声音的产生教案.docx

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1、声音的产生教案 声音的产生教学设计 教学目标： 1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。 2、通过视察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。 3、激发学生的学习爱好，培育学生酷爱科学的情感。 重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。 难点: 通过视察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 教学打算： 试验记录表、实物展台、多媒体课件、小鼓、保鲜袋、尺子、橡皮筋、音叉、水槽等。 教学过程： 一、课前活动，激发爱好。 上课前，请同学们猜个谜语“什么东西能制造出来却看不见，它也能穿过物体却不留下痕迹？”（声音） 二、创设情境、提出问题 师：今日老师也带来了一些声音，请同学们闭上眼睛

2、细致的听一听。 1、问：你听到了哪些声音？听到这些声音你能想到什么？（播放声音） 同学们说的都很好。我们的四周充溢着各种各样的声音，有人为的，也有自然的，声音在我们的生活中起着重要的作用。 2、问：那么关于声音，你最想了解什么问题呢？ 师：这些问题中，你们觉得我们应当最先解决哪一个问题呢？好，这节课就让我们走进奇异的声音王国，一起去探究声音的产生吧！ 3）板书课题： 1、声音的产生 三、合作探究 1、试一试，使物体发声，初步感觉声音和振动的关系。 师：我们在探究声音的产生之前，现在让我们来试一试，学着制造声音。请同学打开信封，分发保鲜袋。请同学们试着用不同的方法，让保鲜袋发出声音？ 师：同学们

3、用了很多的方法让保鲜袋发出了声音。那么，我们现在不借助其他任何物体，只利用自己的身体。你能用多少种方法让身体发出声音？ 2、通过试验作出猜想 师：那么同学们，我们用了很多方法让保鲜袋、我们的身体发出了声音。 问：那么声音原委是怎么产生的呢？ 师：请同学们作出你们的猜想，并把你们的猜想写在试验记录表上。 师：好，同学们都作出了自己的猜想，那么你们的猜想对不对呢？下面我们就通过试验去探究。 3、介绍试验材料，探讨发声方法 师：同学们请看，老师打算了一些材料。都有什么？出示（格尺、橡皮筋、鼓）你们能想方法让它们发出声音吗？ 问：下面哪个小组的同学情愿到前面来说一说你的方法？ A：你用哪种方法让橡皮筋

4、发出声音？我们视察到的现象也最明显呢？ （拉、弹） B：那么直尺呢？你用什么方法？（压、弹） C：这个鼓呢？怎么让它发出声音呢？那么我们敲鼓时，鼓面有什么改变吗？ 师：为了清晰的视察到鼓面发声时的现象，我给同学们供应了协助材料豆子，你们把它们放在鼓面上敲，会看到什么现象呢？ 3 师：下面请同学们再以组为单位，用刚才我们确定的方法，让尺子、橡皮筋、鼓发出声音，然后再细致视察，这些物体发声时，你看到的什么现象？做试验前，请同学们仔细看试验留意事项，试验做完后，填写你们的试验记录表。 4、收集试验记录表，讲评试验现象 师：谁来说说你们探讨的这些物体时，你们运用的方法？你们视察到的现象？ 5、利用其它

5、物品，进一步探究 A：老师这还有一个工具。是什么呢？出示音叉。谁能让它发出声音来。（学生演示）我们敲击这个音叉，它会发出声音来。那么哪位同学来摸一下这个发声的音叉，说说你有什么感觉？为什么会有这样的感觉？ B：那么当这个音叉发声时，你们能看到它有什么改变吗？为了清晰的看到它的改变，我们也用一个协助的工具这个水槽。下面请一位同学上讲台展示，我们把不发声的音叉放入水中，水面有没有改变？我们把发声的音叉放水中你看视察，水面有没有改变？水为什么会跳动？这个现象说明白什么？ 6、提出问题，得出结论 4 A：那么我们通过上面的大量试验，发觉这些物体在发声的时候，它们本身都有什么共同的现象？ B：你们都是细

6、心的孩子，发觉橡皮筋在发声时会抖动，直尺发声时在抖动，小鼓发声时鼓面的豆子在跳动。这些抖动、抖动、跳动也就是我们科学中所说的“振动”。看来，要让物体产生声音，物体必需“振动”。 C：那么同学们总结一下，声音是怎么产生的？把你的结论写在试验记录表上。 7、利用试验反证 A：声音是怎样产生的，我们已经清晰了。老师这还一个工具：是什么呢？我们可以叫它“音钹”当我把他敲响，这个音钹是响一声就不响了吗？那这个声音在持续，说明这个音钹始终在“振动”。 B：那么有什么方法让这个声音马上停止呢？（学生操作） 小结：对，把它靠在衣服上，它就停止发声了。这是为什么？那这个试验反过又说明白：振动停止了，声音就马上消

7、逝了。 三、拓展延长 通过我们今日的探究活动，我们知道了物体振动产生了声音，那么请同学们动动脑筋，想一想，下面你听到的这些声音是什么物体振动产生的呢？ 1) 高歌的青蛙（声带的振动产生声音） 2) 悠扬的琴声（琴弦的振动产生声音） 3) 叮咚的泉水（水的振动产生声音） 4) 悦耳的笛声（空气的振动产生声音） 同学们今日表现的都很不错，现在请同学们放松心情，让我们随着美丽的歌声，结束我们今日的探究之旅吧！（播放音乐） 附：板书 1、声音的产生 振动 产生声音 物体 停止振动 声音消逝 声音的产生教案 声音的产生(教案) 声音的产生 教案 声音的产生教案 声音的产生教案 声音产生教案 声音是怎样产生的教案 声音的产生与传播教案 声音的产生与传播【教案】 物理教案声音的产生 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页