参加“英特尔未来教育”培训心得体会.docx

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1、参加“英特尔未来教育”培训心得体会 参与“英特尔将来教化”培训心得体会 “英特尔将来教化”培训共计48小时，由10个模块组成，贯穿4条活动主线。 (1) 信息技术在教学中应用观念的新体验。要求参与培训的老师已经初步驾驭了计算机应用软件Word、PowerPoint、Publisher、上网阅读等办公软件的运用技术，该项目的培训重点不是计算机技术的操作，而是让老师体验和参加以学生为中心的互动式教学和探究式学习。整个培训基于微软公司的Office软件套件，主要有Word、IE、PowerPoint和Publisher，此外还配有中国大百科全书等资料光盘。学员在48小时的培训期间主要利用上述软件和光

2、盘完成各项学习任务。 (2) 科学规范的信息化教学设计训练。每个学员要根据教材的要求完成一个信息化教学设计的包件（核心问题和单元问题设计、单元教学安排教案设计、学生作品范例设计、评价量规设计、教学协助材料设计等，构成一个教学设计产品包），其中引导学生进行高才智学习的问题设计是单元教学安排设计的核心。信息化教学设计训练是“英特尔将来教化”培训的精髓，从中可以使参与培训的老师获得探讨型学习教学改革的若干启迪。 (3) 以被培训老师为中心的互动教学法。注意沟通、合作与资源共享是“英特尔将来教化”的一个重要特征，在每一模块的学习中，都支配有结对共享，主讲老师可以通过电脑派对、抽签抓阄、自由组合等方式，

3、使学员随机或按肯定的规则和要求两两组合，小组和全班就学习方法、内容、资源、技术、教案、作品设计等进行沟通、切磋和帮助。教法研讨则是让学员探讨作为老师在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按要求在计算机中建立规范的作品文件夹，且 设置为共享，每个学员都可以依据须要参考其他学员的学习成果，运用其他学员的支持材料以及他们搜集到的资源，实现真正意义上的资源共享和互帮互助。培训采纳案例教学法，教材配套的教学用光盘和以前学员作业光盘为学员完成任务供应了案例。教材还支配了形式多样的回家作业，对信息化教学环境下的教学活动进一步充溢。 （4）重视结构化的评价。每项任务都制订了相应的评价标准实

4、例（评价量规），评价量规将评价指标细化，分成一级、二级指标，每项指标不用分数评价，而是采纳定性评价。要求学员学会编制评价量规，并依据量规评价自己的作品或学员之间相互评价,让学员在自己设计评价量规和运用评价量规的活动中体验评价的导向作用。在培训中，评价和反思始终贯穿于培训的全过程。 学员在整个培训过程中，会常常处于“老师”“学生”之间的角色互换。如单元安排的制定，这时学员的角色就是学科老师，要求制定的是一套你要带回学校实施的探讨性课程方案；而学生多媒体电子作品和网站范例的设计、制作、沟通，学员则以学生身份来模拟的。这种培训的目的一方面让学员了解教化信息化环境中“将来教化”的全过程；另一方面让老师

5、模拟学生角色开展学习活动和评价，有利于老师对单元安排设计的反思和完善。 “英特尔将来教化”采纳在做中学、被培训者再培训被培训者的滚动培训方式，提倡以学员发展为本的培训理念，从根本上变更了过去的老师培训模式。过去的师资培训，注意教化理论、偏重计算机技术、往往将学问传授作为主要目的，主要采纳与传统教学一样的班级授课制，主讲老师在台上说教，学员在台下被动地接受。而在“英特尔将来教化”培训中，每个学员都明确自己要达到的目的，要完成哪些作品，学员的学习就 是一种任务驱动式的学习。为了设计出基本问题和单元问题，完成单元安排，必需反复探讨，共同协商，还须要大量阅读网站和资料光盘，才能完成多媒体电子作品和网站

6、，不懂可以自学、可以相互帮助、可以向主讲老师询问。计算机技术在培训过程中不再是主要的学习内容，而仅仅作为学习的一种一般工具。这种任务驱动式的培训充分调动学员的学习主动性，为老师成为教化信息化时代的“魔术师”做好了打算。 “英特尔将来教化”是一个大型的国际合作性的老师培训的项目。特别兴奋我能有这个机会接受这方面的学习。 通过这几天的学习，使我在学习方法的运用上有了新的相识。原来总认为，单纯的运用哪种方法就可以在课堂上调动起学生听课的积主动性，就可以让学生来驾驭所学的学问。但是，科技的进步，社会的发展，以及社会对创建型人才的须要，都使包括我在内的每一位老师相识到，现在的教化模式很大程度上扼杀了学生

7、的创建性。 “英特尔将来教化”让我隐隐隐约的找到了一个教学突破口，那就是如何设计课堂教学。让学生依据你设计的问题，自己进行探究式的学习，这样可以从学生感爱好的问题入手，即解决了基础学问的传授，又提高了学生的探究实力,并通过多媒体使课堂内容丰富多彩。 但是，作为一种新的教学理念，我在一星期内还没有完全领悟到要旨所在。我想这须要在今后的教学工作中，结合实际状况，以形成自己的一套模式，我想，这才是本次学习的最大收获。 为期一星期的“英特尔将来教化”培训在惊慌劳碌中匆忙而过。“培训”使我受益匪浅，可以毫不夸张地说，它使我的教化思想、教化观念产生了一次全新的变革。 1、让学生成为主子。传统的教学设计总是

8、站在老师的角度进行，学 生只能被动的接受学问，这种做法很难激发学生的爱好，更无法培育学生的探究精神。“英特尔将来教化”的理念告知我们，要让学生从被动接受学问的学习转变为主动探究式的学习，这就要求我们的教学设计要从学生的须要动身，要站在学生的角度去修改和完善自己的教学安排，要以学生的身份去完成单元安排的多媒体演示文稿和学生网站，并有针对性的改正自己的单元教学设计，让学生真正成为学习的主子。 2、让学生学会合作。能者为师、共同学习、合作学习，这是信息化时代的重要特征。同样，注意沟通、合作与资源共享也是“英特尔将来教化”的重要特征。在学习过程中，学习者会遇到各种各样的问题，要解决这些问题，有时单凭一

9、个人的力气是不行能的完成的，只有相互帮助，相互沟通，相互合作才能高效率高质量的完成任务。而且，有些问题并不是一次合作就能一蹴而就的，它须要不断的与同学合作，沟通，评议，修改，最终才能解决。因此，从中，我们要学会让学生学会合作，取人之长，补己之短。 3、重新给电子计算机定位。通过培训，我得到了一个新的相识，电子计算机应视同于粉笔和黑板、圆珠笔和作业本。它只是工具，是老师教学、学生学习用的工具，关键是我们怎么用这个工具，完全没必要把它神化和功能无限化。电子计算机该用就用，不该用就不用，决不为了表现电子计算机而冷酷的剥夺老师和学生的主体操作作用。 4、重新给互联网定位。一提起拓展学生的学习空间，丰富

10、学生的学习资源，我们就会想到上网。其实网络资源仅仅是学习资源的一部分，除此之外，查阅图书，参观调查，动手试验等都是很好的学习资源。另外，一提起网络学习，我们往往想到是如何进行上网阅读、查找资料、收发电子邮件等。而英特尔将来教化告知我们至少可以从五个方面来理解“网 络学习”：网络作为学习的工具，即通过网络进行学习；网络作为学习的对象，即学习网络本身；网络作为学习资源，即开发和利用网络学问和信息资源；网络作为学习的环境，即视网络为一个超越时空界限的“大教室”；网络是我们共同的家园，即我们既是网络的运用者，又是网络的建设者。 “英特尔将来教化”培训，对我们的教化理念的更新和教化思想的转变所带来的冲击

11、是空前的剧烈的。 在教化、教学中利用现代信息技术已成为一个事实，作为信息技术老师，如何在立足本专业，并进行信息技术与其他学科教化的整合、探讨性学习的开展却成为教学实践中的一个难题。如何解决这些难题就成为这次学习的一个主题。经过一个星期的学习，我收获多多，感受多多，但也存在着一些困惑。 我的困惑之一如何处理好学科学问与相关学问的关系，如何处理好课堂学习与课余学习的关系呢？我想，在今后将从学生的课堂学习和解决生活和学习中遇到的实际问题来做结合，让他们能够做到学以致用。 我的困惑之二探讨性学习的效率高吗？能完成教学大纲的安排吗？这我将进行实践试验。 我的困惑之三，是不是在除信息技术之外的其他学科教学

12、中利用了信息技术就肯定能提高教学效率？如何利用现代信息技术的确提高教化、教学效率？这我将和其他学科老师进行深化探讨，以期得到进一步的答案。 2004年8月 参与“英特尔将来教化”培训心得体会 参与英特尔将来教化培训心得体会 英特尔将来教化培训心得体会 英特尔将来教化培训心得体会 英特尔将来教化培训心得体会 英特尔将来教化培训心得体会 英特尔将来教化培训心得体会 英特尔将来教化培训心得体会 英特尔将来教化培训心得体会 英特尔将来教化培训心得体会体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页