如何上好小学低段数学.docx

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1、如何上好小学低段数学 如何上好小学低段数学 摘要：数学是一门基础课程，从小学阶段就被大家所重视，小学低段数学在整个数学的教化中起着引导的作用。小学生的课堂气氛一般比较活跃，小学生留意力不易集中。在本文中，笔者通过对小学低段数学教化方式的探究，为更好的进行小学低段数学的教学提出了建议。 关键词：小学数学；低段；爱好 小学低段一般是指小学 一、二年级，处于小学低段的孩子一般活泼好动，留意力一般只能坚持15分钟左右，自我约束实力差。因此，上好小学低段数学课，须要老师在教学中实行适当措施，集中孩子的留意力，调动低段孩子学习数学的主动性。 一、限制心情。 在小学低段的数学课堂上，孩子总是难以集中精力，长

2、期下来，老师特殊是新老师就简单生气，向学生发火，但是对于刚刚进入正规化学习的小学生来说，起不到太大作用，还可能会使学生产生抵触心理。因此，老师肯定要限制好自身的心情，以平和的看法对待学生，对学生保持微笑，同时抓住低段孩子的特点，利用一些技巧集中孩子的留意力。比如说，对课堂上表现比较好的孩子，应当赐予孩子微笑和适当激励，让表现好的孩子得到确定；对于不遵守课堂纪律或有其他动作的孩子，应当赐予指责或肃穆的表情，让学生遵守纪律。 二、适当限制教学内容。 1.一般来说，小学一节课的时间是40分钟，而低段孩子集中留意力的时间为1520分钟，因此，应把正式讲课时间限制在20分钟以内，剩下的时间提问学生问题，

3、或者进行课堂作业的练习。教学时间非常有限，在一堂课上支配的教学内容就不宜过多，不能把课堂教学内容支配的过满，没有太多让学生思索的时间。过多的教学时间和教学内容会使学生产生乏累心理，长期下去就会使学生失去学习的爱好，更难集中留意力。 2.上课要让学生真真正正的学好基础学问，练好基本功，要依据所讲内容的特点，设计最优的教学方法，让学生在有限的时间内学到小学数学应学会的基础学问，再通过课堂探讨，培育学生的思维实力和辨别实力。 三、提高学生上课的爱好。 1.可以通过创设良好的情景，激发学生学习数学的爱好。比如说，在学习“加减法填未知加数计算”时，可用一个10支标准盒子装上6支铅笔，提问学生，“盒子里还

4、可以装几支铅笔？”同时板书“6+（）”学生回答“4支”，然后，老师把盒子放满，提问，“盒子里一共有几支铅笔？”，学生回答后，老师板书：6+（4）=（10）。接下来在盒子里装上7支铅笔，让学生进行演示，7+（）=10,通过几次反复演示教学，巩固10以内的数的组成和加减法的计算，提高学生学习的爱好，使学生更好的了解未知加数的含义，降低学习的难度。 2.赐予孩子儿童化的语言。低段孩子一般年龄比较小，过于专业性、成人化、理性化的语言会使数学教学变成味同嚼蜡的说教，可以结合儿童相识规律，使数学语言尽量儿童化。比如说，在学习基本的19数字时，可通过运用“1像笔，2像鸭，3像耳，4像旗，5像钩，6像哨，7像

5、锄，8像葫，9像蝌蚪”等好玩的语言，提高孩子学习数学的爱好，激起孩子思索的主动性，使他们更喜爱学习数学。 3.通过运用协助性工具，培育学生学习爱好。小学生只有在实际生活中接触数学，才能体会到学习数学的乐趣。比如说，在学习“8的组成”时，老师可以提前让学生打算好8个小木棍，在课堂上让学生自己分成两堆，指导学生手、眼、脑、口并用，在动手中回答8的组成方法，最终归纳出8的组成。这样，在教学中，让学生边动手、边思索、边回答问题，加深学生的理解，提高学生的有序思维实力，使学生更加坚固的驾驭学问，提高学生学习数学的爱好。 4.提高上课的趣味性。低段孩子年龄小，自控实力不强，上课集中留意力的时间不会太久，因

6、此，要提高上课的趣味性，使学生主动参加，聚精会神。假如学生在上课期间总是开小差，老师就应当思索自己教学方法是否正确、好玩。低段的数学课要上的好玩，可通过嬉戏、唱歌等方式，在提高学生爱好的状况下，达到学习的目的。 四、活跃课堂气氛。 适当的活跃课堂气氛，能有效的发散学生的思维。学生活跃思维的凹凸，是评价学生是否主动参加学习的标准，一般状况下，低段的孩子不擅长思索，总是喜爱把问题摆出来探讨，对于一些小事，也会争辩不休，难以达成一样，并且希 望得到老师的确定。老师应当充分意识并利用低端学生的这一特点，活跃课堂气氛，但是活跃气氛要把握好“度”，不能造成课堂纪律的混乱。在上课时，可通过嬉戏式的方法活跃课

7、堂气氛，在上“第几”这节课时，可让十个学生排好队，做出自己认为最好看的姿态，然后让剩下的小挚友探讨自己最喜爱第几个小挚友的姿态，从左边数第几个从右边数第几个，然后进行再一次的排列、变换姿态，再进行探讨。通过这样的反复，使学生提高学习的爱好，活跃课堂气氛，增加学习数学的爱好。还可以通过创建故事情景，引导学生想象思索，活跃课堂气氛。比如，在学习“8减几”时，可以通过“小灰兔背土豆”的故事：周末是灰兔妈妈的生日，小灰兔打算给灰兔妈妈做土豆糕，从山羊叔叔借回来8个土豆背回家，可是在回家的路上包包破了一个洞，小挚友想象一下小灰兔回家能剩下几个土豆?通过故事性的教学，学生会绽开想象和思索，不同的同学给出不

8、同的答案，从而学会“8减几”的算法，同时也活跃了课堂的气氛，增加了学生学习数学的爱好。 结语： 对于每一位低段孩子来说，一年级老师都是他们在正式教化中的启蒙老师，对于他们以后的学习都是特别重要的，因此，低段数学老师应当尽自己的努力教好孩子。但正所谓，教学有法，教无定法。上好低段数学课，要靠老师运用正确合理的方法，引导孩子喜爱上学习数学，从而提高孩子的数学成果。 参考文献： 1 数学课堂中学生质疑实力的培育J .现代教化探讨,2 009( 10) . 2 黄爱华.小学数学课堂教学艺术.河北教化出版社,2008 （4）. 3 刘显国.课堂组织艺术.中国林业出版社出版, 2022（5）. 如何上好小学低段数学 如何上好小学低段体育课 小学低段数学教研安排 小学低段数学教学心得 小学低段数学几何图形教学如何 浅谈如何上好小学数学课 如何上好小学数学练习课反思 浅谈如何上好小学数学练习课 小学低段数学评卷总结 文档 低段数学教研安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页