学习刑法教程心得体会.docx

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1、学习刑法教程心得体会 学习刑法教程心得体会 篇一：老师学习刑法心得体会 老师学法心得体会 老师学法心得体会 （一）利用暑期两个月的时间，本人较充分地学习了教化法、义务教化法、老师法、未 成年人爱护法等法律法规。通过学习使学校老师进一步提高了法律意识增加了师生法治观 念和法律素养。我在学习中也收益非浅、感受颇多，下面就个人学习所得谈几点体会： 一、老师要爱国遵守法律。老师是教化过程中主导力气，因此更应学法、知法、遵守法律、用法， 不断提高综合素养，不断增加依法执教意识，并把学法、知法、遵守法律、用法意识贯彻到实际 生活与教化教学工作中。 二、教书育人为人师表。终身学习是师德师风建设重点内容，古人

2、对老师职责概括 为：传道、授业、解惑，这其实只指出了老师“教书育人”职责中教书一面，而“为人师表” 则对老师提出了更高人格上。 老师职业最大特点是培育塑造下一代，因此在教化教学过程中 老师老师应重视自身道德形象，重视老师职业特质修养和特性魅力。要严格要求做到以德服 人、以身立教，在平凡工作中要安贫乐教、甘于奉献，为学生树立起楷模形象。 三、老师要爱岗敬业、关爱学生。在教化教学过程中老师要自觉遵遵守法律律法规、严格执 行师德师风规范，要求老师有高度事业心、责任心。坚持做到敬重每学生，用老师爱心去化 解学生逆反心理和对抗情趣，最大限度激发学生学习主观能动性。在平常教化教学中老师要 自觉关爱学生维护

3、学生合法权利，不卑视学生更不体罚或变相体罚学生，做学生良师益友， 使学生在学校这个大家庭中健康、欢乐地成长。 现代教化是开放性教化，学校法制平安教化工作必需要与家庭、社会亲密协作，课内外、 校内外多种方法结合，调动学生主体参加意识，发挥各自功能，相互合作，形成合力，齐抓 共管，才能取得更好效果。老师学法心得体会 （二）今年2月以来，我主动参与学校里开展的学法活动，通过学习宪法、民法 通则等基本大法，教化法、义务教化法、高等教化法、职业教化法、民办教化法、 老师法等教化法律及有关的行政法规，以及参与学校组织的两场学法用法专题讲座， 进一步增加了我的法制观念、法律意识和法制理念，依法行政实力也有了

4、肯定的提高。 一、要坚固树立服务大局的理念。服务大局是社会主义法治的重要使命，是各级领导干 部、执法和司法人员有效履行职责的必定要求，是解决执法、司法实践中现实问题的客观需 要。树立和坚持服务大局的理念，胸怀大局是前提，立足本职是基础，正确履职是关键。这 就要求我们要始终坚持科学发展观，树立正确的政绩观，主动增加全局观念和服务意识， 依法有效履行职责，充分发挥职能作用，自觉用保障服务大局的成效检验各项工作，不断开 创工作新局面。我觉得，作为一名公务员，要脑中想着大局、心中装着大局，增加服务大局 的自觉性和坚决性；要学会从大局动身，从大局着眼，自觉地把各项工作融入大局之中来思 考、谋划和部署，使

5、各项工作切实体现服务大局的要求。立足本职是服务大局的基础。我们 每个人只有把本职工作干好，把各自职责履行好，把职能作用发挥好，才能真正为大局服好 务。 二、学法律，要更加规范自己的行为。义务教化法规定：老师享有法律规定的权利， 履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教化事业。全社会应当敬重老师。我觉 得，老师在教化孩子的时候，全社会也会关注老师的个人形象和整体形象。 作为一名老师就应当随时留意自己阳光、忍耐、宽容、严谨的形象。因为，只有这样， 才能让你的教化更具有劝服力。 三、要让法律法规时刻警醒自己。老师法、义务教化法的相关条文中，明确指出了 作为老师所不应去做的言行，以及对学生要同

6、等对待的原则。品读条文，比照自己，觉得自 己能够根据相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。我觉得，作为一名教化战线上的公 务员，平常要让法律法规时刻警醒自己，规范自己的行为，坚持严于律己，廉洁勤政。作为 老师，就应当努力做到为人师表，同等对待每一个学生，为学生营造既宽松又有序、既民主 又自主的学习、生活氛围，让学生在欢乐与华蜜中得到发展。同时，在教化教学实践中， 应当始终牢记法律法规的条文，充分做到敬重学生人格，不卑视学生，对学习或平常存在问 题的学生多方想方法树立其信念，学会找寻孩子身上的闪光点。老师学法心得体会 （三） 一、知法学法 老师法第三条明确指出：“老师是履行教化职责的专业人员，

7、担当教书育人，培育社 会主义事业建设者和接班人，提高民族素养的使命。老师应当忠诚于人民的教化事业。”因此， 每个老师都应但相识到自己辛勤劳动的价值和宏大的社会意义，努力做到自尊、自爱、自强， 增加对自己职业的光荣感和责任感。 二、老师享有哪些权利？ 老师法第七条规定作为一名光荣的人民老师享有六项权利。 （一）进行教化教学活动，开展教化教学改革和试验； （二）从事科学探讨、学术沟通，参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表看法； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成果； （四）按时获得工资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假； （五）对学校教化教学、管理工作和教化行政部

8、门的工作提出看法和建议，通过教职工 代表大会或者其他形式，参加学校的民主管理； （六）参与进修或者其他方式的培训。 三、老师应履行哪些义务？老师法第八条规定了老师要履行的六项业务； （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教化方针，遵守规章制度，执行学校的教学安排 ，履行老师 聘约，完成教化教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义、民族团结的教化，法制教 育以及思想品德、文化、科学技术教化，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关切、爱惜全体学生，敬重学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生行为，指责和抵制有害于

9、学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教化教学业务水平。 四、老师法对老师的资格制度有何规定？ 老师法第十条规定：“国家实行老师资格制度。”并且还规定了获各老师资格的条件 是：“中国公民凡遵守刑法和法律，酷爱教化事业，具有良好的思想品德，具备法规定的 心理或者经国家老师资格考试合格，由教化教学实力，经认定合格的，可以取得老师资格。” 五、老师法对老师的待遇有哪些重要规定？ 老师待遇是大家最敏感、最关切的问题，提高老师待遇是老师法的重要内容。为了 调动广阔老师的主动性，真正提高老师的社会地位，使之成为社会所敬重的职业，除了精神 上激励之外，还必需从提高老师的物质待遇做起，这是推动全社

10、会真正形成尊师重教的须要， 也是使广阔老师安心于教书育人的须要。目前老师队伍急需解决的问题，主要是经济待遇偏 低，而工作任务又极期繁重，这严峻影响了老师的生计，极大地挫伤了老师的工作主动性， 从而造成老师队伍严峻不稳。基于此，老师法其次十五条明确规定：“老师的平均工资水 平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高。”解决老师住房困难也是老师 法的重要内容。老师法明确规定：“地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市老师住 房的建设、租赁、出售实行优先、实惠。”“县、乡两级人民政府应当为农村中小学老师解决 住房供应便利。” 老师法对老师的医疗制度进行规定：“老师的医疗同当地国家公务员享

11、受同等待遇； 定期对老师进行身体健康检查，并因地制宜支配老师进行养息。医疗机构应当对当地老师的 医疗供应便利。“各级政府要下大力解决中小学老师就医难、报销难的问题，建立定期对老师 检查身体的制度，对老师看病、住院、转诊等供应便利。 六、侵害老师合法权益，要担当哪些法律责任？ 老师法第三十五条明确规定：“羞辱、殴打老师的，依据不怜悯况，分别赐予行政处 罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严峻、构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 七、老师违反老师法，要担当哪些法律责任？老师要自觉遵守老师法，如有违反老师法规定下列行为的，可以赐予行政处分，情 节严峻，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 （一）有意不完成教化

12、教学任务给教学教化工作造成损失的； （二）体罚学生，经教化不改的； 假如情节严峻，违反了老师的职责，已成了老师的败类，担当法律责任是必定的。教 师法的内容很丰富，通过仔细学习，自觉运用法律武器，维护自己的合法权益和履行自己 的应尽的义务，忠诚于人民的教化事业，努力提高自己的思想品德和业务素养，把自己的一 切贡献给这一光荣事业。 二、懂法用法 老师作为一支具有很高文化素养的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是教 师法更是一门必修的科目。我国于*年*月*日第*届全国人民代表大会常务委员会第四 次会议通过了中华人民共和国老师法。老师法第一次以法律形式明确了老师在我国社 会主义现代化建设中的重要

13、地位，对老师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作 了全面的规定，是我国老师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。老师作为一支具有很 高文化素养的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是老师法更是一门必修的科目。 但长期以来，老师法虽然存在着，但是每当老师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件 法律武器去扞卫自己的人却不多，这说明老师只是知法、遵守法律还是不够的，因为用法也是我 们基本的权利。 为提高老师对老师法的相识，树立法的观念，真正做到学法、知法、懂法、遵守法律， 知道自己应担当的义务，并合理地维护自己的合法权益。我校组织了全体老师再一起学习了 老师法。通过此次学习，老师们较为精确

14、地理解了老师法的精神实质，明确了自己作 为教化工作者的权利和义务，变更了“老师不学老师法，难免迷途象牙塔，受害不知为哪般， 困扰不知错在哪”的现状，有利于我们增进遵守法律护法的意识，树立依法维权的观念，自觉落 实依法治教的行为。不少老师表示，在今后的教化教学工作中，肯定要以中华人民共和国 老师法为依据，坚持权利与义务相统一的原则，依法享有 “教化教学、学术活动、管理学生、获得劳动酬劳、民主管理、进修培训”等权利，并 自觉履行“遵纪遵守法律、履行聘约、教化学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。作 为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵守法律是重要的师德内容，用法是 重要的基

15、本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了老师们的相识， 有利地指导了老师们今后的实践！在教学工作中，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的知 识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生 不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多 少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的 效果有天渊之别。 老师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百 万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。因此，用实际行动诠释老师职业

16、道德规范的 要求是每一位合格老师必需做到的！篇二：老师法学习心得体会老师法学习心得体会 老师法学习心得体会 （一）在学习中小学老师违反职业道德处理方法的过程中，我不仅更新了自己对法律的认 识，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生服务的，吃点 亏是可以吞下去，那现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有肯定的权利，同等的 口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识 到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务，中小学老师违反职业道德处理方法不仅 帮助老师得到她的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己 的权利

17、。 在没有法律约束的时候，老师的教化教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教 学成果，有的老师实行了一些过激的行为，如体罚学生等。中小学老师违反职业道德处理办 法对此给出了明确的界定。学校是培育教化下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地， 爱护少年儿童健康成长是教化工作者的神圣职责。对学生坚持正面教化，是全部教化工作者 必需遵循的一条重要原则。老师要面对学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，卑视另 一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深化了解状况，详细分析缘由、满腔热忱地做好他 们的思想转化工作。要擅长发觉、培育和调动后进生身上的主动因素，确定他们的微小进步， 敬重他们的自尊心，激励他们

18、的上进心，帮助他们满怀信念的成长。对于极个别屡教不改、 错误性质严峻、须要赐予纪律处分的学生，也要进行耐性细致的劝服教化工作，以理服人， 不能采纳简洁粗暴和压服的方法，更不得体罚和变相体罚学生。为此中小学老师违反职业道 德处理方法规定了老师体罚学生应担当的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的老师，所在 学校、其他教化机构或者教化行政部门，必需刚好进行指责教化，帮助他们相识和改正错误， 并视情节赐予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定 追究法律责任。 作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵守法律是重要的师德内 容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本

19、职责。通过对法的学习，进一步的提高了我 的相识，有利地指导了我今后的实践！我认为我们这些年轻老师仔细学习中小学老师违反 职业道德处理方法很有实际的必要。尤其是当今法律健全的社会，只有跟多的去了解，才 能学会运用法律爱护自己和学生。这次学习让我相识到，自己身上的责任的意义，我会努力 的去做好自己，教化好学生。老师法学习心得体会 （二）教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。 实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确 保九年制义务教化的实行。据媒体报道，十届全国人大常委会其次十二次会议6月29日通过了新修订的义务教化法。

20、 这是义务教化法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教化的公益性、统一性和义 务性。 1986年义务教化法的出台标记着我国义务教化走上了法治化轨道。20多年来，我国 在普及义务教化方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教化推行过程 中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教化法修订的时代背景。要精确把握此次 义务教化法大修的涵义和精神，必需对义务教化中的义务二字有一个正确而深刻的理解。 比如群众反映剧烈的教化乱收费、上学贵问题，其中当然有部分学校片面逐利等原 因，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的缘由。修订后的义务教化 法明确规定，义务教化经费投入实行国

21、务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，并要求 地方各级人民政府在财政预算中将义务教化经费单列，哪个部门违反了义务教化法关于经费 的规定，就应当依法追究责任。再比如群众普遍不满的教化资源安排不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡 等缘由，但确保教化改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任，特殊是像义务 教化这样的公益事业，更当如此。新修订的义务教化法明确要求各级政府合理配置教化资源， 提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教化阶段，不 分重点学校和非重点学校，还对农夫工子女，以及进城务工人员的子女供应同等的教化条件 提出了明确的要求，这些都直指义务教

22、化的均衡发展，更是对义务二字的延长解读。受教化权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基 本义务。制定义务教化法，实施义务教化法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利 的必由之路。对于广阔公民而言，义务教化并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和 义务，义务教化首先是国家和政府的义务。实行各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受 规定年限的学校教化，是现代政府不容推辞的责任和义务。 制定并实施义务教化法，也是切实提高国民文化素养的客观须要。在现代社会，通过实 施义务教化，普遍提高公民文化素养已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计， 全世界有170多个国家

23、宣布实施义务教化制度。多方面探讨表明，国民的高水平教化对于个 人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教化能够确定和变更一个人将来的命运， 教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人 口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教化的实行。在这个事关 国计民生的问题上，政府责无旁贷。正是因为精确把握了义务教化中义务二字的科学内涵，此次义务教化法大修才亮点频现； 同样，也只有正确理解这义务二字的涵义，新修订的义务教化法在实践中才能确保真正贯彻 落实到位。篇三：学习老师法心得体会 学习老师法心得体会泉州九中 戴鸿程 我国于年月日第八届全国人民代表

24、大会常务委员会第四次会议通过了 中华人民共和国老师法。老师法第一次以法律形式明确了老师在我国社会主义现代化 建设中的重要地位，对老师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定， 是我国老师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。老师作为一支具有很高文化素养的社 会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是老师法更是一门必修的科目。但长期以来， 老师法虽然存在着，但是每当老师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去 捍卫自己的人却不多，这说明老师只是知法、遵守法律还是不够的，因为用法也是我们基本的权 利。 在学习老师法的过程中，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己 的

25、法律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我 不会再这么认为了，因为，每个人都享有肯定的权利，“同等”的口号不应是嘴上说说而已， 落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师 所应尽的责任和义务，老师法不仅 帮助老师得到她的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有 自己的权利。 在没有法律约束的时候，老师的教化教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教 学成果，有的老师实行了一些过激的行为，如体罚学生等。老师法对此给出了明确的界定。 篇二：刑法教程学习心得体会 文章 通过法律课程的学习，让我懂得了一些法

26、律的基本学问，为以后的生活和工作打下了基础。我们可以利用我们所学的法律学问来维护我们自己和他人的权利。 法学是一门科学学科，所谓科学是关于客观世界的学问，这些学问是系统的学问，探讨人类生活中的规律及现象的科学，如政治学、经济学、法学等。法律具有社会性、规范性、概念性、目的性、正义性、好用性： 一、社会性 法律首先是一种社会规则，如刑法学是探讨犯罪学等，民法学是探讨人与人之间、财产与人之间的关系。法学作为社会科学，具有社会性，它与自然科学是不同的，表现在： 1、不行计量、不行检验、不行试验，而自然科学则是可以计量、可以检验、可以试验的。虽然我们说实践是检验真理的唯一标准，但实践不等于试验，实践是

27、整个人类社会的实践而不是做试验，如马寅初的新人口论，到现在我们才相识到新人口论是一种真理，又如单一公有制安排经济，经过一百多年时间最终证明白单一公有制经济行不通。 2、探讨者与探讨对象不行分，探讨者的教化水平、生活背景等与探讨对象密不行分。而自然科学，如化学、物理、生物等，其探讨对象较少受到探讨者的主观影响，而法律的探讨结果则较多的受到探讨者的主观因素的影响。如很多的观点，不同的学科相识都有道理，不同的学者对同一问题有不同的观点。我认为应独立思索，独立推断。即不受他人影响，要自己思索，自己作出自己的推断。在讲到独立推断时有一个很重要的一点，就是关于推断标准。如公允、诚信等皆为生活阅历，就是说当

28、法学上的不同看法都有道理时该怎么办呢？除用基本原理外，更重要是要用社会生活阅历作为推断标准。所以对于法律理论现象中的是与非、对与错，可以用社会生活阅历来作为推断标准。只有符合社会生活阅历的理论才可能是正确的。 二、规范性 既然法律是社会生活中的行为规范，因此法学也就有了规范性，它是法学区分于其他学科的特征。如经济学讲的是效率问题，是效益最大化，而法学家讲的是合法不合法，规范不规范的问题。因为法律的规范性，每一法律条文都可以分解为构成要件、适用范围、法律效力。只要我们驾驭了它的构成要件、适用范围、法律效果，那么我们对这个法律条文也就驾驭了。 法学特殊强调的是规范性、逻辑性、体系性。规范性也就是我

29、们说的可操作性。如我们将要制定民法典，是要制定一种松散性的呢？还是制成规范性、逻辑性的呢？江平教授说要制定一种开放性的民法典体系。民法典如何开放呢？我认为肯定要有逻辑性和规范性。 三、概念性 法学说开了就是一套概念体系。驾驭了概念体系我们就可以建立起一套法律思维，就具备了法律人的资格。因此我们的学习方法就是从概念入手，肯定要驾驭概念，要理解概念，切记不行死记硬背，先记忆，然后要理解。如欺诈行为，我们先要弄清什么叫欺诈，才能进一步理解欺诈行为。这种方法在法律说明上叫文义说明。文义说明就是指每一个法律条文都是由语言文字组成的，所以要先把语言文字弄清晰了才能把握概念之含义。同时语言文字又有多义性和模

30、糊性。如法律上所说“产品”与社会生活中所说“产品”就不一样。所以我们就不能仅*字面意思来理解，应当有多种其他的理解方法。一个法条就可能有多种理解，因此法律人在现实生活中就大有用武之地。 四、目的性 法律是行为规则，是人制定的。在我国是由人民代表代表人民来制定各项法律的。既然是人制定的，就肯定有目的。法学当然也有目的性，在历史上曾不被人留意，特殊是德国的概念法学，它们过分留意概念问题，而忽视了目的性。直到德国闻名学者耶林，他本是个概念法学派的学者，到中年时渐渐意识到概念法学派有僵化的缺点，于是写了一本书。在这本 书中，他指出每部法律都是有特定目的的，我们要了解、驾驭、运用一门法律，必需先搞清晰它

31、的目的性，我们学习任何一部法律，不能只是搞清它的构成要件、适用范围、法律后果，还要思索这个法律制度、法律规则的目的，这样才能真正驾驭它，假如只讲概念，就会成为“概念”法学。耶林说，光讲“概念”的法学，会成为概念嬉戏，他说，法律的目的就似乎天上的北极星一样。而法律的目的正像天上的北极星一样，引导我们学习、驾驭、运用法律。对每一个法律制度、规则，我们都从目的入手，这就构成了现在法学上的一种新的法学探讨方法目的说明方法，即说明、运用每一个制度、规则，肯定要紧紧扣住立法目的，假如有两种说明，则只有紧扣立法目的的那个说明才正确。 五、正义性 时，现在还存在形式正义与实质正义的问题。现在许多人过分关注形式

32、正义而忽视了实质正义，但是形式正义只是获得实质正义的手段，只有在无法获得实质正义时退而求其次满意于程序正义。实质正义是目的，程序正义是手段。一旦我们将形式正义强调过分，我们就悖离了法律的正义性。 法官、律师这些法律人不同于社会上其他的人，他们是为了维护社会的正义之道，是社会正义的维护者。所以，不能把法律混淆于其他职业。我们不能用金钱来衡量它，因为我们选择了法律，我们就选择了正义！ 六、好用性 我们学习法学是为了用法律来解决问题，所以我们就不能只知道闭门读书，我们还要关注社会生活中的案件，探讨实际发生的和假设的案件，探讨它应怎样判决。像我们在家的时候，可能会有左邻右舍拿一些案件来请教我们拿什么回

33、答他们呢，所以在我们平常学习中就要注意法学的好用性，不断熬炼自己的实际实力，有人向我询问什么是投案自首？如何才能从轻处理？通过对刑法学问的学习我了解到： 依据刑法第一款的规定，犯罪以后自动投案，照实供述自己的罪行的，是自首。 自动投案，是指犯罪事实或者犯罪嫌疑人未被司法机关发觉，或者虽被发觉，但犯罪嫌疑人尚未受到审问，未被实行强制措施时，主动、干脆向公安机关、人民检察院或者人民法院投案。 犯罪嫌疑人向其所在单位、城乡基层组织或者其他有关负责人员投案的；犯罪嫌疑人因病、伤或者为了减轻犯罪后果，托付他人先代为投案，或者先以信电投案的；罪行尚未被司法机关发觉，仅因形迹可疑，被有关组织或者司法机关盘问

34、、教化后，主动交代自己罪行的；犯罪后逃跑，在被通缉、追捕过程中，主动投案的；经查实确已打算投案的，或者正在投案途中，被公安机关捕获的，应当视为自动投案。 并非出于犯罪嫌疑人主动，而是经亲友规劝、陪伴投案的；公安机关通知犯罪嫌疑人的亲友，或者亲友主动报案后，将犯罪嫌疑人送去投案的，也应当视为自动投案。犯罪嫌疑人自动投案后又逃跑的，不能认定为自首。 照实供述自己的罪行，是指犯罪嫌疑人自动投案后，照实交代自己的主要犯罪事实。犯有数罪的犯罪嫌疑人仅照实供述所犯罪部分犯罪的，只对照实供述部分犯罪行为，认定为自首。 共同犯罪案件中的犯罪嫌疑人，除照实供述犯罪行为，还应当供述所知的同案犯，主犯则应当供述所知

35、其他同案犯的共同犯罪事实，才能认定为自首。 犯罪嫌疑人自动投案并照实供述自己的罪行后又翻供的，不能认定为自首，但在一审判决前又能照实供述的，应当认定为自首。 依据刑法第六十七条规定，被实行强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，照实供述司法机关尚未驾驭的罪行，与司法机关已驾驭的或者判决不同的罪行的，以自首论。对于自首的犯罪分子，可以从轻或减轻惩罚；对于犯罪较轻的，可以免除惩罚。详细确定从 轻、减轻还是免除惩罚，应当依据犯罪轻重，并考虑自首的详细情节。 被实行强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，照实供述司法机关尚未驾驭的罪行，与司法机关已驾驭或者判决确定罪行属同种罪行的，可以酌情从轻

36、惩罚；照实供述的同种罪行较轻的，一般应当从轻惩罚。 依据刑法第六十八条第一款的规定，犯罪分子到案后有检举、揭发他人犯罪的，包括共同犯罪案件中的犯罪分子揭发同案犯共同犯罪以外的其他罪行的，经查证属实；供应侦破其他案件的重要线索，经查证属实；阻挡他人犯罪活动；帮助司法机关抓捕其他犯罪嫌疑人，具有其他有利于国家和社会的突出表现的，应当认定为有立功表现。 共同犯罪案件的犯罪分子到案后，揭发同案犯共同犯罪事实的，可以酌情予以从轻惩罚。依据刑法第六十八条第一款规定，犯罪分子有检举、揭发他人重大犯罪行为的，经查证属实；供应侦破重大案件的线索，经查证属实，阻挡他人重大犯罪活动；帮助司法机关抓捕其他重大嫌疑人，

37、对国家和社会有其他重大贡献等表现的，应当认定为有重大立功表现。通过对法律的相识和平常的学习，我更加了解到了法律的重要性，无论走到哪，都离不开法律。法律对人人都是同等的，无处不在，无时不有，我们每个人都要知法、懂法、用法。 篇三：刑法学习心得体会 学习中华人民共和国刑法心得体会 9月份，在河南省医学会增加法制建设读书学习活动中，我主动、主动的对中华人民 共和国刑法进行了系统学习，通过学习，是我对刑法的内容有了肯定的相识，同时也是我 觉得要不断加强对法律学问的学习，提高法律意识，提升法律修养，不仅要做一名懂法的公 民，而且要做一名知法、懂法、遵法的员工，作为医疗事故鉴定及法医临床司法鉴定工作中 的

38、一员，更应当学法、用法。通过学习使我产生了许多想法，下面我将小谈一下对本次学习 的一些心得体会。 一、关于中华人民共和国刑法的一些基本内容。 中华人民共和国刑法是规定犯罪 和刑罚及其罪刑关系的法律。刑法作为一个独立的部门法律，具有以下特征：公法、刑事法、 强行法的特征。除此之外，刑罚还是同一切犯罪行为作斗争，以保卫国家平安，保卫人民民 主专政的政权和社会主义制度，爱护国有财产和劳动群众集体全部的财产，爱护公民私人所 有的财产，爱护公民的人生权利、民主权利和其他权利，维护社会秩序、经济秩序，保障社 会主义建设事业的顺当进行法。详细说，有四个方面，即：保卫国家平安，保卫人民民主专 政的政权和社会主

39、义制度法；保卫社会主义的经济基础法；爱护公民的人身权利、民主权利 和其他权利法；维护社会秩序法。所以，我们对刑法要有肯定的相识，只有这样，才能在这 个法制的社会中立于不败之地，维护自身权利，同时也爱护他人权利。 二、我应当如何 1.学会自律、自护。学法律，就要首先做到知其文、晓其意。依照中华人民共和国刑 法的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成刑事惩罚的，由公安机关依据治安管 理惩罚条例赐予惩罚。学习法律还要懂得知其不能而约己，换句话说就是要知法遵守法律。 2.做好法律的宣扬者。作为一名跟法律亲密相关的医疗工作者，在做好自己本职工作的 同时，更应当学好法律学问。不单单如此，还要做一个宣扬

40、法律普法的一分子，在工作的同 时，带动身边更多的人去学习国家法律，让身边更多的人知法懂法，做有法律素养的良好公 民，增加法制观念，提高超辨是非的实力，依法自我爱护的实力和抵挡社会不良影响、预防 违法犯罪的实力。 那我们将生活在一个平安、和谐的环境中，使我们的身心更加健康。篇二： 学习刑法的心得体会学习刑法的心得体会简介：经过对刑法分则近两个月的学习，我了解到、体会到更多刑法的乐趣，揣摩到更多属于 刑法的真谛。上学期通过学学习刑法的心得体会正文起先经过对刑法分则近两个月的学习，我了解到、 体会到更多刑法的乐趣，揣摩到更多属于刑法的真谛。上学期通过学习刑法总则，起先接触 到什么是规定犯罪、刑事责任

41、和刑罚的法律，知道那是统治阶级为了维护自身利益而设置的 对抗犯罪分子的法律，分清了违法与犯罪的根本性区分等。犯罪是指违反刑事法律并且应当 受到刑罚惩罚的行为。对犯罪的定义体现了罪刑法定的思想，犯什么法、量什么刑，都要依 据法律刑法的规定。刑事责任，基于我的简洁理解就是犯罪人应负担的法律责任，负责 任就有担当惩处的义务。刑罚是刑法规定的由国家审判机关依法对犯罪人适用的限制或剥夺 其某种利益的强制性制裁方法。我是这样理解的：犯罪是特定的行为是对社会的一种严 重的侵害；刑罚是制裁的方法是国家对犯罪分子的严厉惩处。刑罚也是恶，直观的看是 “以恶制恶”。所以“制恶”是不得已的，是为了国家、社会的安定，是

42、为了爱护大众的同等 的权益不受侵害，所以我们强调刑法面前人人同等。因为刑罚是“以恶制恶”，于是我们又强 调刑罚人道主义，刑罚个别化等等。读着这一步步从中间向四面八方延长的法言法语，当时即对刑法产生了深厚的爱好，而 这学期的刑法分则学习，让我更清晰的意识到，刑法真正的魅力所在并非那些真实的却曲折 离奇的案件，也不是电视剧上那虚构的狗血剧情，而在于刑法在各大部门法之中，唯一一个 与犯罪有关，且关系无比亲密的法律。同时，犯罪，作为一个与暴露人性丑恶有关的行为动 词，集心理、伦理、医学以及科技等于一 身。更精确的界定如下，我国刑法第13条规定： “一切危害国家主权、领土完整和平安，分裂国家、颠覆人民民

43、主专政的政权和推翻社会主 义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵扰国有财产或者劳动群众集体全部的财产，侵扰公民 私人全部的财产，侵扰公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为， 依照法律应当受刑罚惩罚的，都是犯罪，但是情节显著稍微危害不大的，不认为是犯罪。” 这 一犯罪概念是对各种犯罪现象的理论概括，它不仅揭示了犯罪的法律特征，而且阐明白犯罪 的社会政治内容，从而为区分罪与非罪的界限供应了原则标准。刑法学总论是对犯罪、刑事责任和刑罚的一般原理，原则较为抽象的概括，探讨刑法的 一般性、共性问题，而刑法各论是在总论的指导下，依据肯定的标准和规则，对所规定的各 类犯罪及其所包含的各种详细犯罪，根据肯定次序排列而成的体系，即先分类后分种，使其 脉络清楚。通过学习，我了解到，目前我国刑法分则对各种犯罪采纳的是简明的分类方法， 将犯罪共分为10大类，依次是（因为同类客体的重要性程度的不同，从重