初中物理课堂的情趣化教学策略.docx

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1、初中物理课堂的情趣化教学策略 初中物理课堂的情趣化教学策略 高邮市临泽初中 沙芳 江苏 高邮 225621 内容摘要：新课程标准要求老师在课堂教学过程中，要着力于提高学生的学习主动性，使学习进程成为欢乐的过程。那么，老师如何才能做到这一点呢？笔者的做法是：在初中物理课堂教学中，围绕教材内容，结合学生实际，细心设计富有情趣的教学场景，巧用多媒体教学技术，使教学过程充溢情趣，使学生在兴致盎然中学习学问、提高实力，从而顺当地完成教学任务。 关键词：初中物理 课堂 情趣化 教学策略 新课程标准要求老师在课堂教学过程中，要着力于提高学生的学习主动性，使学习进程成为欢乐的过程。那么，老师如何才能做到这一点

2、呢？笔者的做法是：在初中物理课堂教学中，围绕教材内容，结合学生实际，细心设计富有情趣的教学场景，使教学过程充溢情趣，使学生在兴致盎然中学习学问、提高实力，从而顺当地完成教学任务。 一、奇妙设计新课导入环节 “良好的开端等于胜利了一半。”所以，老师应奇妙设计课堂导入环节，以吸引学生的留意力，并自然地导入新课。比如，老师在讲授“物体的沉浮条件”这一内容之前，可以先做演示试验，要求学生细致视察。即老师在两个透亮容器中分别装上水和水与酒精的混合液，把一个小木块和小铁块依次置入水中，将一块石腊置入水和酒精的混合液中，要求学生视察其浸没状况，并提出下列问题：“物体沉浮的条件是什么？”以引发学生的思索，从而

3、为教学活动的进一步开展作好了铺垫。又如，老师在带领学生学习第九章压强与浮力中的“大气压强”相关内容时，可以先做一个“小魔术”，即将一只易拉罐放在热水之中，排出其内的一部分气体之后，马上将易拉罐密封后放在讲台上，只听得随着洪亮的“劈啪”声，易拉罐“稀里糊涂”地“面目全非”，以此引发学生剧烈的新奇心，从而充分地调动了学生的学习主动性。老师不仅可以通过做小试验或 “小魔术”以导入新课，还可以通过讲故事方式导入新课。比如，老师在讲授第十章力与运动中的“惯性”内容时，可以惟妙惟肖地仿照三国演义中的“关羽智胜张飞”这一段评书：“关羽能将整整一捆稻草远远地扔过了河，而张飞竟然连一根稻草都扔不远”从而将学生自

4、然而然地引入到轻松愉悦的教学氛围中，使学生在笑声中陷入了思索。老师通过别开生面的导课环节，激发了学生的学习爱好，对于提高整节课的教学效率起到了事半功倍的效果。 二、细心支配课堂教学内容 随着新课程改革的不断推动，如何让中学生酷爱物理，成为摆在老师面前的一个现实问题。假如老师在教学过程中的教学内容单调、教学方式单一，那么，即使课堂导入环节很胜利，学生在课堂上仍旧会“开小差”，或者当学到具有肯定难度的物理学问时产生畏难绪绪而丢失主动性。鉴于此，老师在整个物理课堂教学过程中，应提高物理课堂教学的趣味性，以启发和保持学生对于物理学科的深厚爱好。首先，老师要提升自身的教学实力。老师的教学实力包括专业学问

5、水准、语言表达实力等综合素养。比如，老师在整节课的教学过程中，可以通过活泼幽默的语言、形象直观的比方、工整美丽的板书、顺手拈来的“旁征博引”等表现出来的综合教学魅力不断地刺激学生的感官，从而在整个物理教学活动过程中，始终吸引着学生的留意力，促使学生在课堂上始终保持着剧烈的学习爱好，进而为完成课堂教学任务供应了保证。其次，老师要主动创设富有情趣的连续性的教学情景，以促进学生的求知欲望和探讨探究的不断深化。比如，老师在带领学生学习“透镜”这一章节内容时，可以设计几个由浅入深的连贯性的物理试验，帮助学生通过视察试验过程得出最终结论。即老师先支配第一个试验：“平行主光轴的平行光线经过(凹、凸)透镜。”

6、引导学生视察其方向是怎样的。得出答案后，老师再支配其次个试验：“不平行主光轴的平行光线射入 (凹、凸)透镜。”并让同学们细致视察，从而得出其结果。然后，老师支配第三个试验：“非平行光线射入(凹、凸)透镜。”诱导学生通过仔细视察，得出其结果。最终，老师通过这几个试验的结果，引导同学们进行沟通、探讨和总结，并适时地赐予必要的点拨，从而使得学生提高了对于“透镜”的相识。老师在教学过程中，创设情趣化的教学氛围，注意物理学问的由浅入深的规律性和逻辑性，确保了教学效果的提高。 三、适当运用多媒体 学龙网是龙芯教化信息化的重要组成部分，凭借强大的互联网技术，协作龙芯计算机教室在各地学校的应用，构建教化云服务

7、平台的理念，为广阔师生供应贴近日常教化需求的协助资源及服务，在我们农村初中的课堂教学过程中，运用龙芯电脑的多媒体教学协助设备，可以帮助学生领悟抽象的物理概念和学问，还可以使传统教学方式下所无法呈现的教学内容等直观而简捷地呈现在学生面前，丰富了课堂教学内容。比如，老师在讲授机械能和内能这一章节时，可以利用多媒体展示水电站的运转过程，呈现长江黄河的气概磅礴及其所产生的巨大能量，以及新中国在水资源利用上的宏大成就等，在使学生身临其境地感受到多媒体所呈现的声、光、色俱全的生动画面的同时，一方面提高了学生学习物理学问、探究物理理论的主动性，另一方面也提高了学生的“爱护和节约水资源”的人文素养，有效地达成

8、了新课标所提倡的提高学生综合素养的教学目标。又如，老师在带领学生进行课堂练习、课堂小结或单元复习时，可以将原本在有限的课堂时间内无法完全展示的大量文字或表格内容等通过多媒体放映出来，从而加大了课堂教学内容的信息量，优化了教学过程，有效提高了课堂教学效率。须要说明的是，多媒体终归是教学协助设备，老师对于多媒体的运用要适当，不要喧宾夺主而造成华而不实的后果。 总之，初中物理的学习，是中学生学习物理学问的入门和启蒙，对于学生在物理学科方面的接着学习和深造，有着不行忽视的重要作用。因此，老师在物理课堂教学过程中，应着重于启发学生对于物理学科的深厚爱好，调动和保持学生物理学习主动性和主动性，为学生今后的

9、进一步深造打下良好的基础。 初中物理课堂的情趣化教学策略 初中物理课堂教学策略 初中物理课堂有效教学策略 初中物理课堂有效教学策略探微 初中物理课堂教学策略初探 中学物理课堂有效教学策略探析 初中物理课堂教学导入策略的分析 物理课堂教学策略与反思的学习总结 物理课堂教学论文：实现初中物理课堂教学有效性的策略 浅议提高初中物理课堂有效教学的几点策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页