动能和势能教学设计.docx

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1、动能和势能教学设计 第3节 动能和势能 课题： 动能和势能 课型： 新授课 教学目标 一、学问与实力 1、通过实例理解动能和势能的基本概念； 2、知道什么是动能、重力势能、弹性势能； 3、初步了解动能的大小和势能的大小各与哪些因素有关。 二、过程和方法 1、经验科学试验视察物理现象的过程，培育学生初步的视察、分析及推理实力； 2、培育学生在处理较为困难问题时具有限制变量的初步意识； 3、通过试验让学生有严谨的科学看法与敢于探究创新的科学精神。 三、情感看法与价值观 以试验为基础，激发学生学习物理的爱好，培育学生实事求是的科学看法和良好的物理学习习惯，体验解决物理问题的胜利和喜悦。 了解影响动能

2、和势能大小的因素，并能运用其说明简洁的物理现象。 四、法制渗透目标 通过对本节学问的学习，让学生知道相关的法律学问，如渗透中华人民共和国道路交通平安法和中华人民共和国治安管理惩罚法和中华人民共和国民法通则等法律教化。 教学重难点 1、教学重点 （1）理解动能和势能的基本概念， （2）会运用生活实例说明物体的动能和势能。 2、教学难点 探究物体动能和势能的大小各与什么因素有关。 教学方法 试验探究法、探讨沟通合作法、自主学习法。 教学用具 多媒体课件、试验探究。须要器材：斜面、斜槽、水平面、质量不等的小球、木块、小车、质量不等的钩码、铁架台、刻度尺、装有粉磨砂的盒子。 课时支配 1课时 教学过程

3、 一、复习提问，视频展示引入 用“怎样才算做了功”提问 ,回顾功的两要素，功的计算公式W=FS及功的单位。老师演示试验和播放视频，引导学生分析物体碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果引入能量的概念。(课前必需进行诊断补偿、扫清学问缺陷。) 二、新课教学 （一）能量 1、定义： 物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。（课件展示） 2、单位：能量的单位和功的单位一样都是焦耳（J）（课件展示） 3、不同的物体做功的本事不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 媒体展示的水对房屋、电线杆能够做功，试验中小球撞击木块能够做功，但若将小球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的

4、小球并不能推动木块做功。只有运动的物体才对它推动的物体做功。（通过自然现象，创设问题情景，激发学生的爱好。） （二）动能 1、动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明疾驰的汽车、正在跑步的运动员、流淌的水和各种运动物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”（加深对动能的理解，使问题得到解决。） 2、习题巩固物体是否具有动能，举例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。进而通过试验，概括出确定物体动能大小的因素。（通过平常的学习，学生明白实践是检验真理的唯一标准，任何问题都要由试验事实来评判。） 3、学生试验（老师通过引导、提问学生设计原理渗透科

5、学的比较方法：限制变量法，转换法，然后把课堂的主动权还给学生。） 结论：质量相等的物体，运动速度越大，动能越大；运动速度相等的物体，质量越大，动能越大。 4、【想想议议】利用本节所学的学问，从能的角度说明，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？（用所学学问解决生活实际问题，体现物理学问与生活社会亲密联系，渗透法律学问，通过对日常行为习惯的启示，再对学生进行德育渗透） 物体由于运动的缘由而具有动能，物体还可能由于其他的缘由而具有能量。 被举高的重物，也能够做功。（列举生活中具有重力势能的事例，加深理解） （三）重力势能 1、重力势能：物

6、体由于被举高而具有的能量叫做重力势能。 （利用前面探究的基础，进行试验探究） 2、试验探究重力势能的大小与什么因素有关？ 结论：高度相等的物体，质量越大，重力势能越大；质量相等的物体，高度越高，重力势能越大。 3、媒体展示图片，学生利用所学物理学问说明实际问题。（用所学学问解决生活实际问题，体现物理学问与生活社会亲密联系，渗透法律学问，通过对日常行为习惯的启示，再对学生进行德育渗透，达到学以致用的目的。） （媒体展示）被压缩的弹簧也具有能，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。 （四）弹性势能 1、定义：物体由于发生弹性形变而具有的能。 2、弹性势能的大小跟什么因素有关？ 弹性势能的大小与弹性

7、形变的程度和物体的材料有关。同种材料，在弹性限度内，弹性形变程度越大，弹性势能就越大。 3、重力势能和弹性势能统称为势能。 （学生自行阅读课本P69最终两段，总结弹性势能的概念及影响因素，培育学生的自学实力 ，使所学物理学问回来生活，） 教学小结 通过复习，进一步帮助学生理解能量、动能、势能等概念及其单位。（加强对所学学问巩固） 随堂练习 1、动能的多少由物体的_和_确定，重力势能的多少由物体的_和_确定，弹性势能由物体的_确定。 2、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_，重力势能_ (填“变大”或“变小”) 3、一个沿竖直方向匀速上升的气球，它

8、的（ ） A、动能不变，势能不变 B、动能不变，势能增加 C、动能增加，势能增加 D、动能增加，势能不变 作业布置 1、课本P70第 1、2题作业； 2、相关习题的巩固与练习。 （让学生多方面的理解和复习所学学问，培育学生应用学问的实力。） 教学反思 板书设计 一、动能： 1、物体由于运动而能够做功具有的能量。 2、运动物体速度越大，质量越大，动能越大。 二、势能 1、重力势能：物体由于被举高而能够做功的具有的能量。 物体越高，质量越大，它具有的势能就越大 。 2、弹性势能：发生弹性形变的物体具有的能量 物体的弹性在越大，它具有弹性势能就越大。 动能和势能教学设计 动能和势能教学设计 动能和势能教学设计 动能和势能的教学设计 动能和势能教学设计4 动能和势能教学设计,课件设计 动能和势能_动能和势能的转化 动能和势能 教学设计(二)（版） 动能和势能的转化教学设计 初中物理动能和势能教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页