大海的歌教案.docx

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1、大海的歌教案 各位评委，各位老师，下午好！（鞠躬）我叫赵苗苗，今日我试讲的内容是小学语文三年级上册第一课大海的歌。下面起先试讲！ 上课！同学们好！（鞠躬）请坐！好，同学们，我们现在起先上课，首先老师想问大家一个问题，同学们见过大海么？你们印象中的大海是什么样的？有哪位同学情愿谈一下？举手回答！好，这位同学，你来说！哦，说的特别好！请坐!还有哪位同学情愿谈谈？好，请你谈一下，嗯，说的也很好！请坐！好，今日老师就带着大家一起来了解一下大海，我们今日来学习大海的歌（板书题目）。大海的歌这篇课文是一组儿童诗，这几首诗都是描写大海的，今日我们通过这篇课文的学习，会对大海有肯定的了解。下面老师朗读一遍课文

2、，请同学们仔细听。 大海的歌 好，课文老师读完了，下面老师给同学们两分钟时间，请同学们比照课后生字表，将本课的生字在课文中圈出来！好，起先！（在黑板右侧板书12个生字）好，同学们圈完了么？请看黑板！看看老师找出的生字和你们找的是不是一样呢？好，跟老师一起读！（手指每个生字领读两遍） “纹 映 仰 翻 滚 奔 腾 琴 奏 帆 睡 闹”。 这十二个生字要求同学们相识并且会读，有哪位同学情愿读一遍？好，请你来读！嗯，读的太棒了！发音特别精确！请坐！还有谁情愿再读一遍？好，你来读！嗯，读的也很好！请坐！好，现在我们相识了这些生字，那假如老师要求同学们用这十二个生字进行组词，同学们会不会呀？好！老师再给

3、大家三分钟时间，前后桌四人一组探讨！起先！好，同学们停一下！大家都探讨好了么？下面每组选出一名同学进行汇报！嗯，同学们太棒了，你们圆满完成了老师交给的任务！ 好，接下来，请同学们自由朗读课文，在读的过程中,请同学们思索3个小问题， 1、本篇课文由几首诗歌组成？分别是什么？ 2、每首诗歌中的大海给了你什么样的感受？ 3、你比较喜爱哪一首？好，起先。好，课文我们读完了，同学们读的都特别仔细，那这篇课文共有几首诗歌组成啊？分别是什么！哪位同学回答！好，你来说，嗯，回答的很对！那每首诗歌中描写的大海给了你怎样的感受呢？我们来共同分析一下!下面老师想请一位同学朗读一下第一首天和海，有谁情愿展示一下？好,

4、这位同学，恩，读的太好了！请坐！大家想一想，这首诗歌所描写的大海是什么样的我们来看课文的第一小节，蓝色的雾，蓝色的云，蓝色的水纹，蓝色的潮声，大海是什么样的?对，是蓝色的！这是大海的第一个特点，蓝！（板书）那在这首诗歌当中，你最喜爱哪些语句呢？把你所喜爱的语句登记来吧！ 好，下面我们来看其次首，谁情愿读？好，你来读，嗯，读的也很好！请坐！同学们，这首诗歌题目是海上的风，顾名思义文章描写了什么呀，对，是海上的风，诗句中海上的风是花神，是琴师，是大力士，是狮子，这里作者运用了比方的修辞手法描写了大海的风怎样的特点呀？是奇妙多变的（板书）！这是大海的其次个特点，那在这首诗歌当中，你喜爱哪些诗句呢？老

5、师觉得这首诗歌作者写的特别好，作者把海上的风比方成花神，琴师，大力士和狮子，在这首诗歌当中，我觉得每小节的语句都很精彩，所以建议同学们将这首诗歌背诵下来。 好，下面我们再请一位同学读一下第三首，好，你来读，嗯，读的很好，那这首诗歌描写了大海的什么景象啊？我们来看，风儿不闹了，浪儿不笑了，没有海风自然不会起浪，深夜里，大海睡觉了，大海睡了会变的怎样啊？哎，会变的很静，说“她抱着明月，背着星星，那轻轻地潮声啊，就是她睡熟的鼾声”也就是说夜晚的大海的特点是什么呀？静（板书），一个字就能概括！这就是我们了解到的大海的第三个特点！ 好，本节课我们讲完了，下面我们来一起回顾一下，首先，我们学习了课文中的这

6、十二个生字，要求同学们相识会读，并且还要会组词，然后我们通过对三首诗歌的整体感悟，总结出了大海的三个特点，一个是大海是蓝色的，其次个特点是海上的风是奇妙多变的，最终一个特点是大海的夜晚是静的。作者通过对大海这三个特点的描述表达了对大海的宠爱之情。 好，下面老师布置作业， 1，有感情的朗读课文，背诵自己喜爱部分，在这里老师举荐海上的风这首诗歌。 2，相识会写12个生字并会组词 好，本节课就到这里，同学们，下课！ 小学语文三年级上册 大海的歌 教学设计2022年元月18日 赵苗苗 大海的歌教学设计 设计意图 大海的歌是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的宠爱之情。诗文

7、中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力，所以我把这节课的重难点放在：理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。通过朗读品尝美丽的语言，培育学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的酷爱之情。 教学目标 1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2能够正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3相识个生字，会写12个生字。驾驭“水纹、仰头、翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆、睡觉”等词。 教学重点 理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 教学难点 通过朗读品尝美丽的语言，培育学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的酷爱之情。 课时支配 两课时 第一课时 教

8、学过程 一、形象感悟，导入新课 1、师生闲聊：同学们见过大海么？大家了解大海么？ 2、板书课题：大海的歌 【设计意图】通过形象感悟激发学生的学习欲望，为理解课文做铺垫。 二、老师初读课文，指诞生字 1、老师做范读，同学们标诞生字 2、一起找出课文中的生字并试着组词 【设计意图】自学认生字的同时，可以进一步熟识课文。 三、师生对话、品悟诗情，学习天和海海上的风大海睡了 朗读：这三首诗中，你最喜爱哪首诗中写到的大海？请你读给自己听。 谈话：引导学生边读边谈，从自己最感爱好的那首起先，说出自己对诗句的独特感受。 、第一首天和海 引导思索： 天和海相连，引起感官上的剧烈刺激，作者的眼中天即是海，海即是

9、天，满目的蓝色，勾起诗人无边的诗情。 感情朗读：虽说天海一色，但“蓝”字的朗读应当各不相同，有所起伏。反复朗读，品尝“蓝”字的不同读法。 2、其次首：海上的风引导思索：从哪里看出海上的风是多变的？为什么海上的风是花神，是琴师，是大力士，是狮子？作者描写了大海起风是怎么样的景象？启发想像：大海起风时大海上是怎样的景象？ 3、第三首：大海睡了 引导思索： 从哪里看出大海睡觉了？ 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的 呢？ 启发想像：白天，风儿什么样的？晴天，风儿什么样？大雨将来时，风儿什么样？ 睡觉了的大海是什么样的呢？ 她像谁？为什么？ 她睡的香吗？从哪里看出。 这时的大海没

10、有欢闹游戏，也没有巨浪滔天，相比之下是宁静的，所以叫做静态描写。该怎样读，才能读出诗歌描绘的意境。 4、朗读：海的多情感染着我们，请你把自己最喜爱的一首读给同桌听。 【设计意图】充分利用共鸣的作用，让文字内容和心理感受融为一体，实现作者与读者的对话。 四、作业 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱部分。 2、相识会写12个生字并会组词。 板书设计 蓝 奇妙多变的 静 大海的歌 教案 大海的歌 教案 大海的歌教案 大海的歌教案 大海的歌教案 大海的歌教案举荐 大海的歌名师教案 大海的歌 大海的歌 大海的歌 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页