国际经济与贸易专业人才的培养.docx

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1、国际经济与贸易专业人才的培养 国际经济与贸易专业人才的培育 摘要：随着中国对外开放的不断深化，对国际贸易人才的需求日益增加。原有的国际经济与贸易专业人才培育方案已不能适应时代发展的要求。如何改革国贸专业人才培育模式，适应全球贸易经济发展，不仅关系到国贸专业毕业生就业的实际问题，也是学科可持续发展过程中须要解决的首要问题。通过对传统国际贸易人才培育过程中存在的主要问题进行分析后，提出创新与改革，使毕业生更好的迎合市场需求，符合经济发展的须要。 关键词：国际经济与贸易；人才培育；创新 国际经济与贸易专业的特色是立足于涉外经济，在经济全球化的背景下，中国正在主动地参加经济全球化的进程。外贸经济快速发

2、展的同时也对国际贸易专业人才的整体素养提出了更高更迫切的要求，国际贸易专业的高素养人才除了驾驭扎实的专业学问外，还应当具有广袤的国际视野和创新意识，具有较强的跨文化沟通实力，运用现代技术进行信息处理实力和终身学习的实力。 一、国际贸易专业人才培育中存在的问题 1.国际贸易教化过程中重理论，轻实践，致使毕业生不能适应外贸行业发展的须要。目前高校的国贸人才的培育和市场实际需求联系不够紧密，不能满意加入WTO后外贸行业快速发展的须要。长期以来，多数应用型本科院校仍旧还是套用探讨型高校的培育模式。普遍是重学问传授而轻品德培育，重理论而轻实践，忽视了贸易实际操作实力的熬炼，导致培育出来的国贸人才不能很好

3、地适应社会须要。 2.教学目标不明确、人才供需脱节。长期以来，中国国际贸易专业形成了理论与实践脱节、学校与社会脱节、教学与应用脱节、学问与技能脱节的教学现状。毕业生假如不能一上岗就胜任岗位工作，企业又不情愿花时间来进行岗前培训，这就会造成毕业生学而不能用，单位需而不愿招的现象。 3.课程设置不够合理，泛而不精。首先，过于注意理论的系统性和完整性，课程设置上求全求多，通识课的比例过大挤占了专业课程的空间。其次，通过分析对比国际贸易教科书，可以发觉有很多学问点内容重复交叉。例如，国际贸 易惯例与规则、国际商法与国际贸易实务在贸易术语以及货运、保险及惯例方面有重复的地方；国际结算与国际贸易实务中的结

4、算方式有交叉的内容等等。另外，目前一些高校的国际贸易课程支配存在先后依次不合理的问题。如国际贸易实务与外贸单证明务、外贸函电同时开设，章节的进度却不一样，这既会增加学生的学习难度，也会造成重复讲解，这不符合教学规律，难以收到良好的教学效果。 4.师资配置缺乏，学生学问结构不能按要求构建。目前很多高校起先探究双语教学。但能实施双语教学的师资严峻匮乏。既精通专业又精通一门外语的老师为数不多，而且适合中国学生的双语教材严峻不足，假如完全根据国外原版教材上课，对授课老师是一个挑战，对大部分学生来讲要消化教材内容难度也很大，因此双语教学对老师提出了更高的要求。 5.实践教学环境基本建设还不够完善。实践教

5、学环境存在两个方面的问题：一是校内实训基本条件不足，实训体系的真实性不强，难以达到边做边学，学做合一的效果；二是校外实训基地数量不足，教学效果不好。虽然有部分企业与学校签订了校企合作协议，但因为学校的教学支配与企业的生产经营活动不相一样，而使得部分的校企合作模式流于形式。 6.教学模式过于单一化、学生爱好难以激发。中国外贸专业老师与国外相比，很少有在企业工作的经验，大多缺乏对企业的相识和了解，这样就会使讲课拘泥于书本或现成的案例材料，缺乏感性的相识。这种传统的课堂教学模式，严峻抑制了国贸学生素养的全面发展，学习爱好难以激发。 二、国际经济与贸易专业人才培育 （一）教学模式的变更 1.大部分高等

6、院校教学模式都是以理论教学为主体，忽视了理论与实践教学之间的联系。在以就业为导向的国贸专业人才培育模式中，这种教学模式已经无法适应人才培育的要求。学科要发展，必需创新教学模式，一些新的教学模式和方法应当被主动引入课堂中。如小组教学法，这种方法让学生学会分工合作，并亲自扮演外贸岗位中的不同角色，模拟实际的外贸业务，体验实际工作中的各个环节，从而提高学生的协作实力和实际操作实力，完善就业技巧。此外还可实行诸如案例教学法、市场调研法、实践教学法等充分发挥学生学习的互动性、创建 性，取得较好的教学效果。 2.明确目标，有针对性的培育。设置柔性化专业方向培育模块，争取让每一个学生都能够扬长避短，成为有用

7、之才。为使培育目标更明确，须要细化专业内的培育方向：比如国际商务方向、国际物流方向、国际法律与惯例方向、国际理论与政策方向、商务英语方向、国际金融与证券方向等。 3.课程设置上力求与专业方向连接。课程设置上最重要的是处理好几个方面的问题：第一，平衡好基础课和专业课，必修课和选修课的内容和比例。其次，课程内容有交叉点或重复点的，在课程教学大纲及教材的选择上相关老师应当有所沟通、有所侧重。第三，部分与考证相关的专业课程可以提前开设。比如国际贸易实务课程可以提前在本科大二下学期开设，这样也可以为学生在毕业前考证争取更多的时间。 4.建设一支“三结合”的师资队伍，培育学生的引路人。加大师资培育力度。老

8、师须要主动钻研教学理论、学科学问，还应联系企业、海关等相关单位，做到多请教、多实践、多总结，借此提高教学水平。另外，开设商务英语专业的学校应当有安排地进行师资培训。依据人才培育的新要求，建设一支“三结合”（专兼职结合、校企结合、国内外结合）的结构合理、水平高、素养好、跨文化沟通实力和国际经济贸易业务运作实力强的师资队伍。 5.加强实践性教学环节，培育紧缺技能型人才。校外实训基地的建设也是提高学生商务实践实力的平台。高校应主动与地方企事业单位签订长期接纳实习、互利互惠的合同，逐步建立合作、协作伙伴关系，使其成为实训基地，让学生在走向工作岗位前打下扎实的技能功底，成为应用型人才。 6.激励学生参与

9、考证，组织学生参与大型的商务技能大赛。通过把考证计入学分制，或者进行双证培育模式都是激励学生参与考证的好方式。另外，假如学生在学校期间能够参加到不同层次的商务技能大赛中，亲临竞争的氛围，将对学生的技能以及素养的提高有着很好的作用。 （二）实训实习基地的建设 国贸专业人才就业竞争力的提高离不开实习实训。增加校内外实训基地，拓宽学生实训、实习的场所，对提高学生的实际动手实力，特殊是提高其职业适应实力尤为重要。浙江树人高校现代服务业学院实行实践教学模式的创新：以多种 形式在校内外开展实践教学，如课内实践；校内综合试验平台实践；校外实习基地见习、实习；企业实地调研；设立企业冠名班等形式进行订单培育。此

10、外还进行了职业教化模式的创新：创建“模拟职业训练试验室”，通过模拟企业现场、仿真企业环境、模拟职能岗位、模拟面试等方法，让学生转换角色，为学生供应专业化、细致化的职业训练与指导。 在全球化背景下,世界各国经济科技的激烈竞争,国际经济与贸易专业要通过先进的办学理念,优质的办学资源,开放的人才培育观,现代化的教学手段,针对性强的专业设置,敏捷好用的教学安排和教学内容等,对传统的办学模式和人才培育模式加大改革力度,培育既能满意当前社会主义现代化建设的须要,又能迎接学问经济和全球化时代挑战的应用型、外向型、复合型外贸专业人才。 参考文献 1刘红燕.经济管理类专业课程体系的开发与实践J.黑龙江高教探讨，

11、2009， (1):131-133. 2 罗双临.国际经济与贸易专业应用型人才培育模式探究J.当代教化论坛(下半月刊).2009(06) 3张军.构建应用型国际贸易专业人才培育模式的探究J.管理，2008，(5). 4冯春华,孙宝军.国际贸易专业人才培育模式探讨J.长春理工高校学报(社会科学版).2009(06) 5 俞毅.财经类院校实践课程的教学创新以国际经济与贸易专业为例 J.浙江树人高校学报(人文社会科学版).2009(05) 6 陶忠元,陈丽珍.国际经贸复合型、应用型人才培育模式探究江苏高校国际经济与贸易人才培育模式改革实践J.中国科教创新导刊.2022(31) 国际经济与贸易专业人才

12、的培育 国际经济与贸易专业人才培育模式探讨 重庆科创学院国际经济与贸易专业人才培育特色 国际经济与贸易专业培育方案 国际经济与贸易专业培育方案 国际经济与贸易专业人才市场需求报告 国际经济与贸易专业外向型人才的培育论文 国际经济与贸易专业人才需求调查报告 重庆科创职业学院国际经济与贸易专业人才培育特色 国际经济与贸易专业 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页