垃圾分类综合实践教案.docx

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1、垃圾分类综合实践教案 广州生活垃圾分类现状探究 第一阶段 选题 活动目标： 1、通过对身边垃圾处理现象的视察，发觉与提出与垃圾分类有关的问题，形成相关的活动主题。 2、通过该活动相识到垃圾和我们生活的关系，培育健康的生活习惯，增加学生的环保意识。 活动对象：五年级 活动打算：课件、白纸、大头油性笔 活动过程： 一、引出探讨课题 1、（课件出示图片）请大家仔细视察我们身边的生活现象，你能从中想到了什么问题? 2、是啊，积累成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便，还对我们的母亲地球带来严峻的危害，所以人们都留意到“垃圾分类”的重要性。现在，请同学们依据身边垃圾分类的状况，写下你觉得值得我们探讨的问题

2、。 二、提出探讨问题 1、请同学们将最关切或最感爱好的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上。留意问题表达要明确详细，语句通顺。 2、课件出示探讨问题的提示 （1）围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问 （2）有探讨价值的问题 （3）语言简洁明白 3、学生活动，老师巡察。 三、指导学生筛选问题 1、（展示学生纸条）看，同学们都有不同的看法，那哪些问题是特殊值得探讨的呢？ 2、课件出示筛选问题的方法 （1）去掉重复的问题 （2）合并相近的问题 （3）选择有探讨价值的问题 3、小组依据筛选方法合作筛选问题。 4、师生共同探讨，筛选问题，得出探讨主题 四、课堂总结延长 1、同学们，下一节我们就要依据探讨主题

3、制定具体的小组活动方案。课后小组同学可以先思索探讨的内容和步骤等。现在，谁来说说这节课你有什么收获？ 2、老师总结。 其次阶段 方案设计 活动目标： 1、明确活动方案的基本要素与基本格式，学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子题活动方案。 2、驾驭活动方案各栏目填写的要求，增加方案设计的合理性和科学性。 3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改，进一步加强团队合作精神的培育。 活动对象：五年级 活动过程： 一、回顾导入，明晰重点 1、回顾前期选题阶段活动状况。 2、呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动，通过效果对比，明确方案设计的重要性。 二、学习样例，明确要素 1、引导学生思索、探讨设计

4、一份方案的基本要素。 2、老师呈现活动方案表样例，明确活动方案的基本格式和要素。 3、运用例证，让学生明确各栏目的设计要求。 三、尝试动手，制定方案 1、老师下发小组活动方案空白表 2、小组探讨方案各栏目的填写内容。 3、小组填写方案，留意填写过程中遇到的困难。 四、老师指导，学生评议。 1、子课题小组代表汇报方案初稿。 2、其他小组同学和老师提出问题、看法和建议。 （1）你们组为什么选择这个问题进行探讨？ （2）你们准备通过什么活动内容完成活动？ （3）依据这些内容，你们是怎么分工的，你们觉得合理吗？请说说理由。 （4）你们的活动时间怎么支配，合理吗？ （5）假如活动中出现新的问题，在方案中

5、没有提到的，你们怎么处理？ 五、二次修改，正式填写 1、小组再次探讨、修改方案 2、正式填写，完成方案设计。 六、小结延长 学生汇报本科收获，老师小结活动状况。 第三阶段 活动实施 活动目标： 1、通过垃圾分类主题探究活动，驾驭马上分类的基本学问。 2、驾驭专题探究中常用的方法，培育学生的探究与实践实力，收集信息、整理和分析信息的实力。 3、通过一系列调查、访谈、实践探究等实践活动，培育学生勇于实践、擅长合作的良好特性。 活动对象：五年级 活动过程： 方法指导课 一、案例导入 老师导入相关探讨方法案例，让学生分组探讨：如调查的类型、方式、操作方法和留意 事项等。 二、方法指导 1、学生在小组中

6、分析案例、发觉问题，初步明晰方法。 2、全班沟通。师生在互动沟通等活动中总结归纳探讨方法。 三、联系巩固 1、课件出示设计学习任务。 2、学生依据所学的方法分小组互助学习和探讨，在练习中进一步巩固方法的驾驭。 四、反思建构 1、学生展示学习成果，在小组内沟通、相互评价。 2、各小组推选代表展示成果，师生沟通，并在反思中不断完善和建构自己的学问体系。 阶段性沟通展示课 一、回顾导入 老师通过预压、多媒体创设情境，引导学生对本阶段活动进行回顾与总结。 二、小组成果沟通展示 1、课件出示汇报的要求、倾听要求以及评价任务。 2、各小组推选代表在课堂上汇报展示课题探讨的活动过程、阶段性成果以及遇到 的困

7、惑和问题。 三、评价总结，明确下一阶段内容 1、老师引导学生对活动过程、组员间的合作、汇报的方式方法、内容呈现、活动的效果价值及后续活动等方面进行组件评价、师生评议。 2、各小组对活动成果进行修改完善，明确下一阶段活动的任务与要求。 答疑课 一、回顾导入 通过回顾垃圾分类活动主题开展状况，引导学生发觉再活动进程中遇到形形色色的问题须要去解决。 二、小组沟通，提炼问题 每个小组先回顾自己小组最近的探讨方向或者成果，提出自己小组在探讨的过程中遇到的问题。 三、师生沟通，整理和解答问题。 1、引导学生阅读各小组提出的问题，发觉问题的异同，并依据问题进行整理归类，概括出普遍性问题、典型性问题，提出探讨

8、的中心问题。 2、在小组探讨后，推选学生解答问题。 四、总结 1、学生畅谈本节课的收获，发觉问题、提炼问题的方法。 2、老师小结。 资料整理课 一、活动回顾，导入新课 为了这次的探究，有的同学跑到布匹市场去找寻有用的布料，有的在自个的小区里进行了问卷调查，现在，我们一起来共享一下吧。 二、小组汇报，呈现资料 1、课件出示小组汇报的要求和提出倾听、质疑的要求。 2、小组呈现活动中收集到的文献资料、问卷资料等初步成果。 三、运用方法，整理资料 1、课件出示资料整理的一般步骤：资料分类选择方法整理资料。 2、学生将自己驾驭的整理资料的方法进行实践操练，形成新成果。 四、展示沟通，总结提升 各小组进行

9、成果展示，小组间相互评价。 第四阶段 活动总结 活动目标： 1、了解成果总结的目的，总结的内容、基本的过程和方法。 2、通过归纳总结，更全面、系统、深化地相识垃圾分类的意义，促进环保自觉行为的养成。 活动对象：五年级 活动过程： 成果整理课 一、回顾活动，导入学习 1、老师简洁回顾主题活动过程，创设成果整理的“背景情境”。 2、各组学生汇报本小组的活动成果。 二、方法指导，整理成果 老师指导学生分子题小组把活动方案表、问卷调查与分析等进行分类整理。 三、沟通评议，修改完善 老师提出沟通评议的要求，学生以小组为单位以汇报其活动素材的分析处理方法，所预设的活动成果表现形式。 四、撰写成果，表达成果

10、 老师对成果表达的规范和要求赐予方法指导，学生制作课件，表达活动成果。 成果展示课 一、回顾活动，导入展示 老师简要回顾前阶段活动开展的状况，唤起学生探究的激情，激发展示活动成果的欲望，导入成果展示课，提出成果展示的要求。 二、小组这哪是，呈现成果 分小组依次以各自设计的形式展示本小组的活动成果。 三、互动沟通，提问答辩 师生观看各组成果展示，适时地互动沟通，提问答辩，发表看法和建议。 四、总结评价，提问答辩 老师开展总结评价，对各小组的表现作出评定，刚好赐予激励和表彰，提出进一步改进活动方法，完善活动成果的建议。 垃圾分类综合实践教案 综合实践教案垃圾 垃圾分类实践教化活动教案 垃圾分类教案 垃圾分类 教案 垃圾分类+教案 垃圾分类 教案 垃圾分类教案 教案：垃圾分类 垃圾分类教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页