良好、操作正确的试验组，唤起学生的遵守纪律的意识，激发他们的学习热忱。并且留意发挥小组长的作用，让他们管理好自己的组员，对表现欠佳的组员进行提示，通过集体的力气来促使学生严格要求自己，主动

4、进取。经过一段时间的训练和培育，学生就会渐渐养成了规范的试验习惯，形成了良好的试验作风。 二、预习好试验内容，明的确验过程 试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性试验还须要较长的时间才能看到结果。只有让每个学生弄清了每个试验的内容、操作步骤、留意事项、试验目的和每个试验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入试验室才能有条不紊地进行试验操作。同时对于难度较大的试验，老师要事先进行试验难点和要点的讲解，以使学生驾驭要领，使试验达到 预期目的。如制作洋葱表皮临时装片，练习运用显微镜试验中，对初中一年级学生来说有肯定困难，显微镜运用不当将干脆影响到后面

5、的试验。初一新生对第一次接触到的显微镜，有着深厚的爱好，总是急迫地想了解它，运用它。怎样对他们进行正确的引导，充分发挥他们的学习主动性，使之能够尽快地学会娴熟运用显微镜呢？要想达到娴熟运用显微镜的目的，首先要让学生明的确验过程。老师可利用活动时间提前培育好试验小组长，再由这些骨干学生去辅导带动其他同学做好试验。在授课过程中，老师可运用挂图和实物这两种直观教具，带领学生根据由下至上的依次逐一对各结构进行分辨和识记，增加学生的感性相识。对试验过程及方法步骤做到心中有数，为下节试验课作好打算。学生预习得好，将来做试验就能削减操作时的困难，大大缩短操作时间。 三培育学生具备初步的视察实力 视察是人对客

6、观事物的一种生动的感性相识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进行的。初一新生在视察时，必需对视察者预先提出肯定的目的或任务，拟定肯定的安排，按安排细致地视察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证留意力集中在所要视察的事物中。例如：视察洋葱表皮细胞的试验，试验目的是要求学生在视察中相识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。视察前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易分辨，有些细胞核也不太清晰，要调好光圈，光线强弱要限制适当。使学生根据老师提出的目的要求去视察。 生物学为视察提视察结束后，还要指导学生整理好当天的视察记录，完成试验报告，师生共同分析和探讨试验的结果，以及试验成败的缘由

7、，让学生逐步懂得如何改进以后的视察，在实践中不断提高自己的视察实力。 供了丰富的材料。在教学中，老师应尽可能地为学生创建更好的视察条件，如标本、模型、挂图等等，特殊是活生生的实物，以此来加强直观教学，创建生动活泼的学习情景，使学生在轻松开心中，不知不觉就被培育了视察实力。 四学生试验力求“个个精彩，人人娴熟” 学生试验是学生学习活动的一个不行缺少的重要组成部分。在学生试验中，学生的视察实力，合作、探究实力，分析问题、解决问题的思维实力，以及动手操作技能都得到了熬炼与提高。我们大多数老师总舍不得拿出时间让学生去做试验，总是老师做、学生看，或是许多试验攒到一节课做。这样时间倒是省了，而学生又能记住

8、多少呢？相比而言，学生试验协调了“学”与“习”的关系。在试验中让学生体会了生物课其乐无穷，同时也熬炼了他们各方面的实力。古人云“往事开头难”，只要初一新生养成了良好的试验习惯，严谨的试验看法。信任学生试验会个个精彩，人人娴熟的。 总之，只要每位老师对生物试验教学予以高度重视。从教与学的实际动身，在试验教学中不断提高和完善自己，找到最佳的教化方法，帮助初中生尽快地驾驭基本的生物试验技能，为他们学好生物学，成为全面发展的高素养人才奠定良好的基础。 初中生物试验教学 初中生物试验教学 初中生物试验教学反思 初中生物试验教学反思 初中生物试验教学之我见 初中生物试验教学探究 初中生物试验教学初探 初中生物试验教学论文 初中生物试验教学总结 初中生物试验教学初探 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页