北师大版小学二年级数学下册教学计划.docx

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1、北师大版小学二年级数学下册教学计划 北师大版小学二年级数学下册教学安排 一、教材内容： 除法、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、相识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录、总复习。 二、教学目标 （一）、数与代数 1、第一单元“除法”。能在学习表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。 2、第三单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和视察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位依次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数

2、感。 3、第五单元“加与减”。结合详细情境，探究计算千以内加减法计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 4、第七单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）、空间与图形 1、其次单元“方向与位置”。借助实践活动，相识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；相识简洁的路途图，能依据路途图说出动

3、身地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系。 3、第六单元培育学生相识角，能分辨直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形。 （三）、调查与记录 1、经验简洁的收集数据、整理数据的过程，累计统计活动的阅历。 2、能依据调查的结果用不同的方法记录调查的数据，并能对数据进行分析，做出合理化建议。 （四）、数学好玩 （1）、1经验记录自己一周内每天上学路上用的时间的过程。 2 能够依据时间记录算出经过的时间，并回答问题。 3 培育动手操作实力，体验胜利的喜悦

4、。 （2）、1通过视察情境图发觉事物的排列规律，并能用自己喜爱的方式表示规律。 2能进行简洁的、有条理的思索，知道事物的排列中隐含的数学学问。 3培育视察、归纳以及推理实力。 三、教学重难点： 重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数 难点：加与减、生活中的大数、测量、 四、学生基本状况： 两个班学生共计94人，从上学期测评状况看，绝大部分学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的实力有所提高，但是少数学生也存在审题实力较差，缺乏检查习惯，理解实力较差的问题。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，而应当依据教学指导纲要，结合教学实际进行适当的调整，要防止加重学生的学

5、习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中 更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。 7、要细心设

6、计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，学得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 六、课时支配： 课时支配71课时左右 （一） 除法 8课时左右 （二）方向与位置 4课时左右 （三）生活中的大数 12课时左右 （四）测量4课时左右 整理与复习4课时左右 (五) 加与减 14课时左右 (六)相识图形 8课时左右 (七)时分秒 5课时左右 数学好玩 2课时左右 (八)、调查与记录 4课时左右 总复习 6课时左右 北师大版小学二年级数学下册教学安排 北师大版九年级数学下册教学安排 北师大版小学五年级数学下册教学安排 北师大版小学五年级数学下册教学安排 北师大版小学五年级数学下册教学安排 北师大版小学五年级数学下册教学安排 北师大版小学五年级数学下册教学安排 北师大版小学五年级数学下册教学安排 北师大版小学二年级数学下册教学安排（全文） 北师大版五年级数学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页