大海的歌 教案.docx

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1、大海的歌 教案 大海的歌教案 大海的歌是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的宠爱之情。诗文中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。通过品尝课文的语言文字和观赏录像使启发学生绽开丰富的想象，培育联想的实力。感受大海的漂亮与奇异。同时引发学生思索，你见过的大海什么样？你能仿照海上的风描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。 具体教案： 教学目标： 1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2相识7个生字，会写12个生字。理

2、解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3能够正确流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 教学重点： 理解课文内容，了解大海的奇妙与改变多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜爱的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生酷爱大海，酷爱大自然的情感。 教具打算： 课件、实物投影。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 （一）老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领会一下大海的风光吧！ （二）初谈对大海的感受。 看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？语言训练 （三）揭示课题：今日我们

3、就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 （四）质疑：读了课题，你有什么问题？ 引导学生质疑问难，培育学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？” 二、初读课文，整体感知，相识生字。 （一）.自由读课文，相识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法相识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 （二）指名读课文，订正字音。 （三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？ 整体感知诗歌的结构和内容，敬重学生的个体感受， 三、朗读课文，读中感悟。 1自由读你最喜爱的那首诗，想想你为什么喜爱这首诗？

4、 课件出示思索问题，引导学生探究学习： （1）这首诗让你感到大海有什么特点？ （2）你最喜爱哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？ （3）你还有什么问题须要别人帮助解决。？ 2依据喜爱的不同内容自愿组合，进行小组探讨与沟通。 3小组汇报、感悟： （1）感悟一：大海色的奇妙： A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么奇妙。 B引导学生朗读，品尝：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 （2）感悟二：大海风的奇妙： A课件出示填空：

5、海上的风是（）、是（）、是（）、是（） 他一来，就（） 就（） 就（） 就（） B思索：为什么用省略号？还会怎样？引发想象 C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 （3）感悟大海静的奇妙： A播放录象，（天上的月亮和星星倒映安静的海面上）帮助学生理解一帆风顺的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议： 此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过视察、品尝、提高理解语言文字的实力，同时，发展学生的特性，让学生根据自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生供应语言实践的时机。提高学生的语言表达实力。 四、朗读课文，选背诗句。 1自愿结合小组，合作朗读课文。 2选择自己喜爱的段落练

6、习背诵。 五、拓展活动： 收集有关大海的诗文，了解有关大海的学问，小组合作办一期关于大海的手抄报。 其次课时 教学内容： 1复习会认字。 2学习会写字。 （1）自主学习12个生字。（读准音、想方法记住字形。） （2）小组合作探讨。（音、形、义、写。） （3）小组汇报，老师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、 “镜”与“境”的对比、区分。 （4）学生选出最难写的字，师生探究。 老师板书：滚（留意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。） 部件拼摆，实物投影展示、评议。 （5）学生练写，小组沟通、评改。 虽然是三年级的学生了，学生已经具备了肯定的识字、写字实力，但是在学习生字过程

7、中，老师仍旧要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在视察、探讨、评议过程中培育学生的视察实力、合作精神及评价他人的实力。 3检查背诵状况。 4手抄报的展示、评议。 （1）评议内容是否丰富。 （2）评议版面设计是否合理。 （3）评议色调是否丰富、美观。 （4）摘录自己喜爱的内容。 板书设计 1大海的歌 色的奇妙：雾、云、水纹、潮声、天、鸟 风的奇妙：花神、琴师、大力士、狮子 静的奇妙：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声 1.大海的歌 教案二 教材分析： 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。 课文先讲作者在

8、码头上望见海上日出的漂亮景象，气概雄伟、绚丽无比，显示出了勃勃朝气，表现了祖国山河的壮美。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人激昂、令人鼓舞。最终讲在大海中看到我国的石油钻探船时骄傲激烈的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。 全文五个自然段按参观地点的改变可分为三大段，结构严谨、语言美丽、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教化，激发学生情感的好教材。 教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的改变，了解祖国社会主义建设事业的发展，增加酷爱祖国、酷爱社会主义的感情，学会作者视察事物的

9、方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。 教法与学法设计： 全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教化、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏实力。 通过句子对比，引导学生体会比方句的妙用。由扶到放，提高学生的自学实力。 充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生爱好，培育学生的视察、想象实力，帮助理解词句。 教学过程设计： 利用录音、创设氛围（质疑、激发学生爱好） 1、问：人一般在什么状况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会兴奋、唱歌吗？看到题

10、目大海的歌你会想到什么？（学生回答后，导入课文） （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。 2、学生思索：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“快乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头） （初步感知课文，理清文章的思路） 利用电教、讲读结合 3、问：你能根据作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？ （学生回答后板书：地点改变） 4、小结：按地点改变分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以运用这一方法。 一

11、、学习第一段 作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生视察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：兴奋）请你们用兴奋的心情来朗读这一段。 二、学习其次段 1、作者又在海港看到什么呢？自己读其次段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示其次段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪耀并下至红点，以加强学生对这些比方句的理解，体会比方句的妙用对反映作者思想的意义。）（如同密林、

12、数不清、各色旗帜、密密层层） 2、引导学生分析探讨这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、如同卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚实、劳碌。海轮：多、整齐、来自世界各地） （看录像）思索：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停岸在码头两边要干什么？ 3、小结：随着我国改革开放的不断深化发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生气勃勃、兴盛繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？ 三、自学第三段 默读思索并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生） 1、作者先从码头到海港、又从海

13、港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么依次描写的呢？（板书：近远）从哪可以看出？ 2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？ 3、作者为什么说感到大海在唱快乐的歌？ 4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望”换成“了望”可以吗？石油钻探船有什么特点？ 5、在大海深处看到这样一个硕大无朋，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：骄傲）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？ （看录像：我国石油钻探船事业的今昔对比

14、录像、帮助学生理解）为什么作者会感到大海是在唱一首新歌呢？ （我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。） 课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解） 6、小结：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激烈，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设旺盛兴盛，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱“快乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。 7、我们朗读时，应当读出作者喜悦、骄傲的心情。（齐读） 8、利用投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什

15、么？有什么感受？（投影展示填空题） 9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情） 四、作业：巩固新知、说话训练 五、练习用比方的手法把一个事物写详细。 大海的歌 教案 大海的歌 教案 大海的歌教案 大海的歌教案 大海的歌教案 大海的歌教案举荐 大海的歌名师教案 大海的歌 大海的歌 大海的歌 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页