农村小学口语交际教学策略.docx

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1、农村小学口语交际教学策略 农村小学口语交际教学策略 贵州省仁怀市试验小学 熊顺秀 语文课程标准指出口语的目标是：“具有日常交际的基本实力，在各种交际活动中学会倾听、表达和沟通，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。”提高口语交际实力是“口语交际”的重要任务，然而在实际的教学中，学生交际实力提高不尽人意，“口语交际”成为语文教学的难点之一。在农村学校，“口语交际”更是经常遭受尴尬，常有“死课”（不愿交际）、“乱课”（游离目标）的状况出现。如何变更现有教学教学状况，提高“口语交际”水平？ 一、开发资源，整合教材，供应学生喜爱交际话题 新教材对“口语交际”的学问内容、实力培育进行了科学

2、、系统的编排，但是其中仍存在一些城市化、成人化的话题，这样的话题使学生无话可说，更没了交际的爱好。因此，老师必需立足生活，着眼农村，把教材的教学要求与学生实际结合起来，重新整合、变通。面对课文中较为脱离农村实际的话题，我经常进行变换，让学生就身边的人和事进行探讨，异样活跃，既达到了“用教材教”的培育目标，又很好地利用了当地资源。 二、创设情景，优化课堂，激发学生交际的动机 1、关注日程生活，创设交际情境 生活是口语交际训练的广袤天地，是口语交际的源头、活水。学生的日常生活是丰富多彩的，只要老师做生活的有心人，擅长关注现实生活中的精彩画面，创设交际情景，让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于

3、表达。 例如，在新学期的第一节课上，我面带笑容，先用“嗨，孩子们，早上好！”的问候拉近师生间的距离，然后向学生们作自我介绍：“我叫，是你们的老师，也是你们的挚友。我喜爱看书，也喜爱唱歌，但我最喜爱的还是和小挚友在一起，谁情愿做我的好挚友呢？”学生们的眼睛亮亮的，扬起小手，抢着要发言。我就抓住时机，走到一学生面前，握住他的手说：“你好，请问你叫什么名字？我可以和你做挚友吗？”接着又提出如“你家有几口人”、“住在哪儿”、“你最喜爱什么活动”等问题，学生在开心的气氛中介绍自己。为了使每个学生都能有机会沟通，我又让同桌之间相互对话，把自己想问、想说的都告知对方。这样，原本生疏的面孔在沟通中熟识起来，学

4、生主动、主动地进行着口语交际，课堂气氛热情而融洽。这样的情境，不仅增进了学生之间的友情，更为他们日后与人胜利沟通起到了桥梁的作用。 2、设计主题活动，创设交际情境 古代教化家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”我常常设计一些主题显明、好玩的活动，让学生相互间沟通，使他们能在特定的情境中，围绕主题，自由自在地进行口语交际。同时，在与外界接触的过程中，视察、想象及表达实力也得到了提高。 在万物复苏、春暖花开的季节里，老师可以带学生走出教室去看春天。看春天金灿灿的迎春花，粉嘟嘟的桃花，绿盈盈的草和迎风飘扬的柳条上的小嫩芽。阳光下、花丛中，学生们尽情地想象着、欢乐着，美妙的语言如涓涓细流，流入心田。“

5、花儿笑了，在等小蜜蜂来亲嘴呢！”“风儿像把大梳子，你看，它正把柳树姐姐的长发梳啊梳。”优的学生还编了一首儿歌“草儿穿着小绿裙，花儿戴着红头花，树儿披着绿衣裳，雨点唱着滴答歌。”自然风光的熏陶与感染，启发了学生的心智，发展了学生的特性，解除了学生的束缚，使他们的言语变得丰富多彩。学生们对这些亲眼所见、亲自所画的景物有话可说、友情可表，从而使口语交际真实、好玩，达到一种较为完备的境界。 三、加强实践，突出互动，发展学生交际语言 课程标准指出：“不断发展、规范学生的口头语言，提高口语交际实力，培育良好的听说习惯。”在农村，方言的大量运用给学生的交际带来极大的阻碍，一部分学生在交际时出现了不会说的现象

6、，导致说话时磕磕巴巴，词不达意。发展、规范语言是一项艰难的任务，必需在交际实践中规范语言，在互动中发展语言。 1、师生互动，重在指引、规范语言。 老师是课堂的组织者，更是学生的学习伙伴。“口语交际”中老师必需从“说话实力”上对学生的言语进行指导、修正，并做好典范。 2、学生互动，重在实践、发展口头语言。面对全体，人人练说，生生互动式最好的形式。老师可以组织同桌之间、小组之间互说互议，全班再说再议，让学生在问、说、评议、辩中互动沟通，各自取长补短、相互促进、共同提高，在交际的过程中培育良好的听说习惯、发展交际语言。 3、扩大互动，重在检验、巩固口语语言。 口语交际实力的形成不是一个短期行为，优长

7、效性。短短的45分钟只为学生交际供应一个平台，生活才是交际的大舞台。因此，应让学生与家长、挚友、社会上的人进行互动、进行交际，在生活中与人交往。 总之，只有老师精确把握教材，合理利用教材，创建宽松、愉悦的交际环境，才能激发学生的表达欲，更好地激起他们交际的欲望。 农村小学“口语交际”教学策略 农村小学口语交际教学策略 农村小学“口语交际伊教学策略 小议农村小学口语交际教学策略 小学口语交际教学策略 农村小学语文口语交际教学策略详解 小学口语交际论文口语交际教学策略浅议 “口语交际”教学策略 口语交际教学策略 浅谈小学口语交际教学策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页