化合价与化学式教案设计.docx

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1、化合价与化学式教案设计 课题4化学式与化合价（第4课时） 陈塬初级中学 刘丹梅 一、教材依据 人教版 第四单元 物质构成的奇妙 课题4 化学式与化合价（第4课时）有关相对分子质量的计算 二、设计思想 （一）教材分析 本节教材包括相对分子质量的含义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，课程标准对这些内容要求不高，故教学中不能随意扩大与加深。 （二）学习者分析 学生已经驾驭了氮气、氧气、水等物质的化学式的写法及意义及依据化合价书写化学式、依据化学式计算化合价；已具备假设、演绎思维、系统思维的实力，但须要从形象到抽象，从详细到形式来思维和运演。 所以我主要以老

2、师引导、学生自学互纠、概括小结的教学设计理念，培育学生发觉问题和解决问题的实力，使学生的学问和技能得到较好的落实。 在质量分数的介绍后，相识药品、食品等商品的标签或说明书，将课堂所学学问与日常生实际联系起来，让学生运用课堂所学解决生活实际中的问题，既巩固了课堂所学学问，也培育了学生学以致用的意识，同时还有利于化学学科价值的体现。 三、教学目标 学问与技能 1、了解相对分子质量的含义 2、计算物质分子的相对分子质量 3、计算组成物质各元素的质量比 4、计算物质中某元素的质量分数 5、能看懂商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 1 过程与方法 本课的教学过程中，多采纳组织探讨、指导阅读、讲练结

3、合等方式进行教学，并渐渐学会依据化学概念应用数学工具来解决化学问题，逐步激励与引导进行探究式自主学习及合作沟通，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感看法价值观 1.通过自学互纠，发展学生擅长合作、勤于思索、勇于实践的精神。 2.通过调查和分析某些商品标签或说明书上标记的物质成分和含量，感受化学对改善生活条件和促进社会发展所起的主动作用。 四、教学重点 会利用化学式进行相关计算 五、教学难点 计算物质中某元素的质量分数 六、教法选择 课前复习中重点复习化学式的含义。要求学生能娴熟依据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种原子的个数。所列举的化

4、学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的含义不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。 在教学过程中，主要采纳老师引导、学生自学互纠、概括小结的教学方法，注意学生获得亲自参加探讨探究的体验，培育学生发觉问题和解决问题的实力，使学生的学问和技能得到较好的落实，也为学生的特性特长和才能的发挥供应广袤的空间。 七、学法指导 在学法上采纳“学、探、议、练”的学习方式。就数学角度来看计算，本课题是比较简洁的，教材中有例题，只要引导得当，学法指 2 导到位，学生简单学会。设计合适的练习题，学生也简单暴露自学中的问题，通过“探、议”，这些问题又能刚好得到订正，所以本课题相宜用学、探

5、、议、练的学法。 八、教学打算 老师：多媒体课件、搜集几种药品的标签 学生：复习查找相对原子质量、打算养分餐牛奶盒 九、教学过程 (一）师生互动，激趣导入 1.学生背诵常见元素化合价 复习提问：2.CO 2、H2O、CO(NH2)2表示的意义是什么？ 【展示课件】（请你回答） 1）、原子的质量是大还是很小？ （很小） 为了记忆和计算的便利,原子的质量通常用什么来表示？ （相对原子质量） 2）、分子是由什么构成的（原子） 3）、分子的质量是大还是很小？（很小） 4）、那么,我们能否象原子一样用相对分子质量来表示分子的质量呢？（能） （二）问题启发，合作探究 一、相对分子质量的含义 指导自学（指导

6、学生阅读课文，自学沟通） 相对分子质量（Mr）:化学式中各原子的相对原子质量的总和。 【展示课件】 【巩固练习】下列关于相对分子质量的说法正确的是( ) A、物质的实际质量 。 B、化学式中各原子的相对质量总和，是相对质量。 C、物质一个分子的实际质量。 3 D、化学式中各原子的数量的总和。 相对分子质量的单位是K g,这说法对吗? ( ) 沟通总结 相对分子质量的国际单位制单位为1 二、有关化学式的计算 1、计算相对分子质量 例1：氢气H2的相对分子质量=122 一氧化碳CO的相对分子质量=12+16=28 氢氧化镁Mg(OH)2的相对分子质量=24+(16+1)2=58 指导自学 指导学生

7、阅读课本例题，自学沟通，留意书写格式 【巩固练习】2：（请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。） 【展示课件】下列物质的相对分子质量是多少呢? （1）氧气O2的相对分子质量= （2）二氧化碳CO2的相对分子质量= （3）氢氧化钙Ca(OH)2的相对分子质量= 分析订正：引导同学们一起分析两位的解答，并强调解题方法。 【展示课件】 探讨1：（学生探讨沟通） 计算相对分子质量的方法是怎样的？应留意些什么问题？ 沟通总结 1）正确书写化学式.2）元素符号之间用 _号,元素符号与数字之间用 _号。 3）化学式中的原子团作为一个整体，如Ca(OH)2 中的(OH)，若含多个同种原子团时则把 （原子团的

8、相对原子质量总和)原子团个数 探讨2: 3个O2分子的相对分子质量又如何计算？ 【巩固练习】3：（请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。） 1)3O2的相对分子质量= 4 2)2H2O的相对分子质量= 3)3g(OH)2的相对分子质 = 分析订正 沟通总结 引导同学们一起分析两位的解答，并强调解题方法。 【展示课件】 计算多个分子的相对分子质量时，化学式前的数字是表示分子的个数，计算时应把 个数（一个分子的相对分子质量） 2.计算物质组成元素的质量比(最简比) 例2 解：水中氢元素和氧元素的质量比= 12 =1 8 (氢元素养量) (氧元素养量) 指导自学指导学生阅读课本例题，自学沟通，留意

9、书写格式 沟通总结 【展示课件】 化合物中各元素的质量比等于相对原子质量与原子个数的乘积比 元素养量比 = 各元素的相对原子质量 原子个数的比 【展示课件】 【巩固练习】 4 （请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。） 1）氧化铝Al2O3中铝元素和氧元素的质量比为多少？ 2)常用有机化肥尿素CO(NH2)2中各元素养量比为多少? 分析订正：引导同学们一起分析两位的解答，并强调解题方法。 3、计算物质中某元素的质量分数 例3： 计算水H2O氢元素的质量分数。 解：H2O的相对分子质量=12+16=18 水中氢元素的质量分数为： H的相对原子质量H的原子个数 12 100 =11.1% H2O

10、的相对分子质量 18 5 答：水中氢元素的质量分数为11.1% 指导自学学生阅读课本例题，留意书写格式 沟通总结 【展示课件】 物质中某元素的质量分数= 该元素的相对原子质量原子个数 100% 该元素的相对原子质量原子个数 【展示课件】 【巩固练习】5：请两位同学板演，其他同学在练习本上练习。 1）计算化肥尿素CO(NH2)2中氮元素的质量分数。 2) 计算Fe3O4中铁元素的质量分数。 分析订正：引导同学们一起分析两位的解答并强调解题方法。 指导视察：展示几种药品的标签，请同学描述组成药品成分和纯度，订正上述同学描述中的错误信息。 学生视察自己养分餐牛奶盒标签，回答问题。最终学会相识标签，并

11、理解标签上各个量的含义。 （三）巩固提高 【展示课件】测一测 1、双氧水（H2O2）的相对分子质量计算方法( ) A、1 2 16 2 B、1 2 + 16 2 C、1 +2 + 16 + 2 D、（1 +2 ）（16 + 2 ） 2、2KMnO4的相对分子质量=_ 3、对于硫酸铵（NH4）2SO4中各元素养量比的计算方法正确的是（ ） A、元素养量比N：H：S：O=142 ：142 ：32 4：164 B、元素养量比N：H：S：O=142 ：14 ：32 ：164 C、元素养量比N：H：S：O=14 ：142 ：32 ：164 D、元素养量比N：H：S：O=142 ：142 ：32 ：164

12、 4、碳酸钠（Na2CO3）中各元素养量比为多少？ （四）整理归纳 学完本课题你应当知道哪些？（由学生自己完成） 布置作业：课后习题 7、8 练习：课后习题9 练习册 资源与学案 十、板书设计 一、相对分子质量的含义 二、依据化学式计算 1、计算物质分子的相对分子质量 2、计算组成物质各元素的质量比 3、计算物质中某元素的质量分数 十 一、教学反思 本节课是化学式的运用，主要是一些计算技能的理解和培育，我大胆采纳了老师引导、学生自学互纠、概括小结的教学设计，胜利的采纳了探讨性学习的教学策略，课堂上老师真正成为学生学习的促进者，组织者和引导者。在教学过程中我始终注意了学生获得亲自参加探讨探究的体

13、验，培育了学生发觉问题和解决问题的实力，使学生的学问和技能得到较好的落实，也为学生的特性特长和才能的发挥供应了广袤的空间。 本节课有一点缺憾就是没有考虑到学生基础较差，计算实力也不强的实际状况，最终的测一测没有完成，今后留意精确了解学生状况合理支配练习题和时间。 化合价与化学式教案设计 化学式与化合价教案 化合价与化学式教案 化学式与化合价(教案) 化学式与化合价教案 化学式与化合价教案 化学式与化合价教学设计 化学式与化合价教学设计 化学式与化合价教学设计 化学式与化合价教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页