大海睡了教案.docx

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1、大海睡了教案 大海睡了 其次课时 教学目标：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的清寂。 教学重点：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的清寂。 一、复习 出示大屏幕生字词 shn y li d hi shu jio 深 夜 里 大 海 睡 觉 bo zhe bizhe mng yu 抱 着 背 着 明 月 lng er cho shng hn shng 浪 儿 潮 声 鼾 声 自读 指名读 留意强调轻声“里”，翘舌音“睡” 儿化韵读得很精确。当小老师领读 开火车读 去掉拼音读 打乱依次读 齐读 三读：小挚友真不简洁，这么快就把字音读准了，假如给你们提出更高的要求，敢不

2、敢挑战？（我们再读一遍课文，这次留意词儿连读，把句子读通顺，数一数课文有几句话，好吗？） 自读 课文有几句话？谁想读第一句？谁想读其次句话？（指读，其他小挚友仔细听，他们句子有没有读通顺？） 二、细读诗歌，入情入境。 （一）学习第一句。 过渡：小挚友们读得好。 1谁情愿读第一句？（指名读） 2老师突然有个问题要问风儿了：风儿风儿，我问你们，白天你们呼呼地吹，现在为什么安宁静静不闹了？谁能帮风儿来回答？（到晚上应当睡觉了、大海睡觉了，我们也应当睡觉了） 我还想问浪儿呢：浪儿浪儿，我问你们，白天你们尽情地欢乐、奔跑，现在为什么听不到你们的笑声了呢？（风一吹，我们就站了起来，风不吹了，我们也睡觉了）

3、 3风不闹，浪不笑，我们可以用一个成语来形容他，风平（出示：一帆风顺）一起读读。 这就是“一帆风顺”（出示第一句），谁来读？请大家闭上眼睛，留意听，感受一下？（指名读） 你有什么感受？（宁静，大海好象真的睡觉了。） 4风儿多乖呀，知道大海、浪儿要睡觉了，他也不闹了，你的感觉真美呀！还有谁也想读一读？（指名读，男、女读） 5齐读 （二）学习其次句。 1过渡：多美多宁静的夜晚啊，坐在海边，你能看到什么?(出示月影图，生试答) 2评价：说得真好，书上是怎么写的呢？（出示其次句） 请小挚友在小组里探讨探讨：先按喜爱的方式读读其次句话，每个人说说你知道了什么，想说什么；再说说你不明白的地方。 3沟通 大

4、海像妈妈/她 （出示：她）这个字会读吗？“她”的左边是女字旁，右边是个“也”，只有女的才可以用这个“她”，她会像我们生活中的哪些人呢?（以同学老师父母为例子说一说） 这里的她指的谁？大海不是人为什么要用这个她呢？（指名试答） 明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢？ 出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。沟通 指导朗读：深夜里，大海妈妈抱着她的孩子，哄着她的宝宝，哼着好听的摇篮曲，摇啊晃啊，摇啊晃啊，慢慢地大海妈妈和他的孩子都睡着了，睡得多香啊，多甜啊！谁来读读这两行？（指名读）能躺在妈妈的怀里睡觉多舒适呀！我们一起读一读！（齐读） 潮声/鼾声 潮声：海浪起伏发出的声音。(放海浪声帮助学

5、生理解) 鼾声：人睡得很香时发出的轻轻的呼吸声，课文里的潮声就是大海妈妈的波浪声。 大海妈妈轻轻地呼吸着，睡得多香啊，谁来读读？ （指读、评价：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！） 你把“轻轻的”读得真好，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。（齐读） 4.口述：大海妈妈哄着她的孩子睡着了，该有多甜蜜啊！让我们连起来读读其次句话！（自读，男、女生读，齐读） 5.多么安静美妙的夜晚，风儿不闹了，浪儿不笑了，明月和稀疏的星星都倒映在海面上！这首小诗美吗？让我们都来感受一下大海的美。（齐读全文） 6.大海妈妈和她的孩子们睡得真香啊，你能加上动作把这首诗背出来吗？（起立、做动作背诵） 三、

6、句式迁移，拓展练习。 1小挚友读得真好！嘉奖小挚友一起来观赏夜晚的大海（出示课件） 2你想不想也来当一回小诗人发挥想象，用“大海醒了”作一首小诗。 出示课件： 大海醒了 （ ）闹了， （ ） 笑了， （ ）， 大海醒了。 她抱着 （ ）， 她摇着（ ）， 那 （ ）啊， 是她 （ ） 。 3.今日，我们一起学习了大海睡了这篇课文，去看了漂亮的大海，希望小挚友把奇妙漂亮的大海恒久记在心中。 四、学习生字，指导书写 1.学写“背”要留意上下结构比例以及“月”的改变 2.学写“抱”要留意左右结构比例 3.老师范写，学生描红 大海睡了教案 大海睡了教案 大海睡了 教案 大海睡了教案 大海睡了 教案 大海睡了教案分析 课文大海睡了教案 大海睡了教案6 大海睡了教案(xin) 大海睡了 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页