地理备课组工作计划.docx

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1、地理备课组工作计划 2022年地理备课组工作安排 初中地理学科在大部分地区都不是考试中的重要科目，很多学生对地理学习不太重视，更别说保持深厚的学习爱好了。在这种状况下，要搞好地理学科的教学工作，就要求老师必需主动引导学生正确相识地理学科，并充分运用自己的才能，上好每一节课。老师要运用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，激起学生学习地理的爱好，要以趣激学，以趣引思，使学生的学习热忱高涨，主动主动，乐学不疲。在有张有弛、轻松开心的课堂教学气氛中，使学生觉得学习地理是一种享受。因此备课就显得尤为重要！ 课堂教学活动困难而细致，没有充分的备课就不能精确有效地完成教学任务。老师仔细备课和擅长备课，

2、是快速提高课堂教学技艺的先决条件。要仔细学习所任学科的课程标准，吃透教材，依据学生实际状况制定切实可行、符合教学规律的教学方案。要在仔细充分的备课上多下功夫，备不好课不能上课，不备课更不能上课。 备课应遵循下列要求：采纳两种形式，抓好三个环节，体现四方面要求。 1、采纳两种形式 备课有个人备课和集体备课两种形式。要坚持以集体备课为先导，个人备课要在集体备课的基础上进行。集体备课以年级学科组为单位，充分发挥骨干老师的带头作用，按单元(或章节)进行。做到定时间、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一进度、统一作业、统一检测，探讨制定突破重难点的详细措施。要激励个人创新，教学过程和方法要敏捷多样，

3、不要求整齐划一，但可相互借鉴。教研组和个人要留有内容完备的集体备课记录。 2、抓好三个环节 （1）学期集体备课。学期集体备课在开学前进行，集中约一周时间，以教研组为单位学习课程标准，通读新教材，了解本学期教学内容和要求，驾驭教材特点，熟识各单元间内容联系和重点要求，写出具体的学期教学安排及教学进度支配。 （2）单元集体备课。在单元授课前一周（周五上午）以年级备课组为单位进行，每次确定一个中心发言人，众人参加探讨。主要内容包括： 确定单元教学内容，明确课程标准对本单元教学内容的详细要求及其在整个学段及整册教材中的地位和作用，搞清前后单元学问的内在联系，挖掘教材的 创建性因素和教化性因素。 把握单

4、元教学重点和难点，确定突出重点、突破难点的教学措施。 制定单元教学目标，包括学问与技能、过程与方法、情感、看法与价值观。 确定单元教学手段，包括幻灯、投影、录音、挂图、多媒体等直观教学手段。从实际动身，合理安排本单元各部分学问的教学课时数。 按“识记、理解、运用”三部分设计覆盖面较大并有肯定梯度和深度的单元自测题。 （3）课时备课。课时备课（教案）是上课前备课，是最重要最细致的一环。教案一般包括：课题名称、教学目标、教学重难点及突出重点和处理难点的详细措施、教学方法、所用教具、教学过程（主要教学环节刚好间安排，既有老师的活动，更要有学生活动的设计）、课堂练习、课后作业、板书设计、教后札记等。教

5、案要体现学法指导、师生互动、实力培育。要求教学思想精确、学问无误、教学环节齐全、教法得当、教学目标明确、重点难点突出、教学程序设计合理、语言条理简明、详略适度、字迹工整清晰。教学重点部分要详写，其它部分可略写，要写出特色。如运用通案必需结合学生实际进行有创意的修改。 教案至少要超前一周写成，以保证课前有熟识教案的时间。上课时，教案应清楚显现在脑子里，做到讲课不离教案，但基本不看教案。一学期教案数要与安排授课时数相符。教育处对备课笔记每学期至少要检查两次，并划等级记入教学档案。 3、体现四方面要求 （1）备课程标准与教材。课程标准是编写教材的依据，是教学的依据，是命题考试的依据。老师应仔细学习，

6、反复领悟，娴熟驾驭，以确立科学先进的教学思想，明确教学目标任务，弄清教学应遵循的原则。教材是新课标精神的详细体现，是最干脆的教学任务，老师备课时应仔细阅读、深化钻研教材，娴熟驾驭教材。要树立正确的教材观，明确教材只是一种学问的“载体”。要依据课程标准的要求，创建性的理解和运用教材，而不是单纯的教“教材”。要做到：精确把握整套教材的基本内容，搞清学问体系和实力训练序列；搞清各教学内容间的联系，正确把握本册教材在整套教材中的位置，从宏观上把握住教学重点；深化钻研教材，抓出有教学价值的内容，确定教学重点难点，解决好教学疑点、2 模糊点，保证传授学问精确无误。备教材可以借鉴教学参考书，但切忌照抄照搬。

7、提倡广泛阅读有关参考读物，大量积累教学资料，提高驾驭教材的实力。 （2）备学生。要突出学生主体地位，遵循学生认知规律，立足“以学为主”课堂教学。要依据学生原有学问实力水平、爱好爱好、方法习惯细心设计教学内容和程序。要驾驭不同类型学生的学习基础、接受实力，探讨不同类型学生的学习心情和相识心理，依据学生实际与可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。要科学预料学生学习新学问可能存在的困难和问题，设计相应教学措施，并依据学生特性特点进行分类指导，因材施教。 （3）备习题。习题要精选，支配好基础题、综合题、必做题、选做题，要有典型性、代表性；要有效体现巩固性原则，使学生在理解基础上通过练习达到巩固的目的

8、；习题要多角度、多方位设计，以开阔学生视野，拓宽学生思路，达到触类旁通的目的。练习内容要紧扣教材，结合学生生活实际，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。要合理支配练习层次，对不同学生应有不同要求。作业要分必做和选做，体现“保底冒尖”精神，要把握好作业量和难度。凡要求学生做的题目，老师都应亲自做一遍，以避开失误，提高练习效率。 （4）备教法、学法。要细心探讨教法和学法，依据教学要求、教学内容、学科特点及学生学问实力状况，细心选择最佳教法，探求最优学法。要启发学生主动主动思维，提高学生参加程度，努力实现教与学的最佳结合。教无定法，贵在得法。对教法的探讨，应学习百家，立于一家，融会百家，自成

9、一家，最终形成自己的教学思路。要从提高课堂教学效率动身，探讨出科学的教学模式。要教给学生科学的学习方法，逐步培育起学生自主学习的良好习惯。要探讨如何发挥学生情感看法等非智力因素的作用，以促进智力因素的发展。 *地理备课组 二一四年二月二十日 地理组备课组工作安排 地理备课组工作安排 地理备课组工作安排 地理备课组工作安排 地理备课组工作安排 地理备课组工作安排 地理备课组工作安排 地理备课组工作安排 初中地理备课组工作安排 初中地理备课组工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页