小学校本课程实施计划.docx

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1、小学校本课程实施计划 小学校本课程实施安排 20052006学年 一、指导思想以课改的新精神、新理念为指导，以开放式教化思想为主线，充分发挥本校资源优势，立足本校，按部就班地开发和管理本校校本课程侨乡风韵、孝心责任心教化。使之成为本校课程教化的有机组成部分，并形成特色。用家乡文化来开拓视野，陶冶情操，：用形象生动的事例教化学生要富有孝心责任心，促进学校培育目标的实现。 二、课程开发的目标 1以侨乡的乡土地理、历史、特产为载体，以家乡文化、资源为中心，以丰富多彩的实践活动为主要手段，帮助学生了解家乡，进而培育学生酷爱家乡、酷爱祖国的情感，同时陶冶学生情操，养成健康的情趣，培育学生的科学人文素养。

2、我们既开发课程资源，又充分利用课程资源。 2、“孝心责任心”主题教化 孝心责任心教化是我们学校传统的特色教化产品，是我们学校依据自己的特点将思品教材重新整合，然后作为校本课程开发项目。充分利用教化资源，培育学生健康的人格、主动的心态，以及以天下为己任的远大志向和志向。孝心责任心教化是播撒希望的种子、编织将来的幻想。 三、教学目标低年级 1、通过实践活动，让学生体验家乡的漂亮可爱，从而培育学生对家 乡的酷爱 2、通过孝心责任心主题教化，让学生体会父母的艰辛，懂得做事要 有始有终，要有肯定的责随意识，培育学生敬重长辈，主动做力所能及的家务事。 中年级 1、通过实践活动，增进学生对家乡历史风貌和历史

3、人物的了解，培 养学生对家乡的骄傲感、责任感。 2、通过各种探究活动，增进学生对家乡历史和家乡特产的了解，培 养学生酷爱家乡的情感，从而树立建设家乡的志向。 高年级 1、增进学生对家乡的了解，培育学生对家乡的骄傲感、责任感和使 命感。 2、通过探究活动，让学生感受侨乡深厚的文明文化和高尚追求以及 高度让学生在实践活动了解侨乡的历史风貌，风俗民情，以及特产资源等民族责任感。培育学生酷爱家乡，报效家乡的美妙愿望。 3、通过活动，培育学生的参加意识、参加实力，培育学生的合作、 交往实力、信息处理实力。 四、详细措施 1、遵循以下原则 人文性原则：用丰富多彩的活动形式为载体，用人文手段爱护儿童的主动性

4、，引导多角度谛视分析事物，提高相识实力，达到我们的教化目的。 开放性原则：打破传统的课堂教学模式，开放学生的学习空间，挖掘社会生活资源，激励学生探究，用好社会、生活、自然等教材，跳出照本宣科的课堂教学方式，将教学融入社会、融入生活。 亲历性原则：把学生的情感看法和价值观放在首位，以亲历体验活动为主要形式，学问教化为辅，激发学生主动主动参加社会实践与体验活动中，为全面发展学生素养开拓新的途径。 主体性原则：课堂教学方式只是一种手段，学生的主体作用必需得到充分的发挥，所以须要学生主动主动地投入到侨乡怀抱中去探讨、探究、发掘其淳朴丰厚的民间文化精华。 2、遵循多样性原则构建活动方式 孝心、责任心培育

5、综合实践活动方式的根本特征是综合性、实践性和多样性。在设计和实施综合实践活动的过程中，我们需遵循以下方式： （1）责任心专题探讨性学习活动。从自身和社会现象中提取有关“责任心”的问题进行探究。成立合作学习小组、课题探讨小组、自助小组和道德法庭等特地进行探讨性学习的机构，对有关责任心的现实问题进 行全面探究。 (2)情境探讨式主题班会活动。班主任老师依据责任心培育的详细要求，设计特定的情境，在老师或学生主持下，通过学生之间的相互辩论，渐渐明辨是非，形成关于责任相识的正确观点，并激发责任情感。 (3)以社会考察为主的体验性活动。基本活动方式有参观、考察和小记者采访，其内容涉及本市的历史、文化传统、

6、文化古迹、文化遗产、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施等，主要是了解各行业履行责任的基本状况。 (4)社会参加的实践性活动。这种活动的根本特征是学生亲身参加社会实践活动，包括社区服务活动、公益活动和生产劳动三种形式。如为社区特别人群的生活和家政服务；参加学校或社区管理服务；参与地方公益活动、手工劳动、工厂劳动、田间劳作等，依据活动内容和试验基地分工，组建雏鹰假日小队进行实践活动。 (5)周末德育作业活动。开展以“孝心、责任心培育”为核心的德育作业，即：读一本有教化意义的好书；每天做一件对他人或社会有益的事；搞一次社会调查，或与成人进行一次交心活动；每天摘录一条重要新闻；学会

7、背一首健康向上的歌曲；看一部爱国主义影视片；给师长写一封信；学会一件拿手的家务活；做好一次小老师；每天做好一件孝心事。 3、加强实施评价。 （1）重视评价的激励，诊断和发展和功能。淡化对学生个体的评价，强调客观了解和评价，帮助学生相识自己，相识了解家乡，促进自我发展。（2）实施多主体参加学生评价 以自评为主，老师同学共同参加，必要时也可让家长参加。 （3）突出过程性评价 注意学生的发展过程，注意教学活动中学生情感看法，相识及行为的发展，进行即时、动态、敏捷的评价。 20059 小学校本课程实施安排 小学校本课程安排 小学校本课程安排 小学校本课程安排 高庙小学校本课程实施安排 小学校本课程 西村小学校本课程安排 小学校本课程安排1 小学校本课程实施方案 小学校本课程实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页