多媒体在初中英语教学中的运用.docx

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1、多媒体在初中英语教学中的运用 初中英语教学中的多媒体运用 沅江市阳罗洲镇复兴中学 聂灿 随着科技日新月异的发展，计算机应用的普及，多媒体作为一种教学协助工具已势不行挡地进入了我们的课堂，为我们的课堂教学注入了新的活力，让人耳目一新，使我们老师从诸多的教学逆境中走了出来，豁然开朗。它打破了以往“一支粉笔，一块黑板”的教学模式，使得原本味同嚼蜡的“填鸭式”的教学方式得以改观，它更形象、更直观、更生动地呈现给了学生们一个鲜活的世界。老师有了多媒体协助，教学变得更轻松，学问讲解不再单调，更能吊起学生们的胃口，激发其求知欲；学生爱好上来了，主观能动性也增加了，学习不再被动，能主动主动地投入到课堂中来，从

2、而达到师生互动，实现了优化课堂教学的目的。 作为一名英语老师，通过不断的摸索和实践，我深刻地体会到了把多媒体运用到我们的课堂教学中来的诸多好处，尤其是我们的英语课堂教学。众所周知，英语作为一门外语学科历来是大多数学生深感头痛的一门功课。特殊是对于基础不好的学生，随着词汇量的扩大，难度的增加，语法的越来越困难，他们会日趋失去学习的爱好，从而产生厌恶感、畏惧感，最终以放弃英语学习而告终。某名人曾说过，“爱好是学习的最好的老师”。但凡学习任何东西及乃至做任何事，就会变得被动、牵强，结果自然会差强人意。因此，身为教学工作者，我始终把培育和提高学生的学习爱好放在首位。当然，培育爱好有许多种方法。但是，在

3、科学技术迅猛发展的今日，多媒体的介入无疑是给我们的课堂教学注入了簇新的血液，使得我们的课堂从今更加生动活泼，它对于培育和提高学生学习爱好方面的功劳自然是不言而喻。 以湘教版八年级下册Unit7为例。该单元主体为Food Festival。为了使学生对西餐及其食物名称有一个更清楚更全面的相识，我用Flash，Powerpoint等软件制作了一个整体教学课件。在整体教学的基础上，先用多媒体演示西餐的各种礼仪。栩栩如生的画面，活灵活现，同学们一个个仿佛身临其境。整堂课下来，轻轻松松。学生们在剧烈的视觉及听觉的冲击下，照实地感受到了异国的文化风情，无形之中听说实力得到了提高，同时也激起了他们的新奇感，

4、唤起了他们的求知欲。借着他们意犹未尽的那种情境，依据故事情节向他们发连珠炮似地提问，学生们一个个争先恐后，跃跃欲试，甚至连平常最不主动的学生也能用简洁的一两个单词表达他心中的意思。即使回答不出来，但至少能听懂和意会，这就在不同程度上提高了全体学生的听力水平。 又如八年级上册课本Unit4 Topic1中的Section C。内容是有关rainforests(雨林)，是一篇比较味同嚼蜡的说明文，重在讲解并描述雨林的作用及其重要性。根据常规的教学，无非就是给学生上一篇阅读课先由老师提几个引导性问题，学生自读，再详读，老师分析、讲解，然后习题练习，理解巩固，直到每个学生都找到问题的答案就算完事，实在

5、难上出很好的效果。但我依据教学设计细心制作了一个课件。课堂上，我首先以视听的方式利用多媒体给学生们呈现了一个绘声绘色的世界。学生们一边观赏着热带雨林的风景，一边静静地倾听着录音的解说，很自然地投入状态之中。这样，原本味同嚼蜡的学问一下子变得鲜活起来。学生们学得饶有兴致，大多数学生很快便驾驭了学习的重点和难点，大脑中也对绿色雨林留下了深刻的印象。此外，为了升华主题，我还特意在网上收集了各种及人为破坏现象的图片，配上一曲哀伤的音乐，让学生去目睹画面。同学们的心情由此变得非常沉重。画面刚一结束，我便以一种很低沉的声音问学生：“What do you thind of those?Are you ha

6、ppy to see all those pictures?”学生们几乎异口同声地回答我，“No,we are very sorry to see that.”并各自用英语力所能及地表达了自己的感受。学生们最终达成的共识便是想到了要爱护环境。于是，我顺着他们的思维，再次发问：“As a student,what can you do to protect our environment?”以此分组绽开探讨。探讨完毕，便实行了答记者问的形式，请自告奋勇的学生当记者去采访各个组。这样无形之中便提高了同学们运用英语进行口语表达的实力，更是大大提高了同学们学习英语的爱好。课堂的结尾我觉得亦设计得比较志

7、向。在“记者”采访结束，也就是下课铃即将敲响的那一际，我欣慰地走上讲台，轻轻地将鼠标一点，屏幕上出现了一幅两个少先队员用双手环绕地球的画面，画的下方，一段文字以打字机的方式，配以警钟的声音，出现在同学们的眼前：We have only one earth.To protect our earth is to protect ourselves.（我们只有一个地球，爱护地球等于爱护我们自己。）此时，下课铃响，同学们一个个露出意犹未尽的眼神。我心里很清晰，这堂课之所以胜利的一个关键是在于我细心的备课设计以及科学合理地运用了多媒体。 俗话说，巧妇难为无米之炊。倘如不能借助多媒体这个现代的教学协助工具

8、，一支粉笔，一块黑板，一张嘴是难以达到这样的教学效果。总之，运用多媒体协助教学可以帮助我们老师解决很多常规教学难以解决的问题，使味同嚼蜡的学问变得生动好玩，使困难的理论变得浅显易懂。它可以集声音、文字、动画于一体，让学生充分地去感知，从而使他们学习爱好倍增。 由此可见，多媒体作为现代化教学的一种协助工具，它的魅力是无穷的。但在教学中也需留意多媒体课件并非万能，既须要与其他现代化教化技术，如录音、录象、投影等相结合，又需与传统的教学手段，教学媒体相结合，充分发挥各种媒体的优势，方能提高教学效果，实现课堂教学的最优化。 多媒体在初中英语教学中的运用 多媒体在初中英语教学中的运用探究 多媒体在初中英

9、语教学中的有效运用 电教多媒体技术在初中英语教学中的运用 初中英语教学论文 浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用（举荐） 浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用_3 (张婷)初中英语教学中运用多媒体的探究 浅谈多媒体在初中英语教学中的应用 多媒体教学在初中英语教学中的应用（版） 多媒体在英语教学中的运用论文：多媒体在英语教学中的运用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页