历史学科教学能手评选大赛观摩心得.docx

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1、历史学科教学能手评选大赛观摩心得 历史学科教学能手评比大赛观摩心得 XX年5月7日，学校领导鉴于我是新上任的老师，教学阅历不足，特意给了我一个增长见识的学习机会：派我去德州参与山东省第六届历史学科教学能手评比大赛观摩学习。接到通知我的心里充溢了感谢，感谢学校领导对我的栽培，我肯定好好地学习优秀老师在教学过程中体现出来的优点，并吸取别人的优秀教学阅历来充溢自己，力争把这些好的东西都运用到自己的教学中作中来，以期达到能够提高自身实力和学生学习成果的目标。 一、通过观摩了参与本次竞赛的数名优秀老师的精彩课堂教学，我获益匪浅。现将几点自己认为优秀的地方列出来，不当之处敬请各位领导和前辈老师们指责指正。

2、 首先,参与竞赛的老师本身的基本素养普遍极高，学案的设计科学、合理、好用，在目标的制定上也体现了学问与实力、过程与方法及情感看法与价值观的结合，目标教学贯彻课堂始终，达成度较高。而且参与竞赛的老师在课堂上个个教态自然、语言随和、亲和力强，与学生的关系非常融洽，课堂气氛非常和谐。比如第一位说课的陈静老师，在课前与学生们做了充分的沟通，亲善可亲的笑容一下子拉近了和学生的距离。课堂上老师们收发自如，特殊是在组织学生探讨相关问题的环节方面，体现了较强的课堂组织与驾驭实力，学生的参加性、主动性得到了充分的激发，课堂上学生学习与合作氛围较浓，学生真正动了起来，而且动得有序而不乱。 其次,“学为主体，教为主

3、导”的现代课堂教学理念体现得较为充分。本次参评的19节课，没有一节是“一言堂”，整个课堂教学过程始终贯穿着学为主体的课改理念，学生的学习方式以自学为主，穿插小组内的合作与小组间的竞争。执教老师通过设计难度递升的问题，引导学生主动思索，深化探讨与沟通，并通过给小组赋分评比优胜组的方式，引导学生绽开小组间的相互竞争。特殊是济南外国语学校的侯淼老师在这一方面很值得我学习，她讲解难忘九一八的过程中，对于西安事变各方的看法要求学生分角色扮演并大胆阐发自己对于自己所扮演的觉得看法，有一个学生扮演何应钦，在表达自己的观点和看法时超出老师的想象，思想极度开阔，且思路正确，赢得了老师们的赞许和好评。全部参赛的老

4、师都制作了精致的电脑，生动直观，真正起到了良好的教学协助作用，而且在课堂上对现代教学手段运用之娴熟让我称赞不已。 再次,在教学方法与教学手段方面，都注意于学生学习爱好的提高，环节设计有利于教学重难点的突出与突破。授课过程中讲究学以致用，体现学史明智、服务于现实的理念，拓展提升到位，将课本上的历史学问与今日的现实结合起来，培育并提高了学生的历史应用实力。其中有一位老师，讲解汉通西域和丝绸之路这一课，为了提高学生的学习爱好，特意拿去了本课中提到的从西域传入中原的物种，如：石榴、核桃、葡萄。为了提高学生的爱好老师把这些物品嘉奖给回答问题主动性高而且回答问题精确率高的同学，由此极大的激励了学生回答问题

5、的主动性，课堂效果也取得了很好的成就。在这一方面还有陈静老师表现得极佳，她首先在黑板上画了一个金字塔，把学生分成红蓝两队，按学生表现看哪个队的学生能领先达到金字塔的顶端，由此引发了学生的主动性，课堂上学生回答问题主动性极高，对学问的驾驭程度高，而且对于课堂中得重难点问题老师讲得较为透彻，先学后讲，把讲融入到老师对学生的检查和学生的展示活动中。 第四：深化挖掘教材，不拘泥于课本。每一位老师都能够从深层次的地方发掘课本学问。他们挖掘教材学问的深度之深令我感叹，他们自身具有的丰富的历史内涵也让我由衷地佩服，全部参赛老师对教材的分析挖掘深化细致，材料补充丰富，有利于学生对学习内容的理解。 第五：注意当

6、堂检查学生识记状况，并配有随堂练习。每一位老师都在的最终设置了随堂练习，不仅充溢课堂内容，而且还可以用来检验学生对课堂学问的把握程度 二、作为新任老师，我觉得每个老师身上都有许多值得我学习的地方，在这我班门弄斧地简洁的就一节我自己觉得优秀的课进行简洁的介绍。给我印象最深的一位老师就是第一位讲课的陈静老师，她的身上有许多我值得学习的地方。 首先,她语气温顺，看法亲善，一下子拉近了与学生之间的距离。 其次,她自身对于本学科的修养极高，对课本挖掘的深度极深。再次：讲课条理清楚、连贯，她所讲的是七年级上册第12课大一统的汉朝，她把全文分为三部分：第一是废墟篇，其次是思变篇，第三是鼎盛篇。根据这个依次有

7、条理的讲解整篇课文。 再次,制作精致，内容丰富，视频和图片结合运用，不仅提高了课堂的气氛而且在让学生观赏的同时能够获得学问的增长。 第四,亮点突出。本节课的亮点为：她以编写自己的汉书为主线，连贯顺畅的把汉朝如何从一起先的经济萧条国力衰弱的社会变成一个经济旺盛人民生活富庶的社会，既熬炼了学生自己组织语言的实力又自然而然的讲解完整节课的内容。陈老师还有一点很出彩，就是在黑板上画了一个金字塔，叫做勇攀高峰。把学生分为红队和蓝队两个组，分别从金字塔的一个底端起先，根据学生回答问题的状况和主动性，比较学生哪一队的学生能够最先到达金字塔的顶端，这个环节提高了学生的主动性，课堂氛围活跃，学生对学问的把握程度

8、高。 第五：本节课唯一一个缺憾的是由于时间惊慌最终没能对勇攀高峰这个环节进行总结。 三、依据本次学习的成果，我要把好的精华的值得我借鉴的优点移植到我自己的课堂中来。首先，改革课堂模式。变更以前以老师为主的输入式的教学，做到以学生为主导，突出学生的主导地位，培育学生的自学实力，放手学生发挥自己的主动性和自学实力，当学生自己有了肯定的自学实力以后学习就简洁起来。 其次，采纳多种方法提高学生的主动性，比如可以给表现好的小组加分，而表现不好的则要扣分，在小组式的一个氛围下来刺激学生为了小组荣誉而主动学习，从而提高学生的学习水平。 再次，充分利用多媒体的优点来提高学生的学习实力。多媒体作为一种先进的教学

9、工具，利用的好能起到很好的效果，多媒体不仅可以提高课堂的爱好，而且可以在其中添加一些比较重要而书本中没有的学问，因此，能否充分利用多媒体这种教学手段，利用的好与坏都干脆关系着学的学习成果，因此我准备以后多运用这种高技术的教学媒体，以期能达到提高学生学习成果的效果。 第四，调动学生的当堂记忆实力，并在最终赐予当堂测验，检验学生的驾驭程度，提高课堂中每一分钟的利用率。我希望可以通过我对课堂的改革达到提高学生学习成果和情感的目的，并且希望可以培育学生的自学实力，熬炼他们自己，是他们得到更好地成长。 XX年7月16日 历史学科教学能手评比大赛观摩心得 历史学科教学论文 历史学科教学总结 历史学科老师汇报材料 历史学科 高一历史学科教学安排 关于历史学科教学设计的思索 历史学科教学安排表 如何提高历史学科教学质量 高一历史学科教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页