四个太阳的教案设计.docx

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1、四个太阳的教案设计 教学目标： 1、相识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光 6个字。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。 教学重点： 朗读课文，认字 教学的主要方法： 朗读、体会、感悟 课前打算： 歌曲录音带，文中的插图的复合图 教学流程： 第一教时 教学目标： 1、相识13个生字，会写阳、园、因 3个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 一、歌曲引入，激发爱好 1板书太阳，书写指导阳。 阳：左耳高而小。 2听歌曲种太阳，边听边想：歌曲里讲了什么？ （抽几位学生说一说，让生初步感受到歌曲中的小挚友有一颗美美的心。） 3揭题：四个

2、太阳 是呀，歌曲中的小挚友，有一个美妙的愿望，他想让世界的每一个角落都充溢暖和和阳光。我们课文中呀，也有一位小挚友，他想画四个太阳，他又有什么愿望呢？让我们一起走进课文吧！ 二、自读课文，相识生字 1生自提读文要求，依据所提要求选择自己喜爱的方式自由读文。 2出示生字词，检查读音。 （1）指名教。 （2）自由读。 （3）出示卡片，生齐读，分组读。 （4）掉拼音读。 3你记住了哪些字，怎么记的？ 3分段检查读文。 三、再读课文，了解大意 1我画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？ 师示范说：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 生接下去说（要求用自己的话来表达，并依据回答贴相应太阳的图片。） 2你

3、喜爱哪个太阳就读哪个自然段。 3一起合作把课文连起来读一读。 四、指导书写。 园、因都是全包围的字，留意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。 其次教时 教学目标： 1、相识13个生字，会写为、脸、光3个字。 2、有感情朗读课文、背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。 一、复习导入 1多种形式读卡片。 2为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧！ 二、读感悟，理解课文 1自由读课文，在四个太阳中，你最喜爱哪个太阳呢？ 2为什么？把写它的那一段话再读一读，读出对太阳的宠爱。 3你喜爱哪个太阳？说说你的理由。 （以下内容可依据学生回答的依次进行教学。）

4、（1）绿绿的太阳 A、用自己的话说说喜爱的理由 B、想象夏天燥热的感觉，把感受说给大家听一听。 C、过渡：可是只要有了这个绿绿的太阳，到处都会让人感到凉爽。（板书：凉爽）老师也喜爱上了这个太阳，喜爱得都想去读一读了。 D、师范读该段，读完后说一说：听了老师的读，你好象感觉到了什么？ E、你们想把这凉爽送给燥热的夏天吗？生齐读课文。 （2） 金黄的太阳 A、一生叙述理由，另外的学生可以充分表达自己的观点。 B、想象：有那些果子成熟了？师示：苹果、葡萄、梨子 并用（ ）的（ ）说一说。还有其他的水果吗？板书：丰收 C、表演落叶邀请小伙伴品尝水果的情景。（邀请时该留意什么？抽生演，同桌互演。） D、

5、抽生读，另外的学生闭眼感受。（吃到水果了吗？如没吃到，再接着读） E、生齐读，让师尝尝水果的香甜。 （3）红红的太阳 A、想象在寒风刺骨，漫天飞雪的冬天，你有什么感觉？ B、板书：暖和（学习温，说说可以用什么方法记住？） C、男女生分角色读，把暖和送给大家。 （4）绿绿的太阳 A、假如你画春天的太阳，你会画什么颜色呢？ B、用自己的语言描绘多彩的春天。 C、师生合作读。（师问生答或生问师答） 三、背诵自己喜爱的段落。 四、看板书总结 五、书写为、脸、光 1为的笔顺是点、撇、横折钩、点。 2脸的月字旁要瘦一点。 3光留意笔顺。 第三教时 教学目标： 1巩固生字词。 2会背诵课文。 一、读卡片。

6、二、有感情背诵你们所选的段落。假如情愿再背诵其他段落，你就更了不得。 三、听写生字新词。 四、完成作业。 五、拓展延长 1 过度：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美妙的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送给小挚友一个满面笑容的太阳，（示一张上面画着一个快乐的太阳及四十张弯弯的嘴巴的图画）希望小挚友们学的快乐，玩的快乐，睡的快乐，人人都能笑口常开。 2 小挚友又有什么心愿呢？想画个什么样的太阳，送给谁？（同桌互说） 3 总结：老师知道大家都有美妙的心愿，我信任这些心愿能让我们的世界变得更加美妙！ 四个太阳的教案设计 四个太阳的教案设计 四个太阳优秀教案设计 四个太阳微课教案设计 四个太阳设计 四个太阳教案 四个太阳教案 四个太阳教案 四个太阳教案 四个太阳教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页