听课评课心得体会（通用）.docx

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1、听课评课心得体会（通用） 听课评课心得体会范文（通用3篇） 我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的听课评课心得体会范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 听课评课心得体会1 今日听了一节市级语文探讨课，是一节一年级新课标教材的阅读课，四季其次课时，感觉老师教的轻松，学生学的开心。 一、老师留意情境的创设 这节课老师始终留意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗？学生的爱好一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也

2、是那么主动主动。 学习秋天和冬天的儿歌时，调动学生的生活阅历，让学生说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞美，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。学生对秋天、冬天有了更多的相识，学生的语言表达和想象实力在回顾生活阅历中，在看录象中，在说画面中也得到了发展。 读书指导很奇妙，让学生身临其境，如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。学生读后，老师评价。小稻子成熟了，多骄傲啊，谁还是？既是表扬又暗含朗读指导。

3、 读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人在哪儿呢？我们下位找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬等词语的意思。 二、在合作中进行互动 这节课留意学生之间的合作互动，合作的形式许多，如，四人小组商议怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组竞赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组沟通识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。比如你怎么知道冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰。小兔子找食物

4、找不到了。河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞思维的相互启迪，这才是真正的互动。 也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。关于四季学生的生活阅历是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应当给学生更广袤的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更主动，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。 听课评课心得体会2 自以为有着二十余年初中语文教学阅历的我，对语文教学始终自信满满，可是，这两天参与了学校组织的一年级语文老师集体听课活动后，顿感自己

5、的浅薄。耿老师的拼音复习、马老师的课文新授、杨老师的韵母学习让我眼界大开，三位老师敏捷的教学方式、改变多端的多媒体课件，温顺亲和的教学语言、气氛热情的课堂给我留下了深刻的印象和启迪。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的了解，在有所收获赞美之余，更多的是深深地深思，也更深刻地体会到了自身学习的重要性与紧迫感。 听课后，郭主任刚好组织老师们进行评课教研活动，结合几位老师的讲课，大家畅所欲言，仔细研讨，深化点评，提出了恳切地建议和应留意的问题，气氛极其热情，每位老师都仔细做好了笔记。郭老师结合自己的听课感受对老师们的发言进行了总结，并在教学环节设计、老师课堂评价、课堂的调控、课堂的预设和生

6、成等方面为老师们做出了详细的教学指导。可以说此次听评课，让在小学语文教学路上摸索的我来说，收获颇多。下面我详细谈谈感受最深的几点收获。 一、要注意敏捷多样的朗读方法。 纵观耿、马、杨三位老师的课时，就会发觉这个共同点，多种形式的朗读，多层次朗读，是个好方法，也正是彰显了语文的特点。如耿老师在复习拼音时，让学生齐读、领读、指读，打乱读、老师的范读，形式多样，通过逐层深化反复读，学生自然会加深对声母、韵母及整体认读音节的相识。马老师在讲在家里这篇课文时，用“开小火车”这种好玩的方式读，符合儿童身心发展特点，集中了孩子们的留意力，激发了孩子们读的热忱。杨老师在教授“我会读”这一环节时采纳轮番竞读挑战

7、方式，“谁能挑战第一个？”激起了竞争意识，孩子们争先恐后，主动参加，课堂气氛非常活跃。可见，一堂好的语文课，起于文本，更在老师对学生以读代悟的敏捷引领，而不是机械的、无趣的朗读。 二、要讲究课堂上的评价技巧。 不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与确定，因此，要调动学生学习的主动性、主动性。三位老师上课时都仔细做到了这一点。学生回答对了，全班同学伸出双手、高挑大拇指，大声喊出“你棒你棒你真棒”，这是多大的激励呀！同学们的激励远比老师的一句简洁的“好或不错”好得多。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。马x老师就做

8、得很好，她总是擅长激励学生，对不同孩子的表现赐予不同的激励。如“你真会听讲！”“你说的真完整！”“你视察得多细致！”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 三、要注意学习习惯的养成。 许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如杨老师就要求学生在朗读字母声调时，伸出小手指比划声调，这样做便于学生们快速找到所读的声调，并很快集中精力去读。还有播放椰树画面时问：“你看到了什么”，学生回答“椰子树”后杨老师强调“我看到了椰子树”，这就是潜移默化的教育学生说话要完整的习惯

9、。好习惯的养成须要一个由易到难、由少到多、由简洁到困难的按部就班的过程，我在以后教学中也要留意多指导培育学生良好习惯，不断积累，不断强化。 总的来说，通过这次听评课学习，我深切地感受到自己要学习的地方太多了，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，不断地提升自己，努力探究，让自己能拥有足够的学问和实力去胜任小学语文教学。 听课评课心得体会3 近期，我参与了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我许多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么

10、说什么，真诚的指出你的不足，看法中肯实在，这种严谨求实的教风始终持续传承着，激励着一批批年轻老师的成长。 这次通过自己讲课，倾听不同年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己须要学习的东西还许多，今日我把自己的心得体会写下来，与大家一起沟通。 1、要精确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的学问基础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟识的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利学生课下记忆。 2、课堂上要以学生为主

11、体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要刚好的予以订正。 3、老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的主动性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、精确，避开一个问题多个问法；在授课过程中，还要擅长运用多种激励性的语言刚好进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们确定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的爱好；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂

12、落，写孩子的语言。 这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在许多的不足，还须要接着学习，不断提高自身素养和教化教学水平。 听课、评课心得体会 听课评课心得体会 听课评课心得体会 听课、评课心得体会 听课、评课心得体会 听课评课心得体会 听课.评课心得体会 听课评课心得体会 听课评课心得体会 听课评课心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页