八年级物理教学质量检测试卷分析.docx

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1、八年级物理教学质量检测试卷分析 八年级物理教学质量检测试卷分析 义井中学 本次质量检测命题以物理课程标准为指导，结合新课程改革的教学理念和我县初中二年级物理教学实际，本着既考查基础学问又考查基本实力的原则，对学生的初步视察、试验实力，分析概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力，创新精神以及实事求是的科学看法，良好的学习习惯进行了考查。下面，结合本次质量检测的基本状况对试卷进行分析。 一、试题分析 本次考试旨在考查学生对学问的驾驭状况，新课程理念在物理课堂教学中的实行状况。由于我县物理教学刚进行课改，因而试题在传统稳定的基础上，略有改动，试题的主体仍是对“三维目标”中的“学问与技能”目标作为主

2、要考查对象，“过程与方法”、“情感看法与价值观”目标也略有体现。考虑到学生的实际学问水平与实力，对 “科学探究”类的试题做了回避，随着物理教学改革的进一步深化，在今后的检测中，将渐渐加大探究类试题的考查力度。本次试题呈现以下特点： 1、重视基础，体现实力。 从卷面来看，试题重视基础，难度不高，没有出现偏题，学问覆盖面广，基础题仍占了绝大部分。填空题主要考查了学生对基础学问的驾驭状况。大量试题的情景和内容取材于教材，这完全符合课程标准要求，为每一个学生供应公允学习的机会。试题源于教材又不完全拘泥于教材，有的通过一个基本领实让学生运用所学学问来分析缘由，有的通过概念辨析考查学生基本理论的驾驭状况，

3、如：单项选择题的第11题。可以看出，在考查基本学问、基本技能的同时，加大了对实力的考查力度。这就要求学生不但要有扎实的基本功，还必需具备敏捷的应变实力。 2、贴近生活，体现自然科学的应用性 物理课程标准基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，这就是说，物理学问与生活应紧密结合，相系作用。试卷中部分试题就从学生生活、社会实践中选择素材，生活气息浓郁，从多角度呈现生活与科学、人与自然的协调发展。学问与生活紧密结合，相互作用。试卷中大量试题从学生生活中、社会实践中选择素材，生活气息浓郁，从多角度努力呈现生活与科学、人与自然的协调发展。 物理即生活，我们就生活在物理当中，生活中到处有物理。

4、老师应教育学生从身边的生活中发觉物理现象，运用物理学问解决日常生活中的问题，这样才能学有所用，才能激发学生的学习物理的爱好。 3、扩大开放度，强调学问的整合 开放性试题给学生更广袤的空间，为他们供应展示自己聪慧才智的机会。做图与试验题中的第4题，考查学生依据题意提出问题的实力，该题没有给出确定答案，目的是引导老师给学生供应一个宽松和谐的学习氛围，让学生放飞自己的思维，培育学生勇于提问、敢于猜想的精神，老师在教学中应以学生发展为本，尽量发挥学生思维活跃的优势，为学生可持续发展打好基础。 新课程强调整合，几个简洁的物理现象综合在一起，使题目蕴含的学问量大大增加，这就要求老师要有广博的学问，讲课要有

5、肯定的深度和广度，要在平常的教学中留意培育学生的阅读理解实力、分析解决问题的实力。计算题第2题，学问点简洁的计算。综合性较强，对学生要求较高。 三、考试成果分析 参与本次考试的学生总数为241人，物理学科平均分为37.96分；优秀率为3.32%；及格率为8.30%。60分以上20人，75分以上8人。 四、教学建议 1、加强责随意识，树立爱岗敬业的精神 作为一名老师，必需酷爱自己的教化事业，有立志献身于教化事业的崇高志向和勤勤恳恳、孜孜不倦地钻研业务的精神。爱岗敬业是老师做好教化工作的思想前提，没有爱岗敬业，就谈不上酷爱学生，为人师表也不行能实现。只有具备了爱岗敬业的精神，才能把教化当作一项事业

6、来完成，才能全身心的投入到教化事业中，以培育一代又一代人才为乐趣和华蜜，才能不断的自学完善自己、发展自己，使“苦教”变“乐教”。 2、加强自身学习，转变教化观念 老师只有不断的学习新的教学方法，教学理念，教改阅历，更新自己的思想，才能保持醒悟的头脑，才能与时代同步发展，才能应对新的问题和挑战，才能满意学生发展的须要，可以说学习是老师成长的保鲜剂。不然，一个人的思想就会僵化，处理问题的方法几十年不变，只满意于眼前的学问水平和安逸状态，不思进取，这样的老师越来越不适应时代的发展，不能满意学生的须要，迟早会被社会淘汰。 老师学习提高最好，是有效的途径是样本教研。校本教研是老师在本学校中，与其他老师一

7、起进行的对于优化教学的研讨活动。它有以下特点：针对性强。老师可以针对自己的教学，学生状况以及学校教学管理中存在的问题进行研讨，能做到刚好发觉，在刚好解决。指导性强。校本教研的结果可以干脆用于指导本校的教学活动、教学管理。实践性强。对于探讨成果可以在本学校中进行试验，对于试验过程中出现的问题，可以再探讨再试验，逐步提高。 3、面对全体学生，注意全体学生的发展 从考试成果看，我们的教化可以说是“四不象”。我们流失了20%学生，不能说是素养教化；我们的平均成果那么低，也不能说是素养教化。而我们的优秀率又那么低，更不能说是精英教化。 而在实际教学中，大部分老师把留意力集中在少数尖子生身上，甚至教学内容

8、与课堂练习都是为尖子生设计。忽视了大部分学生的成长、发展与需求，这就导致了严峻的两极分化的现象。 作为新课程改革中的老师，应学会对学生的关注、理解与沟通。要面对全体学生，注意全体学生的发展。要把学生看作是成长过程中的活生生的人，而不是储存学问的容器。在教学过程中，老师要敬重学生的特性与学生的心理需求，设计适合学生发展的教学情境与模式，要知道，只有适合学生的教化，才是胜利的教化。要把三维目标渗透到教学中，使每一个学生都能学到终身发展必备的基础学问与基本技能。 4、变更教学方式，激发学生爱好 要想变更初中生辍学严峻的现象，必需从每一位老师做起，从每一节课做起，变更传统的教学方法。在教学中，老师应学

9、会敬重与赞许。敬重学生意味着不损害学生的自尊，自尊是人生命的一部分，损害一个学生的自尊比维护它要简单的多。在教学中，我们应采纳激励性的语言，确定学生微小的进步和成果，帮助学生树立自信念和克服困难的决心。老师与学生应当是同等、合作、沟通的关系。老师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。在老师的帮助下，让学生与学问建立联系，建立学习学问的爱好，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。（吻猪的故事） 5、转变老师角色，建立新型的师生关系 学校要想牢牢的吸引住学生，不是靠的几个教室和几张桌椅凳子，而是靠老师对学生无微不至的关怀和无私的爱，以及深

10、厚的文化氛围，使学生在学校里能得到家庭般的暖和。学校里的学习不是毫无热忱的把学问从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的沟通和情感的沟通。学生对老师的付出的爱，反应是很灵敏的，他们会用成倍的爱来报答老师的爱。老师应常想：我和每个学生处得很好吗？他们很信任我吗？ 课上老师是学习的引领者，课下老师是学生生活的关注者。老师不仅要关注学生的在校状况，还要常常与学生谈心，来了解学生的家庭生活状况，以及爱好、爱好等。与学生进行情感的沟通，使自己成为学生的知心挚友，这样老师才能受到学生的信任，学生才能“亲其师，信其道”。“要带生，先带心；要带心，先关切；要关切，先交心；要交心，先谈心

11、”就是这个道理。 6、运用新的评价方式，全方位谛视学生 以往的评价过于注意选拔与甄别，评价的标准主要是考试成果。以教化成果的优、良、中、差来预料学生将来能否胜利。这种狭隘的教化观就干脆导致了悲观的学生观，认为学校教化中只有一部分学生在学习上会是胜利的，而大部分的学生学习是要失败的。 新的评价观是建立在“多元智力论”基础上的。世界上不存在谁聪慧，谁不聪慧的问题，只存在一个人哪一方面聪慧，哪一方面不聪慧的问题，也就是说，学校里没有差生。每一个学生都是独特的，也是精彩的。这样的评价观一旦形成，就使老师对于每个学生主动热切的希望，并乐于从多个角度来评价视察和接纳学生。评价的作用重在找寻和发觉学生身上的

12、闪光点，发觉学生哪一方面做的好，哪一方面做得不好，以及如何把不好的一方面的潜力挖掘出来，使学生全面发展。 7、课本运用 新教材插图许多，且很多插图具有漫画特征，形象生动，集学问性，趣味性于一体，老师应把课本作为一项重要的课程资源，弥补学生学问性资料的不足，指导学生仔细阅读每一段文字，分析每一幅插图所表达的含义。 在上课过程中，老师概要体现新课程的理念，又要立足双其，在培育创新探究实力的同时，也要培育规范严谨的科学看法，在培育合作沟通的同时，也要培育独立思索分析解决问题的实力。 2022.9.8 八年级物理教学质量检测试卷分析 八年级物理教学质量检测试卷分析 数学质量检测试卷分析 期中质量检测试卷分析 期中质量检测试卷分析 期终质量检测试卷分析 八年级数学质量检测试卷分析 语文期中检测试卷质量分析 人教版八年级数学期中教学质量检测试卷 教学质量监测试卷保密规定 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页