四上语文学期教学计划.docx

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1、四上语文学期教学计划 土山镇中心小学 2022 2022 学年度 第 一 学期教学安排 年级： 四年级 学科：语文 任课老师：王缜珍 教 材 分 析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（沟通平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、欢乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。全册共分8单元。每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读

2、课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。 课外实践 内容 1积累描摹自然风光的古诗名句，搜集五岳和五大淡水湖的资料制作精致手抄报。 2积累有关诚信方面的古诗文名句。 3和同学合作表演书中的童话。 学生状况分析 学问 基础 经过了三年的语文学习，学生自主识字实力。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文实力、自主阅读实力。孙韵寒、谭湛坤两位学生基础学问很弱，努力且只能做到最基本的识字认字。 学习 阅历 本班多数学生学习自觉性不高，主动性不强，自控实力较差，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字

3、，写字，阅读，作文等方面的实力较差，有待进一步的提高。 教学详细目标 学问 技能 1.相识生字250个，会写300个字，养成主动识字的习惯。 2.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句表达情意的作用。 过程 方法 1.会运用字典，词典，有独立识字的实力。 2.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 3在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 情感 看法与 价值观 注意培育习作的爱好，接着激励学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写

4、清晰。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 教 学 采 取 的 措 施 及 注 意 的 问 题 一、营造自主学习的情境。 学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就

5、是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。 二、促进学习方式的变更。 文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 “自主，合作，探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价

6、，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习 教 学 进 度 （含课外实践内容） 周次 时间 内容 周次 时间 内容 第1、2周 9.29.12 第一单元 第18、19周 12.30-1.10 期末复习 第3、4周 9.169.30 其次单元 第6、7周 10.810.18 第三单元 第8、9周 10.21-11.1 第四、五单元 第10、11周 11.411.15 第五、六单元 第12、13周 11.

7、18-11.29 第七单元 第14、15周 12.2-12.13 第八单元 第16、17周 12.16-12.27 期末复习 四上语文学期教学安排 四上语文教学安排 苏教版四上语文教学安排 语文教学安排四上9 四上语文学困生辅导安排 湘教版四上教学安排 四上册语文整体教学安排 四上信息技术教学安排 初一语文学期教学安排(上) 语文学期的教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页