古诗文复习教案.docx

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1、古诗文复习教案 第一课时 一、考纲要求： 默写课文中规定背诵的篇与段及大纲举荐背诵的古诗文。 二、考查学问点： 名句默写包括三个方面：一是课标中“关于优秀诗文背诵举荐篇目的建议”中的内容。二是教科书中的规定背诵的篇与段。三是一些熟识的课外古诗文名句名篇。除此以外，一些日常生活中常常运用的富有哲理意味的名言名句、俗语、谚语、格言、警句等，也是近年中考试题经常涉及的范围。 三、考查的形式 考查的形式一般有如下几种： 一、依据供应的上（或下）句，填写出下（或上）句； 二、依据题干的要求，在理解诗文含义的基础上填写原句； 三、结合详细语境，进行实际运用式的默写； 四、写出一些成语在古诗文中的源出句；

2、五、依据要求，写出描写同一类型事物的诗文句子； 六、依据图画内容，配以适当的古诗文句子。近年来，又出现了以话题组合名句默写的方式，以及整体性默写（即默写整篇诗文）的形式。总之，诗文积累在中考试卷中占有肯定的比例，因此，复习时不能掉以轻心。 四、古典诗文的积累有如下要求： （一）不能死记，但要记死。 要想背诵，首先要理解内容，通篇熟读，而不能打开课文就一句一句地“死记硬背”。在理解的基础上熟读背诵名家、名篇、名段、名句，可以避开死记硬背所造成的张冠李戴；而一旦背下来了，就应遵循记忆规律，常常复习、巩固，做到记牢、记死，永不遗忘。这里，我们强调两点。 1、对思想内容的理解，必需达到“三能”程度：既

3、能分析其篇、段、句的思想意义， 又能依据所提出的思想意义默写出相对应的诗句或文句，还要能够综合分类，融会贯穿，甚至汲取内化，丰富表达。例如：（1）木兰诗中表现十年征战，不畏艰难的两句诗是：“朔气传金柝，关山度若飞。”（2）曹刿论战中表现曹刿擅长抓住有利战机的文句是：“下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。”（“吾视其辙乱，望其旗糜，故逐之。”） 假如只会背诵而不理解作品的思想意义，就很难解答这样的问题。 2、不仅背诵正确，还必需默写无错。凡能够背诵的诗文必需落实到书面上，坚决杜绝能够正确背诵却不会正确默写的现象发生。所谓正确默写是指不仅符合题意，文字、标点也都没有错误。其实这并不难做到。在默写中写错

4、字主要三种状况。一是误用同音字或者形近字，二是没驾驭住生僻字的写法，三是因为曲解文意诗意而导致用字错误。例如：上面两个例题的答案中简单误写为形近字的有“朔”、“辙”、“逐”三个，简单误写为同音字的有“度”、“靡”两个，生僻字有“柝”、“轼”、“矣”三个，因为误会诗意而导致文字错误的是把“望”写成忘“，把“可矣”写成“可以”。尽管仅仅两个例题就有这么多难点，但是只要略微留意一下就全都化为乌有了。至于标点符号的运用完全是相识和习惯问题，作为书面表达形式，标点和文字都是语言表达的必要因素，同等重要，缺一不行。那种“古人原来就不用标点符号，因此古诗文默写不必加标点符号”的相识是错误的，这种说法也是不负

5、责任的。 （二）要明确古典诗文积累的类型。 我们一般把古典诗文的积累分为四种类型： 1、单纯识记性积累。例如： ，听取蛙声一片。（辛弃疾西江月） 受任于败军之际， 。(诸葛亮出师表) 2、理解性积累。例如： 醉翁亭记中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是： ， 。 岳阳楼记中表达作者远大政治理想的语句是： ， 。 3、运用性积累。例如： 面对人生中胜利的快乐和失败的苦痛，我们应拥有“ ， ”的心态。（用岳阳楼记中原句填写） 同学们，不要徘徊，不要惆怅，迎着困难，英勇向前，“ ， ”你们眼前将一片绚丽辉煌；大家时刻关注着你们，救济的手始终伸向你们，“ ， ”我们的心将恒久连在一起。（从陆游和王勃的诗

6、中选择恰当的句子填写。） 4、扩展性性积累。例如： 古诗词中有很多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。 我们课内外学过的古诗词中，有不少含有深刻的哲理，请你写出一个含有哲理的诗句。 （三）以近年中考为借鉴探究最佳复习效果。 近几年，古典诗文积累水平的考查已成为评价学生语文素养的重要内容。盐城市近几年始终保留了名言名句这一项的考查内容，满分在10分左右。回顾、分析盐城市近三年的古诗文积累试题的命题趋势，对强化我们的古典诗文积累训练效果，很有裨益。 古诗文复习教案 古诗文复习 中考古诗文复习教案 中考古诗文默写复习教案 古诗文复习安排 高考复习古诗文默 古诗文默写教案 古诗文诵读教案 古诗文教案 古诗文教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页